《選唱詠柳》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《選唱詠柳》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂三年級下冊

本課選自人教版音樂三年級下冊，以唐代詩人賀知章的《詠柳》為歌詞，通過音樂教學(xué)，讓學(xué)生了解和感受古詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，感受古詩詞的意境，并通過演唱、創(chuàng)編等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗音樂，提高音樂表現(xiàn)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂表現(xiàn)力和文化理解力。通過欣賞《詠柳》這首古詩詞，學(xué)生能夠感受古典音樂的魅力，提升對音樂作品的鑒賞能力。同時，通過演唱和創(chuàng)編活動，學(xué)生能夠提高音樂表現(xiàn)力，并在文化理解上，增強對中國古典詩詞的認識和興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①感知歌曲《詠柳》的旋律特點，能夠用自然、流暢的聲音演唱。

②理解《詠柳》的歌詞內(nèi)涵，體會詩人對柳樹的贊美之情。

③通過歌曲學(xué)習(xí)，了解唐代詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，感受古詩詞的韻律美。

2.教學(xué)難點，

①將古詩詞的意境融入演唱中，表達歌曲的情感。

②在創(chuàng)編活動中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)作簡單的動作或旋律。

③理解古詩詞中的生僻字詞，通過小組合作探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、電子琴或鋼琴、學(xué)生用課本《人教版音樂三年級下冊》

-課程平臺：班級電子白板、班級音樂播放設(shè)備

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫、音樂教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實物教具（柳枝模型）、圖片資料（柳樹圖片）、簡譜與五線譜打印資料五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為《詠柳》的旋律和詩句理解。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《詠柳》這首歌曲，設(shè)計問題如“柳樹在詩中象征著什么？”和“你能從詩句中感受到什么樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生能夠理解古詩詞的基本內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《詠柳》的歌詞和背景資料，理解詩句內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《詠柳》的背景和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示柳樹圖片或播放與柳樹相關(guān)的視頻，引出《詠柳》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解《詠柳》的旋律特點和古詩詞的韻律美，結(jié)合詩句分析歌曲的情感表達。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩句的理解，并嘗試用動作表現(xiàn)歌曲意境。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考歌曲和詩句中的情感表達。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和動作表現(xiàn)活動，體驗古詩詞的韻律美。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解歌曲的旋律特點和古詩詞的韻律美。

活動教學(xué)法：設(shè)計小組討論和動作表現(xiàn)活動，讓學(xué)生在實踐中體驗音樂。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《詠柳》的旋律和情感，掌握歌曲的演唱技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)《詠柳》的意境。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩詞書籍和音樂網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，如創(chuàng)作關(guān)于柳樹的繪畫或?qū)懽鳌?/p>

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《柳枝舞春風(fēng)》詩歌閱讀：通過閱讀其他詩人關(guān)于柳樹的詩歌，如白居易的《錢塘湖春行》中的“綠楊陰里白沙堤”，讓學(xué)生進一步了解柳樹在古詩詞中的象征意義和藝術(shù)表現(xiàn)。

-《柳樹的歷史與文化》科普文章：介紹柳樹在中國傳統(tǒng)文化中的地位，以及柳樹與民間傳說、節(jié)日習(xí)俗的關(guān)系。

-《詠柳》詩歌創(chuàng)作背景資料：探討賀知章創(chuàng)作《詠柳》的時代背景和詩歌風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解這首詩的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩詞創(chuàng)作體驗：鼓勵學(xué)生模仿《詠柳》的格式，創(chuàng)作一首關(guān)于柳樹或其他自然景物的詩歌，體驗古詩詞的創(chuàng)作樂趣。

-柳樹觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園或家庭附近的柳樹，記錄柳樹的生長變化，撰寫觀察日記，增強學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-古詩詞音樂會：組織學(xué)生收集整理與柳樹相關(guān)的古詩詞，創(chuàng)作音樂作品，舉辦一場以柳樹為主題的古詩詞音樂會，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。

-柳樹文化研究：分組讓學(xué)生就柳樹文化進行深入研究，包括柳樹的種類、用途、與人類生活的關(guān)系等，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-古詩詞朗誦比賽：組織學(xué)生參加古詩詞朗誦比賽，通過朗誦《詠柳》等古詩詞，提高學(xué)生的語言表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

3.課外實踐活動

-春游賞柳：組織學(xué)生參加春游活動，實地觀察柳樹的生長狀態(tài)，感受春天的氣息，將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。

-柳樹手工制作：利用柳枝等材料，制作柳編工藝品，體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。

-古詩詞文化講座：邀請專家學(xué)者為學(xué)生舉辦古詩詞文化講座，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。七、典型例題講解1.例題：請根據(jù)《詠柳》的內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語解釋以下詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

答案：這句詩的意思是，綠色的柳樹像是一棵裝飾華麗的碧玉，樹干高聳入云，無數(shù)長長的柳枝如同綠色的絲帶垂下來。

2.例題：結(jié)合《詠柳》的詩句，描述一下春天柳樹的樣子。

答案：春天，柳樹長出了嫩綠的葉子，柳枝柔軟垂下，仿佛是春風(fēng)的絲帶，隨風(fēng)輕輕搖曳。

3.例題：分析《詠柳》中“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這句詩的表達效果。

答案：這句詩通過比喻的修辭手法，將春風(fēng)比作剪刀，形象地描繪出春風(fēng)吹動柳葉，使柳葉細膩柔軟，如同被剪刀精心裁剪出來的。

4.例題：請背誦《詠柳》這首詩，并說出這首詩的作者和創(chuàng)作背景。

答案：《詠柳》的作者是唐代詩人賀知章。這首詩創(chuàng)作于唐代，是詩人對春天柳樹美景的贊美。

5.例題：根據(jù)《詠柳》的內(nèi)容，設(shè)計一個與柳樹相關(guān)的成語故事，并簡要講述故事大意。

答案：成語故事：《柳暗花明又一村》

故事大意：古時候，有一位農(nóng)夫在一片柳樹林中迷了路，正當(dāng)他心灰意冷之際，發(fā)現(xiàn)前方竟然有美麗的花園，于是他找到了出路。這個故事告訴我們，在困境中要保持樂觀，往往會有意想不到的轉(zhuǎn)機。

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學(xué)生對詩句內(nèi)容的理解和表達能力，通過解釋詩句和描述畫面，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的感知能力。

2.例題3要求學(xué)生分析詩句的表達效果，通過比喻等修辭手法的運用，提高學(xué)生對古詩詞藝術(shù)性的鑒賞能力。

3.例題4要求學(xué)生背誦和了解詩歌的作者及創(chuàng)作背景，增強學(xué)生對古詩詞文化底蘊的認識。

4.例題5鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將古詩詞內(nèi)容與成語故事相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。八、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①《詠柳》

②賀知章

③春天

④柳樹

⑤詩歌韻律

2.關(guān)鍵詞：

①碧玉妝成一樹高