第第頁貴州省黔東南州從江縣停洞中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文10月質(zhì)量監(jiān)測試卷一、基礎(chǔ)積累歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。藤野先生雖然和魯迅一別后，yǎo①____無消息了，但是魯迅還是時(shí)時(shí)記起他。每當(dāng)魯迅疲倦時(shí)，藤野先生似乎正要說出抑揚(yáng)dùncuò②____的話來，使魯迅良心發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)寫使“正人君子”深惡痛疾的文字。朱德的母親在家庭里任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過孩子，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然母親生活在大家庭里，但是長幼、伯叔、妯娌相處得都很和睦。母親反感為富不仁者，同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)。母親無論自己是否富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。朱德的父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒。母親強(qiáng)壓著孩子，不允許孩子染上一點(diǎn)。母親雖到老年，但仍不chuò③____勞作。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在朱德心中留有深刻的印象。1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。2．上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．深惡痛疾 B．任勞任怨 C．周濟(jì) D．強(qiáng)壓3．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①何夜無月？何處無竹柏？。(《記承天寺夜游》)②夕日欲頹，。(陶弘景《答謝中書書》)③，良多趣味。(酈道元《三峽》)④蓬出漢塞，(王維《使至塞上》)⑤，窺谷忘反。(吳均《與朱元思書》)⑥，萬里送行舟。(李白《渡荊門送別》)⑦王績在《野望》中引用典故，表現(xiàn)詩人前途無望，孤獨(dú)抑郁的句子是：，。⑧《龜雖壽》一詩中托物言志，表達(dá)自己老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志的詩句是：，。4．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》中《父親的病》一文，敘寫了當(dāng)?shù)貛讉€(gè)醫(yī)生為“我”父親治病的情形，醫(yī)生開的藥方里常有奇特的藥引。B．佃農(nóng)，舊時(shí)農(nóng)村中自己不占有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。C．《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，他是英國小說家、傳記作家。D．傳記是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。二、閱讀能力整本書閱讀它的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質(zhì)。他動(dòng)作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個(gè)很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故。有一天紅二師進(jìn)行演習(xí)，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山?！皼_到頂上去！”他突然向他氣喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般躥了出去，在我們之前到達(dá)山頂。又有一次，我們在騎馬的時(shí)候，他又這樣叫了一聲，提出挑戰(zhàn)。從這一點(diǎn)和其他方面可以看出他精力過人。5．下面名著片段中的“他”是（）A．《駱駝祥子》中的祥子 B．《駱駝祥子》中的曹先生C．《紅星照耀中國》中的賀龍 D．《紅星照耀中國》中的彭德懷6．青春有信仰，青春更有力量。請你從《紅星照耀中國》中選擇一個(gè)人物，談?wù)勊男叛觥，F(xiàn)代文閱讀父親歸來那一天①父親歸來的那一天，就如彗星降臨一般不可思議。父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，許多用于觀測星系的望遠(yuǎn)鏡是他設(shè)計(jì)的。組裝好的望遠(yuǎn)鏡，運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝完畢，還需要父親前往調(diào)試，以確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，為了避免城市的燈光干擾，各地的天文臺(tái)都建在市郊的高山上。