二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

1、找春天（第一課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年2月22日主

備人：楊靖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1,相識(shí)“羞”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽

和充溢朝氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.酷愛(ài)春天，情愿去視察、發(fā)覺(jué)春天。

過(guò)程與方法

4.課文語(yǔ)言美麗，充溢兒童情趣和文學(xué)色調(diào)。教學(xué)本課著重引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓

學(xué)生在充溢感情的朗讀中感悟春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)大自然的

贊美之情。

情感看法價(jià)值觀

5.酷愛(ài)春天，情愿去視察、發(fā)覺(jué)春天。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

感受春天清爽和充溢朝氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

2.難點(diǎn)

感受春天清爽和充溢朝氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

三、學(xué)問(wèn)梳理

本文以“找春天”為題引導(dǎo)讀者走進(jìn)春天，感受春天的無(wú)限美妙，去發(fā)覺(jué)春天的

特點(diǎn)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

本課語(yǔ)言美麗，充溢兒童情趣和文學(xué)色調(diào)。在引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、感悟春光

的美妙的基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生自己的生活閱歷，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從

而能夠體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）相識(shí)“羞”等9個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天

清爽和充溢朝氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

（3）酷愛(ài)春天，情愿去視察、發(fā)覺(jué)春天。

2.老師設(shè)問(wèn)

（1）自由輕聲讀課文，把不相識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，并多讀幾遍。。

（2）在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識(shí)的生字，留意借助漢語(yǔ)拼謨準(zhǔn)字

音。

（3）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小摯友

發(fā)覺(jué)了什么？你從中體會(huì)到什么？

（4）讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？畫(huà)出描

寫(xiě)這種心情的詞句好好讀讀體會(huì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。

（5）你從“春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中體會(huì)到

什么？

（6）作者找到的春天是怎樣的？想想文中的小摯友發(fā)覺(jué)了什么？該怎樣瀆動(dòng)身

覺(jué)春天的情趣和欣喜呢？

（7）小摯友是從哪里找到“她”的？怎么找到的？

（8）課文末尾的省略號(hào)表示什么？

（9）有感情的朗讀課文，背誦課文。

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）

小摯友是從哪里找到“她”的？發(fā)覺(jué)了什么？你從中體會(huì)到什么？

（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）

1.指名分段讀課文。

2.讀、議完成下列問(wèn)題。

（1）說(shuō)說(shuō)課文中的小摯友發(fā)覺(jué)了什么？你從中體會(huì)到什么？

（2）讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？畫(huà)出描

寫(xiě)這種心情的詞句好好讀讀體會(huì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。

（3）你從“春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中體會(huì)到

什么？

（4）作者找到的春天是怎樣的？想想文中的小摯友發(fā)覺(jué)了什么？該怎樣瀆動(dòng)身

覺(jué)春天的情趣和欣喜呢？

（5）小摯友是從哪里找到“她”的？怎么找到的？

（6）課文末尾的省略號(hào)表示什么？

3.指名有感情地朗讀課文，背誦課文。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）

L基礎(chǔ)題

（1）春天像個(gè)羞澀的小姑娘，（），（）。

（2）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是（

）O

（3）她在柳枝上（），在風(fēng)箏尾巴上（）；她在（

），在（）……

2.達(dá)標(biāo)題

寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

1、找春天（其次課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年2月

23日主備人：楊靖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1.相識(shí)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“杯、件”等9個(gè)字。

2.在理解字詞的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ).

過(guò)程與方法

3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，可實(shí)行多種方法識(shí)字。寫(xiě)的9個(gè)字，都是左右結(jié)

構(gòu)的字；除“野、解”二字外其余的都是左窄右寬的字。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)放在“左

窄右寬”的字上。引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，視察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己

發(fā)覺(jué)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫(xiě)。

情感看法價(jià)值觀

4.相識(shí)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“杯、件”等9個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）相識(shí)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“杯、件”等9個(gè)字。

（2）在理解字的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。

2.難點(diǎn)

會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“杯、件”等9個(gè)字。

三、學(xué)問(wèn)梳理

本課主要任務(wù)是會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“脫、溪”等9個(gè)字，在理解字的基礎(chǔ)上積累

