4.2《讓家更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)課題讓家更美好單元第二單元

成長(zhǎng)的時(shí)空學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)教材分析本框是八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二單元

成長(zhǎng)的時(shí)空第4課

幸福和睦的家庭第二框的內(nèi)容，主要圍繞“如何建設(shè)美好的家庭”展開，包括四點(diǎn)：建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛(ài)；建設(shè)美好的家庭，需要相互關(guān)愛(ài)、彼此尊重；建設(shè)美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德；建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的共同責(zé)任。本課既強(qiáng)化了道德認(rèn)知，又明確了法律責(zé)任，讓學(xué)生理解家庭建設(shè)不僅是個(gè)人與家庭的事，更與社會(huì)文明風(fēng)尚緊密相關(guān)，為學(xué)生樹立正確的家庭觀念奠定基礎(chǔ)。?學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在生活中能感受到親情，卻可能因親情的平常而忽視其價(jià)值，也容易對(duì)不同形式的親情產(chǎn)生誤解，會(huì)認(rèn)為“磕磕絆絆的家庭沒(méi)有親情”；另一方面，學(xué)生在家庭中多處于被照顧的角色，對(duì)家庭責(zé)任的認(rèn)識(shí)較模糊，缺乏主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任的意識(shí)，遇到家庭成員間的矛盾時(shí)，往往不知如何正確處理，要么回避，要么沖動(dòng)應(yīng)對(duì)，教師需要通過(guò)具體內(nèi)容引導(dǎo)，幫助他們深化認(rèn)知、提升能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格：認(rèn)識(shí)親情多樣表現(xiàn)并接納，避免心理落差；學(xué)化解家庭矛盾方法，培養(yǎng)溝通能力，促人格健全。道德修養(yǎng)：理解孝親敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，掌握家庭成員間相互關(guān)愛(ài)、彼此尊重的具體做法。法治意識(shí)：樹立“家庭生活也需遵守法律”的意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律規(guī)范自己在家庭中的行為。?責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到建設(shè)美好家庭是家庭成員的共同責(zé)任，明確自己在家庭中的角色與職責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家庭事務(wù)，積極參與化解家庭矛盾。??重點(diǎn)如何建設(shè)美好的家庭難點(diǎn)理解并接納親情的多樣表現(xiàn)形式教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課展示材料：央視公益廣告一媽媽洗腳提到親情，你腦海中最先浮現(xiàn)的是什么畫面？是溫暖、是嘮叨、還是……親情并非只有一種“標(biāo)準(zhǔn)模樣”，它有許多“不一樣的模樣”。今天，我們就一起來(lái)探尋親情的多元面孔。???講授新課總議題：親情有哪些“不一樣的模樣”？分議題1：平常中的親情分議題2：摩擦中的親情分議題3：美德中的親情分議題4：責(zé)任中的親情分議題1：平常中的親情學(xué)生活動(dòng)1：在你的家庭生活中，哪些最平常、最細(xì)微的瞬間讓你感受到了親情？請(qǐng)2-3名學(xué)生分享“家人默默做的平常事”。那些“平常事”里藏著的親情：“爸爸每天開車送你上學(xué)，你從未說(shuō)過(guò)‘謝謝’”“奶奶總嘮叨‘多穿衣服’，你覺(jué)得不耐煩”“媽媽每天睡前幫你檢查書包，確認(rèn)課本、文具沒(méi)遺漏”“爸爸下班再晚，也會(huì)把你愛(ài)吃的水果洗好放在茶幾上”“爺爺知道你喜歡吃某款零食，每次去超市都特意買回來(lái)”“哥哥放學(xué)比你早，會(huì)提前幫你把家里的書桌擦干凈”思考：這些“平常事”里藏著怎樣的親情？為什么我們會(huì)忽略？筆記：（1）建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛(ài)。表現(xiàn)：有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的隨和自然……感受：有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情。分議題2：摩擦中的親情吵架后，怎樣讓親情更親近？情境：小強(qiáng)和媽媽又吵架了。因?yàn)槠谥锌荚嚁?shù)學(xué)沒(méi)考好，媽媽批評(píng)了他幾句，還說(shuō)他整天就知道打游戲。小強(qiáng)覺(jué)得特別委屈，他明明已經(jīng)很努力了，而且游戲只是偶爾放松。他大吼一聲“你根本就不理解我！”然后摔門進(jìn)了自己的房間。思考：同學(xué)們，類似的場(chǎng)景你們熟悉嗎？吵架之后，你和家人的心情通常怎么樣？第一環(huán)節(jié)：按下“暫停鍵”摔門而去、冷戰(zhàn)、繼續(xù)爭(zhēng)吵，這些方式能讓問(wèn)題解決嗎？通常會(huì)帶來(lái)什么后果？（在情緒上頭時(shí)，講道理是無(wú)效的，甚至?xí)屖虑楦?。）“冷靜三板斧”：①