父親去調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，業(yè)余時(shí)間會(huì)跟當(dāng)?shù)靥煳呐_(tái)的工作人員一起種蔬菜、種西瓜，用以改善生活，他們調(diào)試好精密度極高的望遠(yuǎn)鏡，就能開啟天文臺(tái)的觀測圓頂室，觀察浩瀚星空，研究宇宙的演變與奧秘。②通常，父親出差需要一個(gè)月左右。父親對(duì)出差毫無怨言，我們?nèi)乙埠翢o怨言。我和母親都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親出差歸來時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板和憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來。③我記得，父親到陜西天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，工作結(jié)束時(shí)正值臨潼石榴豐收，他帶回了六個(gè)碩大的石榴。那是物流極不發(fā)達(dá)的年代，我們這些江南小孩，從來沒有見過那么大的石榴。父親按照臨潼小販教他的方法，在石榴頂上找到一個(gè)下刀處，在外皮上輕劃了一圈，用力掰開。里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴籽，細(xì)細(xì)品嘗，它的甜是多維的、立體的、豐富的，有些許醇厚甜蜜，還有些許酸爽。我終于明白古詩中為何說“榴枝婀娜榴實(shí)繁，榴膜輕明榴子鮮”了。繁密的石榴籽，是被怎樣的土地孕育著，才有如此滋味？那時(shí)候，我就立誓要到北方去，看一看與南方紅壤完全不一樣的土地。父親說，只有生長在排水良好的沙質(zhì)土壤中，石榴樹才能結(jié)出如此碩大的果實(shí)。④父親還去過新疆天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡。他歸來時(shí)，居然帶了一個(gè)大紙箱，難道父親帶回了新疆的冬不拉？打開紙箱，全家人都笑了，父親居然帶的是新疆的棉花，它們是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。⑤父親說，調(diào)試完望遠(yuǎn)鏡，他去城里辦事，搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，路過浩瀚無邊的棉田，被一望無際的豐收場景震撼，他便用口袋里的清涼油，向棉農(nóng)換了幾枝棉花。棉農(nóng)困惑地問他：“要做一副棉手套，或者一頂厚棉帽，這點(diǎn)棉花不夠，要不要多送你一點(diǎn)？”父親笑著說：“夠了，千萬別把棉花從棉枝上扯下來，我要讓孩子看一看，真正的棉花是什么樣子?！庇浀媚翘欤覀儼鸭抑须缣}卜干的空壇子反復(fù)刷洗，接著，這干燥的棉枝被父親插入壇中，成了家中別致的裝飾品。掉落的小棉枝，父親讓我從中扯出棉花來，摸摸里面的棉籽兒。⑥父親還去過云南天文臺(tái)。那次他調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我正上高三。母親覺得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出差。但是父親說，云南天文臺(tái)的這架望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有著特殊意義，只有把它裝成，人們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進(jìn)一步，所以，他必須去。父親承諾，等他歸來時(shí)，會(huì)帶給我們驚喜。⑦父親去了40天，回來時(shí)帶了一把蔫掉的碩大花苞，是潔白的。看上去已經(jīng)枯萎的花，為什么還要帶回來？父親說：“你們不懂，這就是成語‘曇花一現(xiàn)’中的曇花呀！曇花是仙人掌科植物，在夜間開花，兩三個(gè)小時(shí)后，這些花朵就枯萎了，必須從花枝上掰下來，否則下一輪花朵就沒有力量盛放。”昆明人喜歡用曇花做甜湯，父親買了8朵曇花，想讓我們嘗一嘗曇花湯的味道，他將曇花的花萼輕輕去掉，把那些柔弱無骨的花瓣用清水反復(fù)沖洗，待將蓮子等配料熬夠40分鐘后，在起鍋前加入曇花的花瓣。曇花的花瓣，口感又滑又嫩帶著云貴高原上的清香氣，父親的背包里，還裝著曇花的小苗。他對(duì)我說：“曇花其實(shí)很好養(yǎng)，只是栽種后需要三四年才會(huì)開花，你要學(xué)會(huì)耐心等待?！雹噙@次昆明之行，給父親帶來喜悅的，不僅是望遠(yuǎn)鏡調(diào)試成功，還有他歸來時(shí)，我的高考成績已經(jīng)出爐。高過一本線41分的成績令他十分滿意。他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，那是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡，鏡片是父親跟著云南天文臺(tái)的磨鏡師傅學(xué)習(xí)并磨制的。