冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人的護理說課稿-2025-2026學年中職專業(yè)課-內科護理-醫(yī)學類-醫(yī)藥衛(wèi)生大類主備人備課成員教材分析冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人的護理，是內科護理專業(yè)醫(yī)學類醫(yī)藥衛(wèi)生大類中職專業(yè)課中的重要內容。本章節(jié)緊密結合臨床實際，詳細講解了冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷與治療原則，以及護理措施和健康教育，旨在培養(yǎng)學生具備獨立護理此類病人的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備扎實的內科護理專業(yè)知識，提高臨床護理技能，包括對冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人的病情評估、護理措施實施和健康教育能力。同時，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其責任心、同情心和團隊合作精神，確?；颊叩玫饺?、細致的護理服務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此前學習過程中已接觸過基礎護理學、內科護理學等相關知識，對心臟疾病的常見癥狀、護理措施有所了解。然而，對于冠狀動脈粥樣硬化性心臟病這一特定疾病的病理生理、診斷與治療原則，以及針對此類病人的護理措施，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對護理專業(yè)充滿熱情，愿意學習新知識，具有較強的實踐操作能力。在學習風格上，部分學生偏好通過案例分析和臨床見習來理解疾病護理，而另一部分學生則更傾向于理論學習和課堂討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人的護理時，可能遇到的困難包括對疾病病理生理機制理解不夠深入、護理操作技能掌握不熟練、臨床思維能力和溝通能力不足等。此外，由于此類疾病病情復雜，學生可能面臨理論與實踐脫節(jié)的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、生理模型（冠狀動脈模型）、心電圖機、血壓計、護理操作模擬人等。

2.課程平臺：校內在線教學平臺、護理教學資源庫。

3.信息化資源：冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的相關視頻資料、病例分析案例庫、護理操作視頻教程。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、臨床見習、模擬操作、案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，提前一周發(fā)布冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的基本病理生理和常見癥狀的相關資料。

-設計預習問題：圍繞冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人的護理，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

問題如：“如何通過癥狀識別冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的早期跡象？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

通過在線平臺查看學生的預習筆記和提問情況，確保所有學生都能達到預習目標。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習筆記，展示對疾病護理的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人的護理，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人的護理課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，播放一個真實案例視頻，展示冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人的護理過程。

-講解知識點：詳細講解冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的護理措施，結合實例幫助學生理解。

如詳細講解心電監(jiān)護、藥物護理、飲食管理等關鍵知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握護理技能。

小組討論可以是關于如何制定個性化的護理計劃，角色扮演可以是模擬患者與護士的交流。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生提出關于護理操作技巧或患者心理護理的問題，教師給予現(xiàn)場解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗護理知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的護理措施。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握護理技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的護理措施，掌握護理技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人的護理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

作業(yè)可以是案例分析，要求學生分析病例并制定護理計劃。

-提供拓展資源：提供與冠狀動脈粥樣硬化性心臟病相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦相關的護理專業(yè)書籍和在線護理論壇。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

通過反饋，指出學生在護理計劃中的不足，并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人的護理知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的相關研究論文和綜述文章，了解疾病的發(fā)展趨勢和最新研究成果。

-心臟疾病患者的飲食管理指南，包括低鹽、低脂、高纖維的飲食原則。

-心臟疾病患者的運動康復指南，介紹適合不同病情患者的運動方式和強度。

-心臟疾病患者的心理護理策略，探討如何幫助患者應對疾病帶來的心理壓力。

-心臟疾病患者的健康教育資料，如如何識別心臟病的早期癥狀，如何進行自我監(jiān)測等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關研究論文，了解冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的研究進展，提升學術素養(yǎng)。

-組織學生討論心臟疾病患者的飲食管理，分析不同飲食對疾病的影響，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

