8.3金屬資源的利用和保護(hù)（第二課時）說課稿---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版化學(xué)九年級下冊“8.3金屬資源的利用和保護(hù)”的第二課時。主要內(nèi)容包括：金屬資源的分類與分布、金屬的提煉與應(yīng)用、金屬資源的保護(hù)與利用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解金屬資源的重要性，掌握金屬資源的利用和保護(hù)方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的提煉過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到金屬資源保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，引導(dǎo)學(xué)生合理利用金屬資源，提高資源利用效率，為生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①金屬資源的分類與分布：使學(xué)生能夠識別并理解不同金屬資源的分類，以及它們在地球上的分布特點(diǎn)。

②金屬的提煉與應(yīng)用：掌握金屬提煉的基本過程，包括金屬礦石的富集、冶煉方法及其應(yīng)用領(lǐng)域。

③金屬資源的保護(hù)與利用：了解金屬資源保護(hù)的重要性，掌握金屬資源的回收利用方法，提高資源利用效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①金屬冶煉原理的理解：幫助學(xué)生理解金屬冶煉的化學(xué)原理，包括還原反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

②金屬資源回收利用技術(shù)的掌握：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解金屬回收利用的技術(shù)流程和經(jīng)濟(jì)效益。

③環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到金屬資源利用過程中可能帶來的環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版九年級化學(xué)下冊教材“8.3金屬資源的利用和保護(hù)”部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金屬礦石分布圖、金屬提煉過程的動畫演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬礦石樣本、化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，用于演示金屬提煉過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金屬資源利用和保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們身邊的金屬制品都是從哪里來的嗎？它們是如何被提煉和使用的？”

展示一些生活中常見的金屬制品圖片或視頻片段，如手機(jī)、電腦、汽車等，讓學(xué)生初步感受金屬在我們生活中的重要性。

簡短介紹金屬資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬資源的基本概念、分類和分布。

過程：

講解金屬資源的定義，包括金屬元素在自然界中的存在形式。

詳細(xì)介紹金屬資源的分類，如金屬礦物、金屬合金等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金屬資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬資源案例進(jìn)行分析，如鋁土礦的開采、銅礦的冶煉等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解金屬資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境的影響，以及如何進(jìn)行金屬資源的可持續(xù)利用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與金屬資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高金屬資源的回收利用率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對金屬資源的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬資源的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)金屬資源在現(xiàn)代社會中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注金屬資源的保護(hù)和合理利用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實(shí)驗(yàn)操作（30分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬資源的提煉過程。

過程：

教師演示金屬礦石的初步處理過程，如粉碎、篩選等。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照步驟進(jìn)行金屬礦石的提煉，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教師指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論提煉過程中的化學(xué)變化。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶金屬資源的分類、分布、提煉和應(yīng)用等相關(guān)知識，如不同金屬礦石的類型、金屬提煉的基本過程、金屬合金的應(yīng)用領(lǐng)域等。

2.技能提升：

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了金屬礦石的初步處理方法和金屬提煉的基本步驟，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提升了溝通協(xié)作能力、邏輯思維能力和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的金屬資源知識，分析實(shí)際問題，如金屬資源利用對環(huán)境的影響、如何提高資源利用效率等。

學(xué)生通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.環(huán)保意識：

學(xué)生認(rèn)識到金屬資源保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識，能夠主動參與環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)約資源等。

學(xué)生了解金屬資源回收利用的意義，掌握了資源節(jié)約和循環(huán)利用的方法。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生對金屬資源及其利用和保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，培養(yǎng)了責(zé)任感、團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感。

6.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的金屬資源知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解和選擇環(huán)保型金屬制品、關(guān)注金屬資源的市場動態(tài)等。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如設(shè)計金屬資源回收利用方案、提出環(huán)保建議等。

7.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為未來學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生在參與課堂活動和社會實(shí)踐中，提升了自身的綜合素質(zhì)，為成為具備社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識的公民做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.金屬資源的分類與分布

①金屬資源的分類：金屬礦物、金屬合金、金屬復(fù)合材料

②金屬資源的分布：全球分布、區(qū)域分布、礦床分布

③金屬資源的特點(diǎn)：稀有性、分布不均、不可再生

2.金屬的提煉與應(yīng)用

①金屬提煉的基本過程：礦石開采、礦石處理、金屬冶煉

②金屬冶煉方法：火法冶煉、濕法冶煉、電解冶煉

③金屬的應(yīng)用領(lǐng)域：建筑、交通、電子、航空航天

3.金屬資源的保護(hù)與利用

①金屬資源保護(hù)的重要性：資源有限、環(huán)境問題

②金屬資源回收利用：回收方法、再生利用

③金屬資源節(jié)約與替代：節(jié)約措施、替代材料反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解金屬資源利用和保護(hù)時，利用多媒體展示豐富的圖片、視頻和動畫，使抽象的知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：通過分析具體的金屬資源案例，讓學(xué)生了解金屬資源的實(shí)際應(yīng)用和存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)不足：由于實(shí)驗(yàn)器材和時間的限制，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)不夠深入，需要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計和安排。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的難度和趣味性，確保學(xué)生能夠充分掌握實(shí)驗(yàn)技能，同時合理安排實(shí)驗(yàn)時間，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.完善評價方式：引入多元化的評價方式，如實(shí)驗(yàn)報告、項(xiàng)目展示、小組互評等，全面評估學(xué)生的知識掌握、技能水平和創(chuàng)