夜晚用這臺(tái)小望遠(yuǎn)鏡可以清清楚楚地看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙風(fēng)暴吹襲后形成的暗影。我想：____⑨父親歸來那天所帶回來的是外面那個(gè)浩瀚無垠的世界。他曾經(jīng)說，孩子成長中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水，春華秋實(shí)，看到在宇宙星際之間，自己是一粒多么幸運(yùn)的塵埃。如果你的視野之內(nèi)都是烏云，那肯定是因?yàn)槟阏镜貌粔蚋?，眺望得還不夠遠(yuǎn)。⑩歸來的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳出個(gè)人的狹窄視野，去看待這個(gè)世界的別致角度，小到一個(gè)石榴、一枝棉花，大到一架望遠(yuǎn)鏡，他做到了。(節(jié)選自《北京日報(bào)》，有刪改)7．文中重點(diǎn)回憶了父親出差歸來的“浪漫”之舉，下列不屬于父親歸來之舉的一項(xiàng)是（）A．帶回六個(gè)碩大而甜蜜的臨潼石榴。B．帶回長在棉枝上的棉花。C．給“我”迷你天文望遠(yuǎn)鏡。D．教會(huì)“我”看世界的別致角度。8．“小到一個(gè)石榴、一枝棉花，大到一架望遠(yuǎn)鏡，他做到了。”結(jié)尾句飽含深情，請結(jié)合全文探究這句話的內(nèi)涵。9．請想象第⑧段“我”的心理活動(dòng)，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)內(nèi)容。10．大部分學(xué)校的周邊，生活著“陪讀”一族。這些陪讀父母辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里全身心照料子女的學(xué)習(xí)和生活。請結(jié)合文中“父親”的教育智慧，談?wù)勀銓?duì)“陪讀”現(xiàn)象的看法?，F(xiàn)代文閱讀偉大的學(xué)者段玉裁①一九八五年牡丹盛開時(shí)，我曾到許慎的家鄉(xiāng)憑吊這位偉大的文字學(xué)家。稻黃蟹肥、秋菊初綻的季節(jié)，又來到江蘇金壇參加紀(jì)念清代樸學(xué)大師、《說文解字注》的作者段玉裁的活動(dòng)。半年之內(nèi)，隨著眾多學(xué)者來到這兩位懸隔一千七百年、為同一部著作付出畢生精力、前后輝映的偉大學(xué)者的桑梓之地，尋覓他們的遺蹤，想象其為人，這對(duì)于我這個(gè)許學(xué)、段學(xué)的崇拜者來說，是一生中的大幸，是永志于心的美好記憶。②段玉裁的故鄉(xiāng)人為他建造了紀(jì)念館。城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位學(xué)者為紀(jì)念自己幼年讀書的貧困境遇而命名的。愚者，大智若愚之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚勁苦讀。傍池畔西行，過曲橋，經(jīng)愚亭——亭卻是此次所建了——就可以看到掩映在綠樹叢中的紀(jì)念館了。幾椽灰磚朱檐的仿清建筑，幾棵茂盛的常青藤，幾盆幽蘭的盆景，石子甬道旁株株五針?biāo)桑磺酗@得古樸而典雅。身置其間，就會(huì)油然產(chǎn)生一種復(fù)雜交織的感覺：既肅穆又親切，既深沉又開闊，既恬靜又激動(dòng)。這或許是段玉裁治學(xué)精神的感召吧！在這里建造他的紀(jì)念館，真是再恰當(dāng)不過了。從館址的選擇到環(huán)境的布置，可以看出金壇人民經(jīng)營的苦心和對(duì)這位鄉(xiāng)賢的理解與崇敬。③段玉裁出身寒微，他的祖父和父親都是教書先生。從他記事的時(shí)候起，他父親就長年在鎮(zhèn)江(當(dāng)時(shí)叫丹徒)、揚(yáng)州一帶教書，每年春節(jié)前帶著一年所得的束脩——幾十兩銀子，回到家里過年，春天一到，就又外出教學(xué)。那區(qū)區(qū)幾十兩銀子，就是全家三代七口人來年的全部生活費(fèi)。家里的食譜終年不變：早、晚喝大麥糊糊(現(xiàn)在的金壇人早已不知大麥糊糊為何物了)；午餐則兩天米粥，一天米飯。及至他成人游學(xué)京師，收入也是時(shí)有時(shí)無。他三十五歲時(shí)，曾向老師戴震借銀四十兩，直到八年后才得歸還，其經(jīng)濟(jì)拮據(jù)之狀可知。他共做過幾任知縣，前后約有九年，四十七歲致仕回鄉(xiāng)，直到八十一歲去世，始終與貧病相伴。為了刻《說文解字注》，跟他齊名的學(xué)者王念孫曾資助他四十兩銀子，但他卻挪作他用了，大概是不得已支付了日常開銷吧。他的廣博知識(shí)、宏富而精深的著作，就是在這樣的境況中獲得和寫作的。他一生讀書不輟，寫作不止，實(shí)踐了“不種硯田無樂事，不撐鐵骨莫支貧”的家訓(xùn)，終于成了劃時(shí)代的學(xué)者。④段玉裁一生謙遜，篤于從師、為師之道。例如他從二十九歲時(shí)就自認(rèn)戴震為老師，直至晚年，一直把師訓(xùn)牢記于心。雖然戴震去世已四十年，但只要與人言及戴震之事，則必肅然而立；戴震死后，段玉裁便把早年戴震寫給他的十四封信裝裱成冊，并經(jīng)常取出來鄭重誦讀。