詞語(yǔ)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動(dòng)作演示相識(shí)遮、掩、躲、探，還可以運(yùn)用熟字加偏旁進(jìn)

行識(shí)字；寫(xiě)字通過(guò)細(xì)致視察，能夠發(fā)覺(jué)左窄右寬字的規(guī)律，從而寫(xiě)好字。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）出示生字卡片。

A小組相互教讀，并口頭組詞。A

B小組溝通識(shí)記字形的方法。

（2）出示生字課件，提示學(xué)生細(xì)致視察。

A視察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

B臨摹、仿寫(xiě)生字，要求寫(xiě)正確、美觀。

c自主積累。（把自己寵愛(ài)的詞、句子或段落或讀讀背背，或抄抄寫(xiě)寫(xiě)，或摘抄在

日記本上。）

2.老師設(shè)問(wèn)

A說(shuō)說(shuō)自己記字的好方法。

B說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的字每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3.練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）

A說(shuō)說(shuō)自己記字的好方法。

B說(shuō)說(shuō)耍寫(xiě)的字每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

（三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）

（1）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并口頭組詞。

⑵說(shuō)說(shuō)自己記字的好方法。

⑶指名認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

（4）指名認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字并擴(kuò)詞，說(shuō)說(shuō)這些字的記字方法。

（5）說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的字每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

（6）重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、凍、野、躲”的書(shū)寫(xiě)。

（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）

1.基礎(chǔ)題

（1）在寫(xiě)字本上寫(xiě)生字。

脫凍溪棉探搖野躲解

（2）完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”o

野芽樹(shù)草桃枝柳

花嫩

2.達(dá)標(biāo)題

遮掩（遮遮掩掩）

丁冬（）躲藏（)

細(xì)致（）細(xì)致（)

搖擺（）

2、古詩(shī)兩首（第一課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年2月

24日主備人：楊靖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

L相識(shí)“枯、榮”2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“枯、榮、燒”3個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅(jiān)韌的生命力。

3.培育背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)的愛(ài)好。

過(guò)程與方法

4.學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。先引導(dǎo)學(xué)生自

讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文,

把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思索與想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)悟、理解。識(shí)字

在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，。

情感看法價(jià)值觀

5培育背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)的愛(ài)好。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）相識(shí)“枯、榮”2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“枯、榮、燒”3個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅(jiān)韌的生命力

2.難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅(jiān)韌的生命力。

三、學(xué)問(wèn)梳理

《草》是一首詠物詩(shī)，寫(xiě)了草的生長(zhǎng)特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了野草堅(jiān)韌的生命力。

四、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。借助插圖感知詩(shī)

的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

出示小黑板：

（1）初讀課文，讀通詩(shī)句。A自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。B小組互讀，正音。

（2）再讀感悟，理解詩(shī)意。B自讀自悟，畫(huà)出不理解的字詞。B小組或小組探討

不懂的問(wèn)題。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（4）小組認(rèn)讀“枯、榮、燒”并口頭組詞，溝通記字方法°

（5）細(xì)致視察“枯、榮、燒”三個(gè)字，在書(shū)上臨摹、仿寫(xiě)。

2.老師設(shè)問(wèn)

有感情地朗讀課文，感受小草堅(jiān)韌的生命力

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）

（1）小組互讀，正音。

（2）小組認(rèn)讀“枯、榮、燒”并口頭組詞，溝通記字方法。

（3）細(xì)致視察“枯、榮、燒”三個(gè)字，在書(shū)上臨摹、仿寫(xiě)。

（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）

出示小黑板：

（1）初讀課文，讀通詩(shī)句。A自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。B小組互讀，正音。

（2）再讀感悟，理解詩(shī)意。A自讀自悟，畫(huà)出不理解的字詞。B小組或小組探討

不懂的問(wèn)題。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（4）小組認(rèn)讀“枯、榮、燒”并口頭組詞，溝通記字方法。

（5）細(xì)致視察“枯、榮、燒”三個(gè)字，在書(shū)上臨摹、仿寫(xiě)。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）

