9.假如我是巨人教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)人美版（常銳倫、歐京海）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“假如我是巨人”為主題，旨在激發(fā)二年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。通過(guò)觀察、繪畫(huà)、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)巨人視角下的世界，提升學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察力，通過(guò)觀察巨人視角下的世界，提升學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生從巨人視角出發(fā)，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)巨人視角下的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：巨人視角的觀察與描繪。學(xué)生需學(xué)會(huì)從巨人的高度觀察周?chē)h(huán)境，描繪出與平時(shí)不同的景象，如樹(shù)木、建筑物等，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和繪畫(huà)技巧。

-重點(diǎn)二：創(chuàng)意與想象力的發(fā)揮。學(xué)生通過(guò)角色扮演巨人，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的場(chǎng)景和角色，強(qiáng)化創(chuàng)意思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：空間比例的把握。學(xué)生需要理解并運(yùn)用空間比例的知識(shí)，在畫(huà)面中表現(xiàn)出巨人相對(duì)于其他物體的巨大感，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)二：細(xì)節(jié)處理的平衡。學(xué)生在描繪巨人時(shí)，既要注重細(xì)節(jié)的豐富性，又要保持畫(huà)面的整體感，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)技巧提出了較高要求。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、水彩筆、畫(huà)板、剪刀、膠水

-課程平臺(tái)：美術(shù)教學(xué)軟件或教育平臺(tái)

-信息化資源：巨人視角的圖片素材、視頻演示

-教學(xué)手段：幻燈片展示、小組討論、繪畫(huà)示范教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示巨人圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察巨人的特征和視角。

-提問(wèn)：“假如你們是巨人，你們會(huì)看到什么樣的世界？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引出課題：“9.假如我是巨人”。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：巨人視角的觀察

-教師示范如何從巨人視角觀察周?chē)h(huán)境，強(qiáng)調(diào)觀察的細(xì)節(jié)和高度。

-學(xué)生跟隨教師示范，嘗試從不同角度觀察教室或校園，并記錄觀察到的細(xì)節(jié)。

-第二條：巨人視角的繪畫(huà)

-教師講解如何將觀察到的細(xì)節(jié)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，包括比例、大小、位置等。

-學(xué)生嘗試在畫(huà)板上畫(huà)出自己觀察到的巨人視角下的場(chǎng)景，教師巡回指導(dǎo)。

-第三條：創(chuàng)意與想象

-教師提出創(chuàng)意挑戰(zhàn)：“如果你是巨人，你會(huì)創(chuàng)造一個(gè)怎樣的世界？”

-學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論，分享自己的創(chuàng)意想法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-第一條：巨人視角的繪畫(huà)實(shí)踐

-學(xué)生根據(jù)之前的觀察和討論，開(kāi)始繪制自己的巨人視角作品。

-教師提供必要的幫助，如調(diào)整比例、增加細(xì)節(jié)等。

-第二條：巨人視角的模型制作

-學(xué)生利用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作一個(gè)巨人模型。

-教師示范模型制作的步驟，學(xué)生跟隨制作自己的模型。

-第三條：巨人視角的攝影

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何用手機(jī)或相機(jī)從巨人視角拍攝照片。

-學(xué)生進(jìn)行拍攝實(shí)踐，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：巨人視角下的自然景觀

-學(xué)生討論：“如果巨人站在山頂，他們會(huì)看到哪些不同的自然景觀？”

-第二方面：巨人視角下的城市建筑

-學(xué)生討論：“巨人站在高樓大廈前，他們會(huì)有怎樣的感受？”

-第三方面：巨人視角下的日常生活

-學(xué)生討論：“巨人會(huì)如何看待我們的日常生活？”

-學(xué)生舉例回答：“巨人可能會(huì)覺(jué)得我們的桌子像小石頭，椅子像小樹(shù)枝?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巨人視角的觀察、繪畫(huà)和創(chuàng)意的重要性。

-學(xué)生分享自己的作品，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-教師總結(jié)：“通過(guò)今天的課程，我們學(xué)會(huì)了從不同的角度觀察世界，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。希望大家在日常生活中也能保持好奇心，用創(chuàng)意的眼光去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：“嘗試用不同的視角觀察和描繪你的家庭或?qū)W校，下周帶來(lái)分享?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從巨人的視角出發(fā)，更加細(xì)致地觀察周?chē)沫h(huán)境和物體。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的高度和角度去發(fā)現(xiàn)和捕捉細(xì)節(jié)，這對(duì)于提高他們的觀察能力和審美水平具有重要意義。

2.創(chuàng)意思維的發(fā)展：學(xué)生在創(chuàng)作巨人視角作品的過(guò)程中，需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的場(chǎng)景和角色。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