這些，在現(xiàn)代的有些青年看來，也許近乎“迂腐”吧？我以為，段玉裁對(duì)老師表示崇敬的方式，在今日固不可取，但這種由于自己造詣日高，因而更加感到老師啟迪誘導(dǎo)之功的可貴，從而油然而生的感情卻是應(yīng)該提倡的。起碼，這總比那種為了一己私欲而佯作虔敬，實(shí)則借師之名招搖撞騙，時(shí)過又把老師拋到腦后，甚至借貶老師以顯己高者強(qiáng)上萬倍。⑤對(duì)于年輕后學(xué)，段玉裁則平易近人。例如他曾跟著名的?？睂W(xué)家顧千里爭論古代學(xué)制問題，往返書信很多，雙方相持不下。有人說顧千里“以后期之俊秀與先生抗衡，同輩實(shí)所竊議”。段玉裁不同意這種看法，說顧千里“雖昔年師資于愚(我)，請業(yè)于愚，一旦學(xué)邃(深)于愚，愚必北面(古代學(xué)生敬師之禮)而事之，愿執(zhí)經(jīng)為弟子”。這是何等的胸懷！這是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)術(shù)無限忠誠，名利并非他追求的目的。他說：“惟不以意氣為用，故學(xué)可以深邃詣極(達(dá)到頂點(diǎn))矣。茍無志于學(xué)，用為爭名之具，是尚未能淺，又安能邃！”這又是何等樸素而深刻的思想！他七十八歲時(shí)又收了一個(gè)學(xué)生，叫陳奐。陳奐就住在他家。他本已很窮，卻還熱情地供給學(xué)生們伙食。陳奐也不負(fù)所望，終于成為著名學(xué)者，他所著的《詩毛氏傳疏》，至今還是研究《詩經(jīng)》的必讀書。段玉裁獎(jiǎng)掖后進(jìn)、唯恐后來不居上的思想境界于此可見一斑。這又是可以讓某些以學(xué)生為工具抑此揚(yáng)彼、欺行霸市的為師者愧赧的。⑥為人與治學(xué)是密不可分的。段玉裁于師、于徒如此，其于學(xué)自然嚴(yán)謹(jǐn)而勇于創(chuàng)新。即如他的《說文解字注》，對(duì)《說文解字》中的每字每句必詳加考證，使之從此成為可讀之書。他在?？惫糯墨I(xiàn)典籍、分析古代字詞語義、研究古音分類沿革等一切方面，無不全面繼承了前人的成果而又發(fā)前人所未發(fā)。在“《說文》學(xué)”方面，他早已超越了戴震。清代乾隆、嘉慶兩朝，是傳統(tǒng)文獻(xiàn)語言學(xué)最昌盛的時(shí)代，段玉裁和王念孫被后世視為乾嘉之學(xué)的兩大支柱，合起來叫作“段王之學(xué)”，百余年來為海內(nèi)外治漢民族古學(xué)者所共仰，絕不是偶然的。⑦段玉裁晚年定居蘇州。其寓所“枝園”久已蕩然無存，據(jù)說在今蘇州農(nóng)業(yè)學(xué)校附近，我并沒去實(shí)地考察，想必也不會(huì)十分寬敞，或者還不及現(xiàn)在的紀(jì)念館。那么段老夫子可謂身后有福了。紀(jì)念館后門外還有幾畝空地，我去時(shí)地里的菜蔬長勢正好。周縣長對(duì)我說將來這塊空地上要建起幾間小樓，作為研究段學(xué)的資料中心，供國內(nèi)外學(xué)人共同使用。小樓就以段玉裁的“經(jīng)韻樓”命名。這真是個(gè)有眼光，有膽略的主意。⑧金壇并不富饒。境內(nèi)有個(gè)茅山，因《茅山道士》的故事而聞名。山景極佳，又盛產(chǎn)名貴的茅峰茶，但金壇也只占有它的半邊。但是這里的土地卻養(yǎng)育了不少學(xué)問家，遠(yuǎn)有段玉裁，近有華羅庚，這是金壇的驕傲。聽說現(xiàn)在金壇的學(xué)生和青年，常以這一文一理兩位大師為榜樣，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。怪不得我在紀(jì)念館里所遇到的大多是年輕人?！罢l能預(yù)料從眼前這些漫步于愚池之畔的青年中，今后會(huì)產(chǎn)生出多少偉大的學(xué)者呢？”在告別紀(jì)念館時(shí)，我默默地祝愿著。(有刪改)11．下列對(duì)選文所表達(dá)的作者對(duì)段玉裁的情感分析正確的一項(xiàng)是（）A．同情與贊美B．崇敬和緬懷D.崇敬和感恩C．感恩與緬懷12．選文寫“愚池”的用意是什么？13．選文第⑦段中說“段老夫子可謂身后有福了”，下列對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是（）A．故鄉(xiāng)人為他建造紀(jì)念館。B．?dāng)M建“經(jīng)韻樓”，作為研究段學(xué)的資料中心。C．人們理解、崇敬段玉裁，以他為榜樣。D．紀(jì)念館后門外空地里的菜蔬長勢正好。14．選文表現(xiàn)了段玉裁哪些精神品質(zhì)？請簡要分析。古代詩文閱讀陶母截發(fā)延賓陶公①少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵素知名，舉孝廉②，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬③，而逵馬仆甚多。侃母湛氏語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)?！闭款^發(fā)委地，下為二髲④，賣得數(shù)斛米，斫諸屋柱，悉割半為薪，銼⑤諸薦⑥以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還?！