1.基礎(chǔ)題

在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。

枯、榮、燒

2.達(dá)標(biāo)題

你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)狀況有什么新的發(fā)覺(jué)？你對(duì)暮春季節(jié)的景象有什么新

的發(fā)覺(jué)？

2、古詩(shī)兩首（其次課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年2月25日主

備人：楊靖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1.會(huì)認(rèn)“宿、徐”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“追、店”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。

3.培育背誦古詩(shī)，枳累古詩(shī)的愛(ài)好。

過(guò)程與方法

4.學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。先引導(dǎo)學(xué)生自

讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文,

把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思索與想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)悟、理解。識(shí)字

在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字，寫(xiě)字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察、發(fā)覺(jué)，正確書(shū)寫(xiě)。

情感看法價(jià)值觀

5.培育背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)的愛(ài)好。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)會(huì)認(rèn)“宿、徐”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“追、店”等6個(gè)生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快

樂(lè)。

2.難點(diǎn)

想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。

三、學(xué)問(wèn)梳理

《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人在新市徐公店所見(jiàn)到的生氣勃勃的暮春景色。

作者運(yùn)用了白描的手法，將景物與人物融為一體，描寫(xiě)了春天的美，抒發(fā)了作者

酷愛(ài)春天、酷愛(ài)生活的思想感情。

四、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面。然后再看圖，感悟圖文相通之

處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思索與想象，加深了對(duì)詩(shī)句的

領(lǐng)悟、理解。識(shí)字引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字，寫(xiě)字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視

察、發(fā)覺(jué)，正確書(shū)寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)容的方法和思路)

(-)出示目標(biāo)流程(1分鐘)

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

(二)自學(xué)探討釋疑(8分鐘)

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)初讀課文，讀通詩(shī)句。A自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。B小組互讀，正音。

(2)再讀感悟，理解詩(shī)意。A自讀自悟，畫(huà)出不理解的字詞。B小組或小組探討不

懂的問(wèn)題。

(3)詩(shī)畫(huà)結(jié)合，感悟詩(shī)意。你們能不能把詩(shī)畫(huà)中的情景編成一個(gè)好玩的故事？

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文°

(5)小組認(rèn)讀“宿、徐”等5個(gè)生字并口頭組詞，溝通記字方法。

⑹細(xì)致視察“追、店”等6個(gè)字，在書(shū)上臨摹、仿寫(xiě)。

2.老師設(shè)問(wèn)

有感情地朗讀課文，背誦課文，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）

（1）小組互讀，正音。

（2）詩(shī)畫(huà)結(jié)合，感悟詩(shī)意。你們能不能把詩(shī)畫(huà)中的情景編成一個(gè)好玩的故事？

（3）溝通記字方法。

（四）展示匯報(bào)梳埋（15分鐘）

（1）誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（2）下面我們來(lái)比比看誰(shuí)讀的最有味道。

（3）齊讀。

（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

（5）再讀讀詩(shī)，看看眼前出現(xiàn)了哪些景象？把這些情景編成一個(gè)好玩的故事。

（6）有感情地朗讀課文，背誦課文。

（7）出示“宿、徐”等5個(gè)生字，誰(shuí)相識(shí)它們，它們叫什么名字呀？你們都記

住這些字了嗎？誰(shuí)能把記字的好方法告知大家？

（8）追、店”等6個(gè)生字大家會(huì)寫(xiě)嗎？誰(shuí)來(lái)告知大家寫(xiě)字時(shí)留意些什么？

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）

1.基礎(chǔ)題

在寫(xiě)字本上寫(xiě)生字。

追、店未徐菜宿

2.達(dá)標(biāo)題

指名背誦課文。

3、筍芽?jī)海ǖ谝徽n時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年2月

26□主備人：楊靖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。

3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

過(guò)程與方法

4.本課教學(xué)要在朗讀理解的基礎(chǔ)上，以情感熏陶學(xué)生，設(shè)計(jì)貫穿全文的訶題，

感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。采納讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、