3.繪畫(huà)技巧的提高：本節(jié)課通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將觀察到的巨人視角轉(zhuǎn)化為具體的繪畫(huà)作品。學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)習(xí)了如何處理比例、大小、位置等關(guān)系，從而提高了他們的繪畫(huà)技巧。

4.小組合作能力的加強(qiáng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.美術(shù)欣賞能力的提升：通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)巨人視角的作品，學(xué)生能夠更加敏銳地感受到藝術(shù)作品中的美。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品，這對(duì)于提高他們的美術(shù)欣賞能力具有重要意義。

6.實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生在模型制作和攝影實(shí)踐活動(dòng)中，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。這有助于提高他們的實(shí)踐能力，使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.個(gè)性表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，可以根據(jù)自己的喜好和興趣，選擇不同的素材和表現(xiàn)手法。這有助于他們表達(dá)自己的個(gè)性和情感，增強(qiáng)個(gè)性表達(dá)能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待世界，培養(yǎng)了一種包容和多元的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①巨人視角觀察要點(diǎn)

-觀察高度：從巨人的高度觀察

-觀察范圍：廣闊的視野和遠(yuǎn)距離的景物

-觀察細(xì)節(jié)：樹(shù)木、建筑物、自然景觀的細(xì)節(jié)

②巨人視角繪畫(huà)技巧

-比例處理：巨人相對(duì)于其他物體的巨大比例

-繪畫(huà)步驟：觀察、構(gòu)圖、上色、細(xì)節(jié)添加

-表現(xiàn)手法：夸張、對(duì)比、象征

③創(chuàng)意與想象力

-創(chuàng)意挑戰(zhàn)：巨人視角下的世界

-想象力發(fā)揮：獨(dú)特的場(chǎng)景和角色

-創(chuàng)意表達(dá)：繪畫(huà)、模型、攝影等多種形式

④小組討論要點(diǎn)

-自然景觀：巨人視角下的山川河流

-城市建筑：巨人視角下的高樓大廈

-日常生活：巨人視角下的日?；顒?dòng)

⑤教學(xué)總結(jié)

-觀察能力：從不同角度觀察世界

-創(chuàng)意思維：發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品

-繪畫(huà)技巧：掌握繪畫(huà)基本步驟和方法重點(diǎn)題型整理1.題型：巨人視角下的自然景觀描述

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：描述一棵樹(shù)在巨人視角下的樣子。

-舉例：在巨人視角下，這棵樹(shù)顯得無(wú)比高大，它的樹(shù)干粗壯得像一根巨大的圓柱，樹(shù)葉繁茂得如同綠色的絨毯，樹(shù)枝伸展開(kāi)來(lái)，仿佛是巨人伸出的手臂。

2.題型：巨人視角下的城市建筑描繪

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：描述一棟高樓大廈在巨人視角下的特點(diǎn)。

-舉例：從巨人的角度看，這棟高樓大廈如同針一般直插云霄，它的窗戶在巨人眼中只是一個(gè)個(gè)小洞，而大廈的玻璃幕墻反射著天空的光芒，宛如一面巨大的鏡子。

3.題型：巨人視角下的日常生活場(chǎng)景想象

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：想象巨人視角下的一次學(xué)?；顒?dòng)。

-舉例：巨人站在操場(chǎng)上，看著學(xué)生們做操，他們的小小身影在巨人眼中跳動(dòng)，而操場(chǎng)上的標(biāo)語(yǔ)牌在巨人眼中變成了巨大的橫幅，上面的字跡清晰可見(jiàn)。

4.題型：巨人視角下的繪畫(huà)創(chuàng)作

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：描述一幅以巨人視角為主題的繪畫(huà)作品。

-舉例：畫(huà)面中，一個(gè)巨人站在公園的長(zhǎng)椅上，他的身影占據(jù)了整個(gè)畫(huà)面。在他腳下，公園的小徑、花朵、亭子都顯得異常微小，而巨人的表情和姿態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界。

5.題型：巨人視角下的攝影實(shí)踐

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：描述一次巨人視角的攝影活動(dòng)。

-舉例：學(xué)生使用手機(jī)從巨人的角度看向校園的圖書(shū)館，鏡頭捕捉到了圖書(shū)館的宏偉和細(xì)節(jié)，如窗戶上的光影、地面上的落葉，以及遠(yuǎn)處的校園建筑，整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的視覺(jué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)巨人視角的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同的觀察角度，這種情境化的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)手段，提升參與度

除了傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)，我還引入了模型制作和攝影實(shí)踐，這樣的多元化教學(xué)手段不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生在動(dòng)手操作中提升了參與度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異，有的學(xué)生能夠迅速融入巨人視角的情境，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這表明我在關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí)，對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注還不夠。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品展示和教師的主觀評(píng)價(jià)，缺乏量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可能會(huì)影響評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)資源的利用還有待提高，比如可以更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中接觸到更多與巨人視角相關(guān)的素材。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異

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