深呼吸：離開現(xiàn)場(chǎng)，做幾次深長(zhǎng)的呼吸。②

降溫：去洗把臉，喝杯水。③

獨(dú)處：給自己和對(duì)方一個(gè)冷靜的時(shí)間。教師過(guò)渡：冷靜不是冷戰(zhàn)，目的是為后續(xù)溝通創(chuàng)造條件,讓我們回到“小強(qiáng)”的案例。第二環(huán)節(jié)：開啟“思考燈”思考：（1）請(qǐng)大家站在媽媽的角度想一想，她為什么會(huì)那么生氣和擔(dān)心？提示：她可能是擔(dān)心你的未來(lái)？她辛苦付出后感到失望？她看到你玩游戲時(shí)產(chǎn)生了焦慮？她的表達(dá)方式雖然不好，但初衷是什么？（2）再請(qǐng)大家站在小強(qiáng)的角度，他的感受和需求是什么？提示：需要被認(rèn)可努力、需要適當(dāng)?shù)姆潘?、需要理解和鼓?lì)第三環(huán)節(jié)：搭建“溝通橋”冷靜和理解之后，該怎么辦？等待對(duì)方道歉嗎？教師過(guò)渡：主動(dòng)化解矛盾是成熟和負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。誰(shuí)先邁出第一步，誰(shuí)就更勇敢。“溝通三步走”：第一步：開口破冰?？梢哉f(shuō)：“媽媽，剛才我態(tài)度不好，對(duì)不起?！被蛘摺鞍职?，我們能聊聊剛才的事嗎？”（一句簡(jiǎn)單的話就能打破僵局）第二步：表達(dá)感受和想法。用“我”開頭，而不是“你”開頭。例如：“我這次沒(méi)考好，自己也很難過(guò)，我需要的是鼓勵(lì)?！保ǘ皇恰澳憧偸橇R我！”）第三步：提出建議或商量?！拔覀兡懿荒芤黄鹣胂朕k法？”、“下次我如果玩超時(shí)了，你提醒我一下好嗎？”相關(guān)鏈接：孝親敬老的原因及法律規(guī)定（P31）孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法定義務(wù)。《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》規(guī)定，贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。這意味著什么？提示：即使有矛盾，我們對(duì)父母的尊重、贍養(yǎng)和關(guān)愛(ài)是必須做的，這是法律的底線要求。筆記：（2）建設(shè)美好的家庭，需要相互關(guān)愛(ài)、彼此尊重。相互關(guān)愛(ài)的原因：家庭成員之間相互關(guān)愛(ài)是家庭幸福美滿的重要條件。做法：①在接受關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)。對(duì)父母長(zhǎng)輩，我們要孝順敬重；對(duì)兄弟姐妹，我們要相攜相助。②家庭成員要以彼此尊重為前提進(jìn)行溝通和交流。在生活中，家庭成員之間的矛盾有時(shí)難以避免。我們要學(xué)會(huì)換位思考，有事多商量，主動(dòng)化解矛盾，增進(jìn)情感。分議題3：美德中的親情故事分享會(huì)：《孔融讓梨》東漢時(shí)期，有個(gè)孩子叫孔融，自幼聰明伶俐，4歲便能誦讀諸多詩(shī)賦，對(duì)禮節(jié)也頗有領(lǐng)悟，深受父母喜愛(ài)。一日，父親的友人帶來(lái)一盤梨，讓孩子們分食。父親便讓孔融來(lái)分配。只見(jiàn)孔融先是挑出兩個(gè)最大的梨，恭敬地遞給父親和母親，說(shuō)道：“孝敬父母是天經(jīng)地義，這最大最好的梨應(yīng)先給爹娘?！彪S后，他又將剩下的大梨，依次分給五個(gè)哥哥。此時(shí)，盤中只剩一個(gè)大梨與一個(gè)小梨，孔融毫不猶豫地把大梨給了弟弟，自己拿起小梨，開心地說(shuō)：“這個(gè)小梨歸我啦，肯定也很甜！”父親好奇問(wèn)道：“為何給弟弟大梨呀？”孔融認(rèn)真回答：“我比弟弟大，作為兄長(zhǎng)，理應(yīng)讓著他，大梨就該給他?！备赣H聽(tīng)后，欣慰地笑了，直夸孔融懂事。思考：①孔融先給父母、再給哥哥、最后給弟弟，體現(xiàn)了對(duì)什么的尊重？提示：這體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)家庭倫理與長(zhǎng)幼秩序的深刻尊重。②孔融自己選小梨卻很開心，這能看出他對(duì)家人的什么態(tài)度？提示：這能看出他對(duì)家人純粹、無(wú)私的愛(ài)與發(fā)自內(nèi)心的分享之樂(lè)。③孔融的做法，和我們家需要傳承的“家庭美德”有什么相似之處？提示：孔融的做法與家庭美德中“孝敬長(zhǎng)輩”“兄友弟恭”“謙讓包容”的核心內(nèi)涵高度一致。筆記：（3）建設(shè)美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。原因：家庭是道德養(yǎng)成的起點(diǎn)。做法：我們要培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大尊老愛(ài)幼、勤儉持家、知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，推動(dòng)形成愛(ài)國(guó)愛(ài)家、相親相愛(ài)、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。分議題4：責(zé)任中的親情今年暑假，一名13歲男孩幫父母干活的材料火了。放暑假后，男孩堅(jiān)持到家里的板面店幫忙。在被問(wèn)到這么干活累不累時(shí)，他說(shuō)：“不累。每個(gè)人都需要努力才有更好的未來(lái)，我會(huì)炒菜、轉(zhuǎn)鍋、掃地、拖地、抹桌子、洗碗、給客人點(diǎn)菜。我不喜歡玩手機(jī)、看電視，就喜歡幫媽媽干活?！闭故静牧希喊不仗桶迕嫔倌晔罴賻透改缚吹晁伎迹耗阌X(jué)得這個(gè)男孩應(yīng)該幫父母干家務(wù)嗎？為什么？筆記：（4）建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的共同責(zé)任。在家庭生活中，我們都有自己的角色，家庭成員共同分擔(dān)、相互協(xié)作，有助于營(yíng)造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為家庭建設(shè)作出貢獻(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)2：我的親情“專屬模樣”筆在手，心在家，家的模樣千萬(wàn)種。請(qǐng)?jiān)诩埳侠L出自家的親情模樣，并寫下“我能為家庭做的3件事”。?課堂小結(jié)課堂練習(xí)1．全國(guó)孝老愛(ài)親道德模范張舜華秉承“孝悌忠信、自強(qiáng)精進(jìn)”的家訓(xùn)，躬身垂范引導(dǎo)子女熟讀深究經(jīng)典讀物，堅(jiān)持培養(yǎng)子女們勤學(xué)明辨、自立自強(qiáng)的品格，還經(jīng)常帶著孩子們?nèi)ド缴险J(rèn)藥、采藥。在她的嚴(yán)格教導(dǎo)和悉心啟發(fā)下，五個(gè)子女都事業(yè)有成，在不同領(lǐng)域各有建樹。由此可見(jiàn)()①家是生命的居所，是心靈的港灣②優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)我們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧③我們的成長(zhǎng)離不開家庭的哺育和支持④父母的教導(dǎo)對(duì)子女事業(yè)發(fā)展起決定性作用A．①②③B．①③④

