第一單元中學時代欣賞蓓蕾之歌說課稿2024—2025學年人教版初中音樂七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中音樂

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024—2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的審美感知，提升音樂鑒賞能力。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等方式表達情感。

3.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵即興創(chuàng)作和音樂表達。

4.強化團隊合作意識，在集體音樂活動中培養(yǎng)溝通與協(xié)作能力。學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對音樂有著天然的喜愛。然而，由于個體差異和以往學習經(jīng)驗的不同，學生在音樂素養(yǎng)方面存在一定差異。部分學生對音樂節(jié)奏感較強，能夠準確把握歌曲的旋律和節(jié)奏；而部分學生可能在這方面較為薄弱，需要更多的指導和練習。

在知識層面，學生對音樂的基本概念和術語了解有限，對音樂作品的歷史背景和創(chuàng)作手法認識不足。在能力方面，學生的音樂表現(xiàn)能力參差不齊，有的學生能夠自信地演唱，有的則較為緊張。在素質(zhì)方面，學生的音樂審美能力和創(chuàng)造力有待提高，需要通過教學活動進行培養(yǎng)。

行為習慣方面，學生在課堂上參與度較高，但個別學生容易分心，需要教師關注并引導。對課程學習的影響是，學生的音樂素養(yǎng)和興趣將直接影響他們對音樂課程的投入和收獲。

針對以上學情，本節(jié)課將注重基礎知識的傳授，通過互動式教學和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。同時，注重培養(yǎng)學生的音樂審美和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版初中音樂七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《蓓蕾之歌》相關的圖片、音樂視頻和歌詞文本，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備鋼琴或電子琴，用于現(xiàn)場演奏和示范。

4.教室布置：設置音樂欣賞區(qū)，擺放舒適的座椅，營造輕松的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師播放《蓓蕾之歌》的前奏，讓學生初步感受歌曲的氛圍。

2.提問：同學們，你們聽到了什么？這首歌曲的名字是什么？它給你們的感受是怎樣的？

二、歌曲背景介紹

1.老師簡要介紹《蓓蕾之歌》的創(chuàng)作背景、詞曲作者以及歌曲所表達的主題。

2.引導學生思考：為什么作者要用“蓓蕾”來比喻青春年華？

三、歌曲分析

1.老師帶領學生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面。

2.提問：這首歌曲的旋律有什么特點？歌詞表達了怎樣的情感？

四、音樂鑒賞

1.老師播放《蓓蕾之歌》的完整歌曲，讓學生再次聆聽。

2.提問：同學們，你們覺得這首歌曲的旋律和歌詞有什么聯(lián)系？歌曲表達了怎樣的情感？

五、演唱學習

1.老師示范演唱《蓓蕾之歌》，引導學生跟隨旋律進行演唱。

2.分組練習：將學生分成小組，每組選擇一位同學擔任領唱，其余同學跟隨演唱。

3.教師巡回指導，糾正學生的演唱技巧和發(fā)音。

六、創(chuàng)作活動

1.老師引導學生思考：如果讓你用音樂來表達青春，你會創(chuàng)作什么樣的歌曲？

2.學生分組討論，嘗試創(chuàng)作簡短的音樂作品。

3.各小組展示作品，其他學生進行評價。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《蓓蕾之歌》的主題和情感表達。

2.提問：同學們，通過今天的學習，你們對青春有了哪些新的認識？

八、課后作業(yè)

1.請學生課后再次聆聽《蓓蕾之歌》，思考這首歌曲對你有什么啟發(fā)。

2.嘗試創(chuàng)作一首以青春為主題的歌曲，并演唱給家人或朋友聽。

教學過程詳細說明：

一、導入新課

-通過播放《蓓蕾之歌》的前奏，激發(fā)學生的興趣，讓學生初步感受歌曲的氛圍。

-提問環(huán)節(jié)引導學生關注歌曲的名字和感受，為后續(xù)教學內(nèi)容做鋪墊。

二、歌曲背景介紹

-簡要介紹《蓓蕾之歌》的創(chuàng)作背景、詞曲作者以及歌曲所表達的主題，幫助學生了解作品的歷史和文化背景。

-引導學生思考“蓓蕾”與青春年華的比喻關系，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。

三、歌曲分析

-分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，幫助學生掌握音樂鑒賞的基本方法。

-提問環(huán)節(jié)引導學生關注旋律與歌詞的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的音樂理解能力。

四、音樂鑒賞

-通過再次聆聽歌曲，讓學生更深入地感受歌曲的情感表達。

-提問環(huán)節(jié)引導學生思考旋律與歌詞的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