培育自能讀書(shū)的實(shí)力。

情感看法價(jià)值觀

5.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的

精神。

2.難點(diǎn)

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。

三、學(xué)問(wèn)梳理

本文是一篇擬人體的童話散文，以擬人手法繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)涸诖禾?/p>

里的成長(zhǎng)過(guò)程。讓人感受到了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)之快與春天的蓬勃力氣。

四、學(xué)法指導(dǎo)

在讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議中體會(huì)到筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過(guò)程中對(duì)春光的憧憬和奮勉向上的

精神。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

出示小黑板：

（1）初讀課文，整體感知。A出示彩圖：圖中的筍芽?jī)菏鞘裁礃拥模拷o你什么

感受？B聽(tīng)課文范讀，思索：筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？C自讀課文，畫(huà)誕生

字，標(biāo)出自然段序號(hào)。D分小組自學(xué)生字，著重讀準(zhǔn)字音。E小組分解通讀課

文，要求讀精確、讀流利。讀后探討：筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的過(guò)程中得到誰(shuí)的幫助？

（2）朗讀感悟，品評(píng)溝通。A讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、議一議：你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)

程中體會(huì)到了什么？你最寵愛(ài)文中哪些語(yǔ)句，為什么？B分角色有感情朗讀課

文。C你寵愛(ài)筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

（3）你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到那些關(guān)切和愛(ài)惜呢？

2.老師設(shè)問(wèn)

⑴筍芽?jī)菏鞘裁礃拥模?/p>

⑵筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（3）你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）

小組探討：

（1）筍芽?jī)菏鞘裁礃拥模?/p>

⑵筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（3）你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么

（四）展示匯報(bào)梳埋（15分鐘）

（1）說(shuō)說(shuō)圖中的筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?/p>

（2）出示生字卡片，檢查自學(xué)狀況。

（3）指名分段讀課文。

（4）讀、畫(huà)、議完成下列問(wèn)題。

（A）思索：筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（B）筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的過(guò)程中得到誰(shuí)的幫助？

（C）你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么？你最寵愛(ài)文中哪些語(yǔ)句，為什么？

（D）分角色有感情朗讀課文。

（E）你寵愛(ài)筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

（5）你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到那些關(guān)切和愛(ài)惜膽？

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）

1.基礎(chǔ)題

找找抄抄：找出文中描寫(xiě)美妙春光的句子，并抄寫(xiě)下來(lái)°

2.達(dá)標(biāo)題

試復(fù)述筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程.

3、筍芽?jī)海ㄆ浯握n時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年2月

26日主備人：楊靖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，正確、美觀地寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。

過(guò)程與方法

2.本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中要留意指導(dǎo)學(xué)生讀誰(shuí)平舌

音和翹舌音的字。在字形方面，引導(dǎo)學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式識(shí)記。從本課起先，

支配了連詞書(shū)寫(xiě)。9個(gè)要寫(xiě)的字中，有三個(gè)詞語(yǔ)“世界、呼喊、筍芽”。書(shū)寫(xiě)時(shí)要

提示學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律進(jìn)行

寫(xiě)字。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“喚、岡、筍、轟”的寫(xiě)法。

情感看法價(jià)值觀

3.會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。

2.難點(diǎn)

會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“岡”等9個(gè)字.

三、學(xué)問(wèn)梳理

本課主要任務(wù)是會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，正確、美觀地寫(xiě)“岡”等9個(gè)

字。

四、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生細(xì)致視察每個(gè)生字的寫(xiě)法，會(huì)把9個(gè)生字寫(xiě)好。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）小組相互抽讀畫(huà)出的本課生字并組詞。

（2）小組溝通記字方法。

（3）認(rèn)會(huì)本課詞語(yǔ)。

（4）視察書(shū)后要求會(huì)寫(xiě)的字，然后想想怎樣記、怎樣寫(xiě)才好看。

（5）臨摹、仿寫(xiě)生字，要求寫(xiě)正確、美觀。

2.老師設(shè)問(wèn)

想想怎樣記、怎樣寫(xiě)才好看。

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）

小組溝通記字方法。

（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）

（1）指名認(rèn)讀生字、組詞并說(shuō)說(shuō)自己記這些生字的好方法。

（2）指名認(rèn)讀本課詞語(yǔ).

