第10課我喜歡你，你喜歡我教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康二年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課通過“我喜歡你，你喜歡我”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己與他人的情感交流，提高學(xué)生的社交能力。通過游戲、討論等活動，幫助學(xué)生認識自我，了解他人，學(xué)會表達自己的情感，增進同學(xué)之間的友誼。同時，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.社會性發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生與他人建立良好關(guān)系的意識和能力。

2.情感管理：幫助學(xué)生識別和表達自己的情感，學(xué)會理解和尊重他人的情感。

3.自我認知：引導(dǎo)學(xué)生認識自我，增強自我價值感。

4.溝通能力：提升學(xué)生的溝通技巧，學(xué)會傾聽和表達。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對人際交往有一定的認識，能夠簡單表達對朋友、老師的喜歡。但他們對情感的表達方式和人際關(guān)系的處理還比較簡單，需要引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物感興趣，喜歡參與互動和游戲。他們的學(xué)習(xí)能力強，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能不善于表達自己的情感，或者難以理解和接受他人的情感。此外，學(xué)生在人際交往中可能會遇到?jīng)_突和誤解，需要學(xué)會解決沖突和建立友誼的技巧。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件

-心理健康繪本

-音樂播放設(shè)備

-彩色卡紙和畫筆

-小組活動道具（如拼圖、角色扮演道具）

-學(xué)生互動游戲卡片

-心理健康教育視頻片段五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一節(jié)很有趣的課，叫做《我喜歡你，你喜歡我》。這節(jié)課，我們將探索如何更好地表達自己的情感，以及如何與他人建立美好的友誼。”

2.老師出示一張笑臉和哭臉的圖片，問：“同學(xué)們，你們知道這兩張圖片分別代表什么嗎？它們分別代表我們的心情，笑臉代表開心、高興，哭臉代表傷心、難過。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何表達我們的開心和快樂?！?/p>

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與朋友之間的快樂時光，分享彼此的喜好，讓學(xué)生們談?wù)勛约菏侨绾伪磉_對朋友的喜歡的。

2.老師出示心理健康繪本，講述一個小男孩和小女孩之間建立友誼的故事。在講述過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的情感變化，思考如何表達自己的情感。

3.老師通過互動游戲，讓學(xué)生們分組討論如何在日常生活中表達對朋友的喜歡。游戲結(jié)束后，每組選派代表分享討論成果。

4.老師展示一些簡單的情感表達方法，如微笑、擁抱、送禮物等，讓學(xué)生們學(xué)會用這些方法表達自己的情感。

三、活動體驗

1.老師組織學(xué)生進行“我喜歡你”的角色扮演活動。將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如朋友、老師、家長等，進行角色扮演，表達自己對對方的喜歡。

2.在活動中，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生們大膽表達自己的情感，關(guān)注他們的表達方式和情感體驗。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)會表達自己的情感對于建立友誼的重要性。

2.老師請學(xué)生們談?wù)勛约涸诨顒又械氖斋@，分享自己如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

3.老師提醒學(xué)生們，在與人交往中，要學(xué)會傾聽、尊重他人，用真誠的情感去關(guān)心和幫助他人。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生們回家后，嘗試用所學(xué)的方法向家人或朋友表達自己的喜歡。

2.老師提醒學(xué)生們，在表達情感時，要注意語氣、表情和動作，讓對方感受到自己的真誠。

六、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)會表達自己的情感對于建立友誼的重要性。

2.老師鼓勵學(xué)生們在日常生活中，多關(guān)注自己的情感，學(xué)會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感。

3.老師祝愿學(xué)生們在今后的日子里，能夠與更多的人建立美好的友誼，共同度過快樂的時光。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《情感表達與人際交往》相關(guān)書籍，如《如何說孩子才會聽》等，可以為學(xué)生提供更深入的情感表達和人際交往技巧。

-心理健康類教育視頻，如兒童心理健康講座，幫助學(xué)生了解情感管理和社交技巧。

-互動式心理健康教育游戲，如“情感傳遞游戲”、“情緒角色扮演”等，通過游戲形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情感表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解情感表達的重要性，以及如何通過非言語行為來表達自己的情感。