-安排學生參與模擬運動康復活動，學習如何根據(jù)患者的病情制定個性化的運動計劃。

-通過案例分析，探討心臟疾病患者的心理護理問題，提高學生的同理心和溝通技巧。

-設計健康教育講座，讓學生向社區(qū)居民介紹心臟疾病的預防和護理知識，增強學生的社會責任感。

-引導學生利用圖書館和網(wǎng)絡資源，收集整理心臟疾病患者的護理經(jīng)驗，撰寫護理案例報告。

-組織學生參觀心臟病醫(yī)院或康復中心，實地了解心臟疾病患者的護理過程，增強學生的實踐能力。

-邀請心臟病專家或護理工作者進行講座，分享他們的臨床經(jīng)驗和護理心得，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生參與心臟疾病相關的志愿服務活動，如陪伴心臟病患者、參與社區(qū)健康教育活動等，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

-引導學生關注心臟疾病患者的心理健康，學習心理輔導技巧，為患者提供心理支持。

-組織學生進行小組合作，共同完成關于心臟疾病患者護理的課題研究，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和科研能力。

-鼓勵學生參加心臟疾病相關的學術競賽或研討會，展示自己的研究成果，提升學術水平。

-引導學生關注心臟疾病患者的日常生活，了解他們的需求，提出改進護理措施的建議。

-組織學生進行心臟疾病患者的護理技能比賽，提高學生的實踐操作能力和護理水平。

-引導學生關注心臟疾病患者的康復過程，學習康復護理知識，為患者提供全面的護理服務。

-鼓勵學生參與心臟疾病患者的健康教育項目，提高患者的自我管理能力，預防疾病復發(fā)。

-引導學生關注心臟疾病患者的心理健康，學習心理輔導技巧，為患者提供心理支持。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學質量。以下是我對本次冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人護理教學的反思與改進計劃。

首先，我會在課后組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在學習過程中的收獲和困惑。通過這種方式，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們在實踐中遇到的問題。例如，我可能會問：“同學們，通過今天的學習，你們覺得哪些護理措施最為關鍵？在實際操作中，你們遇到了哪些困難？”這樣的討論有助于我了解學生的真實想法，也為我提供了改進教學的依據(jù)。

其次，我會對學生的作業(yè)進行細致的批改，關注他們在護理計劃、病例分析等方面的表現(xiàn)。通過作業(yè)反饋，我可以發(fā)現(xiàn)學生是否真正理解了冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的護理要點。如果發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，我會針對性地進行講解和示范，確保每個學生都能掌握關鍵技能。

此外，我會在教學過程中注重學生的參與度，鼓勵他們提問和發(fā)表意見。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的批判性思維能力。例如，在講解護理措施時，我會讓學生分組討論，提出不同的護理方案，并讓他們在課堂上進行展示和辯論。

在改進措施方面，我計劃從以下幾個方面入手：

1.豐富教學案例：選擇更具代表性的病例，讓學生在實踐中更好地理解冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的護理要點。同時，我會關注病例的多樣性，包括不同年齡、性別、病情的患者，以拓寬學生的視野。

2.加強實踐教學：增加臨床見習機會，讓學生在真實環(huán)境中學習護理技能。通過與患者的直接接觸，學生可以更好地理解理論知識，提高護理水平。

3.引入新技術：利用多媒體、虛擬現(xiàn)實等技術，為學生提供更加生動、直觀的學習體驗。例如，通過虛擬現(xiàn)實技術，學生可以模擬護理操作，提高他們的實踐能力。

4.強化師生互動：在課堂上，我會更多地關注學生的反饋，及時調整教學節(jié)奏和內容。同時，我會鼓勵學生提問，耐心解答他們的疑惑。

5.關注學生個體差異：針對不同學生的學習風格和能力，制定個性化的教學計劃。對于學習進度較慢的學生，我會提供額外的輔導和練習；對于學習進度較快的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務。板書設計①冠狀動脈粥樣硬化性心臟病概述

-病因：高血脂、高血壓、糖尿病、吸煙等

-病理生理：動脈粥樣硬化、斑塊形成

-臨床表現(xiàn)：胸痛、胸悶、心悸等

②病情評估

-病史采集：癥狀、持續(xù)時間、加重或緩解因素

-體檢：血壓、心率、心律、心音、心電圖等

-輔助檢查：血脂、血糖、心臟彩超、冠狀動脈造影