（3）試著用所認(rèn)詞語(yǔ)造句。

⑷說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)的字在寫(xiě)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意什么。

⑸指導(dǎo)“喚、筍、轟”的書(shū)寫(xiě)。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）

1.基礎(chǔ)題

讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

iesunydhuan

（）（）（）

Hdne

（）

2.達(dá)標(biāo)題

給下列句子中加點(diǎn)的字、詞注音。

（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中?彈（）奏著樂(lè)?曲?（）。

（2）小筍芽瞰（）嬌地?fù)涞綃寢寫(xiě)牙铩?/p>

（3）他用粗*重（）的嗓音呼喊著筍芽?jī)骸?/p>

4、小鹿的玫瑰花（第一課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年2月

29日主備人：楊靖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

I.會(huì)認(rèn)“玫、瑰”等8個(gè)生字°

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？

3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，相識(shí)到為別人創(chuàng)建華蜜，自己也能從中得到快樂(lè)。

過(guò)程與方法

4.本課教學(xué)首先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手,

指導(dǎo)學(xué)生從文中去找尋小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的緣由。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的思

想內(nèi)容。

情感看法價(jià)值觀

5.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，相識(shí)到為別人創(chuàng)建華蜜，自己也能從中得到快樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）會(huì)認(rèn)“玫、瑰”等8個(gè)生字。

（2）分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？

（3）體會(huì)栽花種草的吩值，相識(shí)到為別人創(chuàng)建華蜜，自己也能從中得到快樂(lè)

2.難點(diǎn)

（1）分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？

（2）體會(huì)栽花種草的價(jià)值，相識(shí)到為別人創(chuàng)建華蜜，自己也能從中得到快樂(lè)。

三、學(xué)問(wèn)梳理

課文講了小鹿在門(mén)前的花壇里栽了一叢玫瑰，當(dāng)花快開(kāi)的時(shí)候，小鹿跌傷了

腳，不能看到盛開(kāi)的玫瑰花了。但他從黃鶯、微風(fēng)對(duì)花的贊美中，知道了花的顏

色和味道，興奮地笑了。這個(gè)故事告知我們?yōu)閯e人創(chuàng)建華蜜，自己也能從中得到

快樂(lè)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題深化課文去找尋答案，學(xué)生通

過(guò)思索能夠在與文本的對(duì)話中體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（-）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

出示小黑板：

U）整體感知，讀文識(shí)字。

（A）聽(tīng)課文范讀，邊聽(tīng)邊思索：你知道了什么？還有什么不懂的？

（B）自讀課文，畫(huà)誕生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

（C）小組相互認(rèn)讀生字，相互正音。

（D）在文中找出帶生字的詞語(yǔ)，小組相互認(rèn)讀，正音。

（2）朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。

（A）自讀課文。把你寵愛(ài)的部分多讀幾遍，想想你為什么寵愛(ài)。

（B）讀了這篇課文，你知道了什么？

（C）通過(guò)學(xué)習(xí)，你明白了什么？

（3）分角色朗讀課文。

2.老師設(shè)問(wèn)

（1）分角色有感情地朗讀課文，你懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽嗎?

（2）、栽花種草的價(jià)值是什么？

（-）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）

（1）讀文在文中找出帶生字的詞語(yǔ)，小組相互認(rèn)讀，正音。

（2）朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。不懂的問(wèn)題與組員溝通。

（3）指名分角色朗讀課文。集體評(píng)議。

（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）

⑴出示生字，詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)狀況。

⑵指名分段讀課文。

（3）讀、議完成下列思索題。

A自讀課文。把你寵愛(ài)的部分多讀兒遍，想想你為什么寵愛(ài)。

B讀了這篇課文，你知道了什么？

C為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？

D通過(guò)學(xué)習(xí)，你明白了什么？

（4）指名分角色朗讀課文。集體評(píng)議。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）

L基礎(chǔ)題

（1）我會(huì)讀。

漸漸地花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大。

靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

惋惜的鹿弟弟惋惜的對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！?/p>

（2）試著用“漸漸地”、“靜靜地”、“惋惜地”各說(shuō)一句話。

2.達(dá)標(biāo)題

為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？

4、小鹿的玫瑰花（其次課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年2月

30日主備人：楊靖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1.會(huì)認(rèn)“玫、瑰”等8個(gè)生字，會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“漸、微”等12個(gè)字。

