人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編）第5課《羅馬城邦和羅馬帝國(guó)》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編）第5課《羅馬城邦和羅馬帝國(guó)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解羅馬城邦和羅馬帝國(guó)興衰的歷史過(guò)程，提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到羅馬文明對(duì)世界歷史的重要貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解不同文明發(fā)展道路的多樣性，提高學(xué)生的全球視野和跨文化溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.羅馬城邦的興衰過(guò)程，包括其政治制度、法律體系和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化。

2.羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與統(tǒng)治特點(diǎn)，以及其對(duì)后世的影響。

難點(diǎn)：

1.理解羅馬城邦向帝國(guó)轉(zhuǎn)變的歷史必然性。

2.分析羅馬帝國(guó)統(tǒng)治下的東西方文化交流及其影響。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析羅馬城邦的政治制度演變，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解歷史變化。

2.利用地圖和圖表，直觀展示羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張過(guò)程，幫助學(xué)生把握其統(tǒng)治特點(diǎn)。

3.通過(guò)歷史文獻(xiàn)和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生探討羅馬帝國(guó)東西方文化交流的實(shí)例，提高學(xué)生的歷史分析能力。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解羅馬帝國(guó)統(tǒng)治下的歷史必然性，并通過(guò)比較分析，深化對(duì)文明交流的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：人教版歷史課程教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：羅馬城邦和羅馬帝國(guó)相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、電子地圖

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（羅馬硬幣、雕塑復(fù)制品）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)羅馬有什么印象？知道羅馬帝國(guó)是如何從一個(gè)小城邦發(fā)展成為地跨歐亞非三洲的大帝國(guó)嗎？”

展示一些關(guān)于古羅馬的圖片或視頻片段，如斗獸場(chǎng)、羅馬廣場(chǎng)、羅馬競(jìng)技等，讓學(xué)生初步感受古羅馬的歷史魅力。

簡(jiǎn)短介紹羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、羅馬城邦和羅馬帝國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解羅馬城邦的歷史起源，包括其政治制度、法律體系和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張過(guò)程，包括其軍事、政治和文化特點(diǎn)。

使用圖表或示意圖展示羅馬帝國(guó)的行政區(qū)劃和重要城市，幫助學(xué)生理解其統(tǒng)治結(jié)構(gòu)。

三、羅馬城邦和羅馬帝國(guó)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如羅馬法的制定、羅馬道路的修建、羅馬帝國(guó)的衰落等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及羅馬文明對(duì)世界歷史的貢獻(xiàn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與羅馬城邦和羅馬帝國(guó)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如羅馬法律的影響、羅馬文化的傳播等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括羅馬城邦的歷史、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)羅馬城邦和羅馬帝國(guó)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用羅馬文明。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們探討羅馬文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《羅馬帝國(guó)興衰史》：通過(guò)閱讀此書，學(xué)生可以更深入地了解羅馬帝國(guó)從興起到衰落的全過(guò)程，以及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變遷。

-《羅馬法精義》：羅馬法是西方法律的基石，這本書可以讓學(xué)生了解羅馬法的基本原理和其對(duì)現(xiàn)代法律的影響。

-《古羅馬的藝術(shù)與建筑》：這本書介紹了古羅馬時(shí)期的藝術(shù)和建筑成就，有助于學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度理解羅馬文明。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的歷史時(shí)間軸，記錄關(guān)鍵事件和人物，加深對(duì)歷史脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解羅馬帝國(guó)的地理擴(kuò)張路線，通過(guò)繪制地圖的方式，直觀展示羅馬帝國(guó)的版圖。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《羅馬帝國(guó)》，通過(guò)影像資料感受古羅馬的歷史氛圍和文化特色。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古羅馬的不同角色，如羅馬皇帝、士兵、奴隸等，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)古羅馬的生活。

-舉辦一次關(guān)于“羅馬文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”的研討會(huì)，讓學(xué)生分組討論并準(zhǔn)備演講，分享羅馬文明在不同領(lǐng)域的遺產(chǎn)和啟示。

3.探究羅馬法律對(duì)現(xiàn)代法律體系的影響：

-學(xué)生可以研究羅馬法對(duì)現(xiàn)代民法、刑法和訴訟法的影響，探討其如何在不同的法律體系中得到繼承和發(fā)展。

-分析羅馬法中的一些原則，如契約精神、法律面前人人平等，以及它們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代法律體系中得到體現(xiàn)。

4.研究羅馬帝國(guó)時(shí)期的建筑藝術(shù)：

-學(xué)生可以研究羅馬時(shí)期的建筑風(fēng)格，如拱門、穹頂?shù)?，了解其?duì)后世建筑的影響。

-分析羅馬時(shí)期的公共建筑，如劇場(chǎng)、浴場(chǎng)、競(jìng)技場(chǎng)等，探討其在社會(huì)生活中的作用。

5.探索羅馬帝國(guó)時(shí)期的藝術(shù)成就：

-學(xué)生可以研究羅馬時(shí)期的雕塑、繪畫和建筑雕刻，了解其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-分析羅馬藝術(shù)中的神話和宗教元素，探討其對(duì)后世藝術(shù)的影響。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《羅馬城邦和羅馬帝國(guó)》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)羅馬歷史缺乏興趣或者對(duì)討論主題不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前一周給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求他們收集相關(guān)資料，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的討論題目，如“如果我是古羅馬的皇帝，我會(huì)如何治理國(guó)家？”這樣的問(wèn)題更能激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析羅馬帝國(guó)衰落的原因時(shí)，往往只能列舉出一些表面現(xiàn)象，而缺乏深入的歷史分析能力。為了幫助學(xué)生更好地理解歷史，我打算在教學(xué)中加入更多案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例來(lái)學(xué)習(xí)如何從多角度、多層次地看待歷史問(wèn)題。例如，在討論羅馬帝國(guó)衰落時(shí)，可以結(jié)合羅馬經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多個(gè)方面的因素進(jìn)行分析。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我的講解可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主思考的空間。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)減少自己的講解時(shí)間，多留給學(xué)生思考和提問(wèn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的問(wèn)題給予及時(shí)的反饋和解答。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用對(duì)學(xué)生理解歷史有所幫助，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如，部分視頻資料過(guò)于冗長(zhǎng)，容易分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，精選視頻資料，確保其與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)控制視頻的長(zhǎng)度，避免影響課堂節(jié)奏。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生對(duì)羅馬歷史知識(shí)的掌