五、演唱學習

-老師示范演唱，引導學生跟隨旋律進行演唱，提高學生的演唱技巧。

-分組練習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和音樂表現(xiàn)力。

-教師巡回指導，關注學生的演唱技巧和發(fā)音，確保教學質(zhì)量。

六、創(chuàng)作活動

-引導學生思考如何用音樂表達青春，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-分組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和音樂創(chuàng)造力。

-展示作品環(huán)節(jié)，提高學生的自信心和表達能力。

七、課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《蓓蕾之歌》的主題和情感表達。

-提問環(huán)節(jié)引導學生思考歌曲對自身的啟發(fā)，培養(yǎng)學生的思考能力。

八、課后作業(yè)

-請學生課后再次聆聽歌曲，加深對作品的理解。

-創(chuàng)作歌曲環(huán)節(jié)，提高學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，預期達到以下效果：

1.**音樂審美能力提升**：學生通過聆聽和分析《蓓蕾之歌》，能夠識別和欣賞音樂中的旋律、節(jié)奏和情感表達，增強了對音樂作品的審美感知。

2.**音樂鑒賞技能掌握**：學生在老師的引導下，學會了如何從旋律、節(jié)奏、歌詞等多個角度鑒賞音樂作品，提高了音樂鑒賞的能力。

3.**演唱技巧增強**：通過跟隨老師學習和分組練習，學生的演唱技巧得到顯著提升，包括音準、節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

4.**音樂創(chuàng)造力激發(fā)**：在創(chuàng)作活動中，學生嘗試用自己的方式表達青春，激發(fā)了音樂創(chuàng)造力，培養(yǎng)了即興創(chuàng)作的能力。

5.**團隊合作意識加強**：在小組討論和合作練習中，學生學會了如何與他人溝通和協(xié)作，團隊合作意識得到加強。

6.**情感表達能力提高**：通過演唱《蓓蕾之歌》和創(chuàng)作活動，學生能夠更好地表達自己的情感和思想，情感表達能力得到提高。

7.**音樂知識積累**：學生對音樂的基本概念、術語以及音樂作品的歷史背景有了更深入的了解，音樂知識得到了積累。

8.**自主學習能力培養(yǎng)**：通過課后作業(yè)，學生能夠自主地再次聆聽歌曲，思考歌曲對自己的啟發(fā)，自主學習能力得到培養(yǎng)。

9.**文化素養(yǎng)提升**：通過學習《蓓蕾之歌》這樣的經(jīng)典音樂作品，學生的文化素養(yǎng)得到提升，對音樂文化的理解和尊重增強。

10.**生活態(tài)度的積極影響**：歌曲《蓓蕾之歌》傳達了對青春的熱愛和贊美，學生從中受到積極的生活態(tài)度的影響，對未來充滿希望。內(nèi)容邏輯關系①音樂作品分析：

-重點知識點：旋律特點、節(jié)奏變化、歌詞情感。

-關鍵詞：旋律線條、節(jié)奏型、情感表達。

-重點句子：《蓓蕾之歌》旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，歌詞富有詩意。

②歌曲背景介紹：

-重點知識點：創(chuàng)作背景、詞曲作者、歌曲主題。

-關鍵詞：創(chuàng)作時期、作者生平、青春主題。

-重點句子：歌曲創(chuàng)作于XX年代，由XX作詞作曲，歌頌了青春的美好時光。

③歌曲演唱技巧：

-重點知識點：音準把握、節(jié)奏感、情感投入。

-關鍵詞：音準練習、節(jié)奏練習、情感表達。

-重點句子：在演唱時，注意音準的準確性，把握節(jié)奏，用情感去詮釋歌詞。

④歌曲創(chuàng)作啟發(fā)：

-重點知識點：音樂創(chuàng)作方法、主題表達、個人創(chuàng)意。

-關鍵詞：音樂創(chuàng)作、主題深化、創(chuàng)意發(fā)揮。

-重點句子：在創(chuàng)作過程中，可以借鑒《蓓蕾之歌》的旋律和節(jié)奏，但要注意發(fā)揮個人創(chuàng)意。

⑤音樂鑒賞與評價：

-重點知識點：音樂鑒賞要素、評價標準、審美體驗。

-關鍵詞：鑒賞要素、評價標準、審美體驗。

-重點句子：在鑒賞音樂時，要關注旋律、節(jié)奏、歌詞和情感表達，結(jié)合個人體驗進行評價。

⑥教學活動與互動：

-重點知識點