2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層說課稿新人教版必修1一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“大氣的組成和垂直分層”為主題，旨在幫助學(xué)生了解大氣的基本組成及分層結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間想象力。通過結(jié)合新教材，以實(shí)際案例和互動(dòng)探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解大氣的性質(zhì)和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動(dòng)和氣候等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)，通過探究大氣的組成和垂直分層，提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和分析能力。發(fā)展學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，理解大氣與人類生活的密切關(guān)系。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)和模擬活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生進(jìn)入高中階段，已具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，了解地球的基本組成和自然現(xiàn)象。在初中地理課程中，學(xué)生接觸過地球的大氣環(huán)境，對(duì)空氣、氧氣、二氧化碳等基本概念有所了解。然而，對(duì)于大氣的詳細(xì)組成和垂直分層的知識(shí)，學(xué)生的認(rèn)知可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和科技發(fā)展有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)大氣這一主題表現(xiàn)出一定的興趣。學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格上，部分學(xué)生可能擅長邏輯推理和抽象思維，能夠通過文字和圖表理解復(fù)雜概念；而部分學(xué)生可能更依賴直觀感受和具體案例來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)大氣的組成和垂直分層可能存在理解上的困難，如分子組成與氣體分布的對(duì)應(yīng)關(guān)系、不同大氣層的物理特性等。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能難以將抽象的大氣現(xiàn)象與日常生活實(shí)例聯(lián)系起來，缺乏空間想象力和地理實(shí)踐能力。因此，教學(xué)中需注重直觀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備新教材高中地理必修1《地球上的大氣》第二章的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大氣組成和垂直分層相關(guān)的圖片、示意圖、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備簡易的氣體混合裝置或模型，以便學(xué)生進(jìn)行大氣組成實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和實(shí)用性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的空氣是由什么組成的嗎？大氣與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大氣層、云層、風(fēng)等現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大氣的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹大氣的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、大氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大氣的組成、組成部分和原理。

過程：

講解大氣的定義，包括其主要組成元素如氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等。

詳細(xì)介紹大氣的組成部分，如對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層空間，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、大氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的天氣現(xiàn)象或大氣現(xiàn)象案例進(jìn)行分析，如臺(tái)風(fēng)、臭氧層空洞等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大氣知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論大氣污染的防治措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少大氣污染”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大氣的特性和重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大氣的組成、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中的大氣現(xiàn)象，撰寫觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓寬知識(shí)面。

過程：

教師提出一些與大氣相關(guān)的問題，如“大氣層如何保護(hù)地球生物？”

鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，反思學(xué)習(xí)過程。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞大氣的組成和垂直分層展開，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-大氣科學(xué)的基礎(chǔ)書籍，如《大氣科學(xué)概論》等，可以為學(xué)生提供更深入的理論知識(shí)。

-大氣層的科普文章，介紹不同大氣層的特點(diǎn)和功能。

-大氣環(huán)境監(jiān)測的數(shù)據(jù)報(bào)告，了解大氣污染的現(xiàn)狀和趨勢。

-天氣預(yù)報(bào)和氣候變化的相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解大氣對(duì)氣候的影響。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地理解和掌握大氣知識(shí)，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《大氣科學(xué)概論》等書籍，了解大氣科學(xué)的背景知識(shí)和研究方法。

-查閱大氣層科普文章，如《平流層的作用》、《臭氧層空洞的形成與保護(hù)》等，增強(qiáng)對(duì)大氣層結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)拓展：

-設(shè)計(jì)簡單的氣體分離實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)大氣成分的分離過程。

-利用氣象站或在線氣象數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察和分析不同季節(jié)、不同地區(qū)的大氣狀況。

（3）觀察拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的大氣現(xiàn)象，如日出日落、云彩變化等，并記錄下來。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如徒步、登山等，觀察不同海拔高度的大氣變化。

（4）項(xiàng)目學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“城市大氣污染調(diào)查”項(xiàng)目，收集數(shù)據(jù)，分析污染源，提出改善措施。

-開展“氣候變化與人類活動(dòng)”的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度思考大氣變化的影響。

（5）科技活動(dòng)：

-參觀氣象局或環(huán)保機(jī)構(gòu)，了解大氣監(jiān)測和環(huán)境保護(hù)的先進(jìn)技術(shù)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線氣象圖、大氣模型等，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬分析。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解大氣組成和垂直分層時(shí)，我采用了案例教學(xué)法，通過分析具體的氣象災(zāi)害案例，讓學(xué)生更直觀地理解大氣的復(fù)雜性和重要性。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的分析能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：課堂上，我盡量創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上仍然偏重于傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和知識(shí)基礎(chǔ)，我會(huì)嘗試采用不同的教學(xué)方法，如對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供更深入的探究機(jī)會(huì)。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生