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當(dāng)相為美談。”侃乃返。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽(yù)?！咀ⅰ竣偬展杭刺召?，字士衡，晉廬江尋陽(今江西九江)人，入仕后勤于職事，頗有政績，聲望頗高。②孝廉：選舉官吏的科目，要求是孝順清廉，被選中的人也稱為孝廉。③室如懸磬：比喻室無所有，甚為貧乏。④髲(bì)：假發(fā)。⑤銼(cuò)：碾碎。⑥薦：草墊子。15．陶侃的母親是用什么辦法招待客人的？請用原文回答。16．你認(rèn)為范逵回洛陽后，會(huì)從哪幾方面“相為美談”？(至少寫出兩點(diǎn))17．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．陶公少有大志少時(shí)，一狼徑去(蒲松齡《狼》)B．汝但出外留客但少閑人如吾兩人者耳(蘇軾《記承天寺夜游》)C．同郡范逵素知名素湍綠潭(酈道元《三峽》)D．吾自為計(jì)自三峽七百里中(酈道元《三峽》)詩歌鑒賞題大洪山①[唐]楊逴隨州西南多群峰，爭高競秀無終窮。眾山迤邐漸行盡，始見獨(dú)尊惟大洪。題大洪山[宋]黃載地當(dāng)平曠易為山，故得崔嵬②漢沔③間。云霧涌來無下界，樓臺(tái)浮起在中天。開窗時(shí)見雷霆出，隱幾閑看日月還。更有鐘聲最堪恨，南風(fēng)時(shí)到八陵④邊。【注】①大洪山：湖北隨州境內(nèi)。②崔嵬：高大。③漢沔：漢水。④八陵：河南鞏義境內(nèi)。北宋九帝中，除徽、欽二帝外，均葬于此，統(tǒng)稱“七帝八陵”。18．下列對(duì)兩首詩所運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．第一首比喻，第二首比喻、擬人B．第一首擬人，第二首夸張、擬人C．第一首比喻，第二首夸張、擬人D．第一首擬人，第二首夸張、比喻19．想象兩首詩描繪的畫面，你認(rèn)為哪首詩意境更美？請將這首詩的意境描述出來。三、綜合運(yùn)用2023年《政府工作報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深化群眾性精神文明創(chuàng)建。“信”，即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。20．育才學(xué)校八年級(jí)(2)班準(zhǔn)備開展“誠信伴我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)，要出一期以“誠信”為主題的黑板報(bào)，下面的欄目與主題關(guān)聯(lián)不大的一項(xiàng)是（）A．誠信名言大家誦 B．愛國奉獻(xiàn)顯擔(dān)當(dāng)C．誠信故事我來講 D．誠信人物圖片展21．對(duì)聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化瑰寶。請你圍繞活動(dòng)主題，對(duì)出下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，并說說為什么做人要講誠信。上聯(lián)：以誠共事，事事遂能如愿下聯(lián)：以信待人，原因：。22．在舉行座談會(huì)時(shí)，一個(gè)同學(xué)說：“什么是誠信？誠信就是老實(shí)人吃虧，講誠信的人就很不聰明?！贬槍?duì)他的發(fā)言，班長準(zhǔn)備說幾句話來進(jìn)行反駁，其中有一處表達(dá)不妥和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，請指出并改正。①你看你說的是什么話。②講求誠信，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求；③講求誠信，體現(xiàn)的是個(gè)人的品格操守，講求誠信，是盡管吃了虧但是心胸坦蕩的君子之風(fēng)。④吃虧是福，多一些這樣的人，我們這個(gè)社會(huì)就多一些希望。四、寫作能力(60分)23．本單元，我們讀到了魯迅寫的藤野先生，讀懂了藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與對(duì)“我”的關(guān)愛；朱德寫他的母親勤勞聰明、平易和藹，回憶中飽含著對(duì)母親的敬愛和懷念；茨威格不僅刻畫了列夫·托爾斯泰的形象，而且寫出他的天才靈魂；艾芙·居里寫出了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過程，寫出了他們的堅(jiān)守與樂觀。他們都以自己獨(dú)特的視角寫了人物的形象特點(diǎn)。請你選擇一個(gè)熟悉的人物，從自己的視角為他(她)寫一篇不少于600—700字的傳記?？蓞⒖嫉念}目：《原來我沒懂》《××的二三事》《我的×××》《他(她)的▲》(橫線處填人物特點(diǎn))。寫作提示及要求：①突出人物特點(diǎn)；②詳略得當(dāng)；③表達(dá)真情實(shí)感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟；④符合生活常理，內(nèi)容健康、文體明確。