C．②③④D．①②④答案：A（①②③）。④“決定性作用”表述錯(cuò)誤，父母教導(dǎo)是重要影響因素，非決定性。2．“修身齊家治國(guó)平天下。”家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家是我們的第一所學(xué)校。弘揚(yáng)中華民族家庭美德、樹立良好家風(fēng)，關(guān)系到家庭和睦，關(guān)系到社會(huì)和諧，關(guān)系到下一代健康成長(zhǎng)。對(duì)此，下列理解最恰當(dāng)?shù)氖?)A．家是代代傳承、血脈相連的生活共同體B．家庭和睦則社會(huì)安定，家庭文明則社會(huì)文明C．家里有父母的牽掛，激勵(lì)我們奮斗拼搏D．家能滿足個(gè)人的需要，是心靈的避風(fēng)港答案：B。題干強(qiáng)調(diào)“家庭美德、良好家風(fēng)關(guān)系家庭和睦與社會(huì)和諧”，B選項(xiàng)直接體現(xiàn)“家庭與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)”。3．“媽，我餓了！”“爸，您是怎么做到的？”“今天冷，一定要穿上厚外套！”“快點(diǎn)起床，否則要遲到了！”……日常生活中的小事構(gòu)成了我們與父母之間最普通的“聯(lián)結(jié)”。這說(shuō)明()A．我們的成長(zhǎng)離不開家人無(wú)微不至的關(guān)懷B．父母不僅給予我們生命，還要負(fù)責(zé)一切C．親子之間的互動(dòng)溝通可以完全避免矛盾D．我們可以依賴父母解決日常生活中的問(wèn)題答案：A。B（父母負(fù)責(zé)一切）、D（依賴父母解決問(wèn)題）違背知識(shí)點(diǎn)中“提高自我管理能力、承擔(dān)家庭責(zé)任”的要求；C（完全避免矛盾）表述絕對(duì)，家庭矛盾難以避免，需通過(guò)溝通化解，故排除B、C、D。4．周末