-組織家庭心理健康活動，如家庭情感分享會，讓家長和學(xué)生一起討論情感表達和家庭關(guān)系。

-在學(xué)校圖書館或班級圖書角設(shè)立心理健康角，推薦相關(guān)書籍和資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-利用課余時間，組織學(xué)生觀看心理健康教育視頻，通過視頻中的案例，讓學(xué)生學(xué)會識別和理解不同的情感。

-設(shè)計情感表達主題的繪畫或?qū)懽骰顒樱寣W(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達自己的情感，提高情感表達能力。

-邀請心理健康專家或心理咨詢師來校進行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的情感管理和人際交往指導(dǎo)。

-在班級中設(shè)立情感支持小組，讓學(xué)生在遇到情感困擾時，能夠找到傾訴和幫助的渠道。

-通過社交媒體或班級群組，分享情感管理的小技巧和成功案例，促進學(xué)生之間的交流和互助。七、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生積極思考，分享自己的觀點和感受。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達能力和情感態(tài)度。記錄學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，如合作、溝通、表達等，以便進行針對性的指導(dǎo)和鼓勵。

-互動游戲評價：在互動游戲中，觀察學(xué)生是否能正確運用所學(xué)知識，如情感表達、溝通技巧等。通過游戲反饋，了解學(xué)生在實際情境中的運用能力。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能積極參與、傾聽他人意見，以及能否在討論中提出建設(shè)性觀點。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.課堂提問與反饋：

-設(shè)計問題：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-反饋與指導(dǎo)：對學(xué)生的回答進行及時反饋，肯定學(xué)生的正確觀點，指出錯誤之處，并提供改正建議。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的情感表達、溝通技巧和創(chuàng)作能力。

-作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要提出改進意見，鼓勵學(xué)生不斷進步。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂表現(xiàn)評價：

-課堂紀律：關(guān)注學(xué)生的課堂紀律，如是否認真聽講、是否積極參與課堂活動等。

-情感態(tài)度：觀察學(xué)生的情感態(tài)度，如是否積極、樂觀、自信等。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

5.評價方式與工具：

-評價方式：采用多種評價方式，如口頭評價、書面評價、小組評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評價工具：使用評價量表、觀察記錄表等工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行量化分析。

6.評價反饋與改進：

-及時反饋：對學(xué)生的評價要及時反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-改進措施：根據(jù)學(xué)生的評價結(jié)果，制定針對性的改進措施，如調(diào)整教學(xué)方式、提供個性化輔導(dǎo)等。

7.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和人際交往能力。

-鼓勵家長參與學(xué)生的課堂活動，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、典型例題講解1.例題：小明在課堂上看到同桌小華在畫畫，他走過去說：“小華，你的畫真好看，我也想學(xué)畫畫，你能教教我嗎？”請分析小明的行為。

答案：小明的行為是積極尋求幫助和學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，他通過禮貌地詢問，表達了對小華繪畫技能的欣賞，并希望能夠?qū)W習(xí)。這種積極向上的行為有助于建立良好的同學(xué)關(guān)系。

2.例題：小紅在學(xué)校運動會上獲得了跳遠冠軍，她的好朋友小麗走過來對她說：“恭喜你，小紅！你跳得真好，我為你感到驕傲?！闭埛治鲂←惖男袨?。

答案：小麗的行為是對小紅取得成績的認可和鼓勵，她通過表揚和表達驕傲，傳遞了積極的情感，有助于增強小紅的自信心和幸福感。

3.例題：小剛在課堂上因為回答問題而受到老師的表揚，他的好朋友小強說：“小剛，你真棒！我也要像你一樣，勇敢地回答問題?！闭埛治鲂姷男袨?。

答案：小強的行為是受到了小剛的積極影響，他通過模仿小剛的行為，表達了想要勇敢表達自己的愿望。這種相互激勵的行為有助于培養(yǎng)同學(xué)們的勇氣和自信。

4.例題：小華在幫助同學(xué)解決困難時，小麗對她說：“小華，你真是個好幫手，我以后也要向你學(xué)習(xí)?！闭埛治鲂←惖男袨椤?/p>

答案：小麗的行為是對小華助人為樂精神的認可和贊揚，她通過表達想要學(xué)習(xí)的愿望，展現(xiàn)了對他人的