答案解析部分【答案】1．杳；頓挫；輟2．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。1．本題考查字形的識(shí)記?！皔ǎo無消息”寫作“杳”；“抑揚(yáng)dùncuò”寫作“頓挫”；“不chuò勞作”寫作“輟”

故答案為：杳；頓挫；輟2．ABC.正確。

D“強(qiáng)壓”的意思是用強(qiáng)力壓制。用在此處不符合語境，可改為“管束”。

故答案為：D3．【答案】但少閑人如吾兩人者耳；沉鱗競躍；清榮峻茂；歸雁入胡天；經(jīng)綸世務(wù)者；仍憐故鄉(xiāng)水；相顧無相識(shí)；長歌懷采薇；老驥伏櫪；志在千里【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“競、峻、綸、櫪”

故答案為：但少閑人如吾兩人者耳；沉鱗競躍；清榮峻茂；歸雁入胡天；經(jīng)綸世務(wù)者；仍憐故鄉(xiāng)水；相顧無相識(shí)；長歌懷采薇；老驥伏櫪，志在千里

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.說法正確；

C.茨威格是奧地利小說家、傳記作家，不是英國的。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。【答案】5．D6．(示例)《紅星照耀中國》中的朱德。朱德信仰的是共產(chǎn)主義，他本來在國民黨的軍隊(duì)中擁有很高的軍銜和地位，但是他為了共產(chǎn)主義的信仰，選擇離開，選擇了一種清貧的、艱苦的、漂泊的道路，他對(duì)共產(chǎn)主義的信仰指引了他的人生方向，讓他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著閱讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。

⑵本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。5．本題主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用能力。首先需要對(duì)文章的作者、內(nèi)容進(jìn)行回憶，其次將平日積累的文學(xué)常識(shí)填入即可。文段中的“他”指的是彭德懷。

故答案為：D6．名著中人物的信仰即他們的追求，他們的理想?！都t星照耀中國》中的朱德。朱德信仰的是共產(chǎn)主義。朱德曾遠(yuǎn)道跋涉，到上海、北京、柏林找尋共產(chǎn)黨這件事，可以看出他日后成為三次革命的領(lǐng)袖所具備的自發(fā)精神和堅(jiān)定目標(biāo)。1927年7月.第一次國共合作破裂后，參加領(lǐng)導(dǎo)八一南昌起義，任起義軍第九軍軍長。起義軍南下廣東后，主力在潮汕地區(qū)被國民黨軍隊(duì)擊敗，他率領(lǐng)余部轉(zhuǎn)至湖南南部，發(fā)動(dòng)農(nóng)民起義，建立蘇維埃政權(quán)。1928年4月率部萬余人上井岡山，同毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì).合；隨即成立工農(nóng)革命軍(不久改稱紅軍)第四軍，任軍長，毛澤東任黨代表。他和毛澤東指揮部隊(duì)多次戰(zhàn)勝國民黨軍的“進(jìn)剿”、‘‘會(huì)剿”，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地。1929年1月和毛澤東率部向江西南部和福建西部進(jìn)軍，為建立中央革命根據(jù)地奠定了基礎(chǔ)。1930年8月任中國工農(nóng)紅軍第一-方面軍總司令、中國工農(nóng)紅軍總司令。

故答案為：《紅星照耀中國》中的朱德。朱德信仰的是共產(chǎn)主義，他本來在國民黨的軍隊(duì)中擁有很高的軍銜和地位，但是他為了共產(chǎn)主義的信仰，選擇離開，選擇了一種清貧的、艱苦的、漂泊的道路，他對(duì)共產(chǎn)主義的信仰指引了他的人生方向，讓他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值?！敬鸢浮?．D8．“小”指的是“我”在成長過程中，父親用細(xì)微的小事對(duì)“我”進(jìn)行潛移默化的影響，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛?！按蟆敝傅氖恰拔摇遍L大了父親引領(lǐng)“我”看向“外面那個(gè)浩瀚無垠的世界”，幫“我”樹立了遠(yuǎn)大理想，打開了人生的視野，提升了人生的格局。這是一個(gè)慈愛、智慧的父親，表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激和贊美之情。9．(示例)月亮是如此迷人又神秘，我真想有朝一日能登上月球，看看它的真實(shí)面目啊！10．(示例)父母的陪讀可能讓孩子得到了更多生活上的便利與幫助，但同時(shí)也可能助長了他們的依賴心理。可以像文中的父親那樣，多引導(dǎo)、教育孩子，讓他們感受到父母的期望、關(guān)愛，從而樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，這樣更有利于孩子的健康成長?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑶本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。7．ABC.正確。

D.屬于父親通過種種舉動(dòng)對(duì)“我”教導(dǎo)的總結(jié)，不是具體的歸來之舉。

故答案為：D8．本題考查句子理解。父親每次歸來都會(huì)給家人帶來“驚喜”的禮物，“小”指的是“我”在成長過程中父親用細(xì)微的小事對(duì)“我”進(jìn)行潛移默化的影響，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛。結(jié)合“我記得，父親歸來那天所帶回來的，是外面那個(gè)浩瀚無垠的世界”分析，“大”指的是父親給作者帶回來的禮物，新鮮的，屬于作者從沒見過的，令作者對(duì)外面的世界充滿了新奇和想象。是父親對(duì)作者的良苦用.心，對(duì)家人的深深的愛，想通過這些禮物幫助孩子認(rèn)識(shí)外面的世界，用更開闊的視野去看這個(gè)世界，幫“我”樹立了遠(yuǎn)大理想，提升人生的格局。這是一個(gè)成功、智慧的父親，表達(dá)了“我”對(duì)父親感激和贊美之情。

故答案為：“小”指的是“我”在成長過程中，父親用細(xì)微的小事對(duì)“我”進(jìn)行潛移默化的影響，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛。“大”指的是“我”長大了父親引領(lǐng)“我”看向“外面那個(gè)浩瀚無垠的世界”，幫“我”樹立了遠(yuǎn)大理想，打開了人生的視野，提升了人生的格局。這是一個(gè)慈愛、智慧的父親，表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激和贊美之情。9．本題考查句子補(bǔ)寫。這是一道開放性試題，答案不唯一。“我”的心理活動(dòng)要符合情境，想象合理，表達(dá)流暢，言之有理即可。

故答案為：月亮是如此迷人又神秘，我真想有朝一日能登上月球，看看它的真實(shí)面目?。?0．本題考查閱讀看法。這是一道開放性試題，答案不唯一。表明看法，分析言之有理即可。

故答案為：父母的陪讀可能讓孩子得到了更多生活上的便利與幫助，但同時(shí)也可能助長了他們的依賴心理。可以像文中的父親那樣，多引導(dǎo)、教育孩子，讓他們感受到父母的期望、關(guān)愛，從而樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，這樣更有利于孩子的健康成長。【答案】11．B12．①是為了引出下文段玉裁的相關(guān)情況，為下文寫段玉裁的成就、著述、為人做鋪墊。②借“愚池”贊頌段玉裁愚勁苦讀的治學(xué)精神和段玉裁對(duì)后人苦學(xué)的巨大影響。13．D14．刻苦勤奮、為人謙遜、忠于學(xué)術(shù)、不慕名利、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

⑵本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。11．本題考查作者情感分析。結(jié)合“這對(duì)于我這個(gè)許學(xué)、段學(xué)的崇拜者來說，是一生中的大幸，是永志于心的美好記憶”，可知表達(dá)了作者對(duì)段玉裁無比崇敬。

故答案為：B12．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位學(xué)者為紀(jì)念自己幼年讀書的貧困境遇而命名的。愚者，大智若患之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚勁苦讀”“從館址的選擇到環(huán)境的布置，可以看出金壇縣人民經(jīng)營的苦心和對(duì)這位鄉(xiāng)賢的理解與崇敬”，可見寫“愚池”是以物喻人，借“愚池”贊頌段玉裁愚勁苦讀的治學(xué)精神和對(duì)段玉裁對(duì)后人苦學(xué)的巨大影響。

故答案為：①是為了引出下文段玉裁的相關(guān)情況，為下文寫段玉裁的成就、著述、為人做鋪墊。②借“愚池”贊頌段玉裁愚勁苦讀的治學(xué)精神和段玉裁對(duì)后人苦學(xué)的巨大影響。13．ABC.正確。

D.有誤，'紀(jì)念館后門外空地里的菜蔬長勢正好”不能表現(xiàn)段老夫子對(duì)后人的影響。

故答案為：D14．本題考查人物形象分析。結(jié)合第④段“段玉栽一生謙遜，篤于從師、為師之道”，第⑤段“對(duì)于年輕后學(xué)，段玉裁則平易過人”，第⑥段“段玉裁于師、于徒如此，其于學(xué)自然嚴(yán)謹(jǐn)而勇于創(chuàng)新”，概括即可。

故答案為：刻苦勤奮、為人謙遜、忠于學(xué)術(shù)、不慕名利、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新。【答案】15．湛頭發(fā)委地，下為二髲，賣得數(shù)斛米，斫諸屋柱，悉割半為薪，銼諸薦以為馬草。16．①贊嘆陶侃的才華；②感嘆陶侃重情義；③陶氏母子待客細(xì)心周到；④陶母理解支持兒子。17．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑵本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

⑶本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。15．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)原文“湛頭發(fā)委地，下為二髲，賣得數(shù)斛米，斫諸屋柱，悉割半為薪，銼諸薦以為馬草?！?/p>

故答案為：湛頭發(fā)委地，下為二髲，賣得數(shù)斛米，斫諸屋柱，悉割半為薪，銼諸薦以為馬草。16．本題考查闡述觀點(diǎn)看法。依據(jù)“日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏?！迸c“逵既嘆其才辯，又深愧其厚意?！备爬ǖ贸觥９蚀鸢笧椋孩儋潎@陶侃的才華；②感嘆陶侃重情義；③陶氏母子待客細(xì)心周到；④陶母理解支持兒子。17．A項(xiàng)，形容詞，年少/副詞，一會(huì)兒；

B項(xiàng)，都是“副詞，只是”的意思；

C項(xiàng)，副詞，平素、向來/形容詞，白色的；

D項(xiàng)，名詞，自己/介詞，在。

故答案為：B【答案】18．B19．示例：我認(rèn)為第一首詩意境更美。第一首詩側(cè)重遠(yuǎn)景的描繪，畫面中曲折連綿的群山爭高斗秀，大洪山則霸氣地矗立在層巒疊嶂之中，襯托出大洪山的巍峨秀美。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。18．ACD.正確。

B.第一首賦予隨州的山峰和大洪山人的情感、動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法；第二首寫拔地而起的大洪山直插云霄，運(yùn)用了夸張的修辭手法；詩人賦予大洪山上的鐘聲人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故答案為：B19．本題考查對(duì)詩文內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。解答時(shí)，先選擇[甲][乙]二詩中的一首，在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住主要意象，分析描寫意象所用的手法和意象的特點(diǎn)，發(fā)揮合理想象，描繪場景。本題為開放性試題，言之有理即可。

故答案為：示例：我認(rèn)為第一首詩意境更美。第一首詩側(cè)重遠(yuǎn)景的描繪，畫面中曲折連綿的群山爭高斗秀，大洪山則霸氣地矗立在層巒疊嶂之中，襯托出大洪山的巍峨秀美?！敬鸢浮?0．B21．下聯(lián)：以信待人，(示例)人人都能立身；原因：因?yàn)檎\信是人生的通行證。失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人不尊重，甚至?xí)o他人、集體的利益造成損失，社會(huì)也會(huì)失去公平正義。22．第①句表達(dá)不得體，應(yīng)改為“同學(xué)，你這種說法是片面的、錯(cuò)誤的”。第③句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，改為：講求誠信，體現(xiàn)的是個(gè)人的品格操守；講求誠信，是盡管吃了虧但是心胸坦蕩的君子之風(fēng)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。20．A.通過誦讀誠信名言，直接強(qiáng)調(diào)誠信。

B.的“愛國奉獻(xiàn)顯擔(dān)當(dāng)”重點(diǎn)在于愛國和奉獻(xiàn)，與“誠信”主題沒有直接關(guān)聯(lián)。

C.講述誠信故事，以具體事例體現(xiàn)誠信。

D.展示誠信人物圖片，從人物形象上突出誠信。B.的“愛國奉獻(xiàn)顯擔(dān)當(dāng)”重點(diǎn)在于愛國和奉獻(xiàn)，與“誠信”主題沒有直接關(guān)聯(lián)。

故答案為：B21．上聯(lián)“以誠共事，事事遂能如愿”，下聯(lián)