過(guò)程與方法

2.本課有8個(gè)生字學(xué)生要相識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫(huà)或?qū)嵨飬f(xié)助識(shí)字，也叮在組

詞中識(shí)字。要寫(xiě)的字共有12個(gè)，數(shù)量較大。指導(dǎo)時(shí)不行四平八穩(wěn)，先引導(dǎo)學(xué)生

細(xì)致視察后聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)，進(jìn)行遷移式書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，如燒澆，躲躺等，然后重點(diǎn)指

導(dǎo)“微、骨、漸”的書(shū)寫(xiě)。

情感看法價(jià)值觀

3.會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“漸、微”等12個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

會(huì)正適、美觀地寫(xiě)“漸、微”等12個(gè)字。

2.難點(diǎn)

會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“漸、微”等12個(gè)字。

三、學(xué)問(wèn)梳理

本課主要仟?jiǎng)?wù)是會(huì)認(rèn)“玫、瑰”等8個(gè)生字，會(huì)正確、美觀地寫(xiě)“漸、微”等12

個(gè)字。

四、學(xué)法指導(dǎo)

本課有8個(gè)生字學(xué)生要相識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫(huà)或?qū)嵨飬f(xié)助識(shí)字，也可在組

詞中識(shí)字。要寫(xiě)的字共有12個(gè)，數(shù)量較大。指導(dǎo)時(shí)不行面面具到，先引導(dǎo)學(xué)生

細(xì)致視察后聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)，進(jìn)行遷移式書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，如燒澆，躲躺等，然后重點(diǎn)指

導(dǎo)“微、骨、漸”的書(shū)寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）出示生字卡片。學(xué)生自讀，小組互讀。

（2）溝通識(shí)記字形的方法。

（3）視察書(shū)后要求會(huì)寫(xiě)的字，然后想想怎樣記、怎樣寫(xiě)才好看。

（4）臨摹、仿寫(xiě)生字，要求寫(xiě)正確、美觀。

2.老師設(shè)問(wèn)

（1）記這些生字你有什么好方法？

（2）會(huì)寫(xiě)的字在寫(xiě)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意什么？

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）

（1）學(xué)生自讀生字，小組互讀。

（2）組內(nèi)溝通識(shí)記字形的方法。

（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、組詞。

（2）說(shuō)說(shuō)自己記這些生字的好方法。

（3）說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)的字在寫(xiě)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意什么。

（4）指導(dǎo)“漸、微、骨”的書(shū)寫(xiě)。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）

1.基礎(chǔ)題

我會(huì)拼，還會(huì)寫(xiě)出來(lái)。

Weiaoanan

))

AnjlduI

()()

danpld

()()

Xiexieodn

()()

2.達(dá)標(biāo)題

組詞。

燒（）躺（）別（）

澆（）躲（）拐（）

冬（)

終（)

語(yǔ)文園地一

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年3月1日主

備人：楊靖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1.啟發(fā)學(xué)生視察、想象,初步感知比方的修辭方法。

2.通過(guò)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

過(guò)程與方法

3.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)覺(jué)，并依據(jù)“我發(fā)覺(jué)燕子的尾巴像

的句式把自己的發(fā)覺(jué)表達(dá)出來(lái)，做完書(shū)上練習(xí)之后，然后進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生大膽

想象，自由表達(dá)。

4.“讀讀認(rèn)認(rèn)”，引導(dǎo)學(xué)生借助詞語(yǔ)理解字義，并通過(guò)組詞等練習(xí)來(lái)辨別每組兩

個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”中的四副春聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生先借助拼

音自讀，然后再反復(fù)朗讀，吟誦的基礎(chǔ)上背卜來(lái)。“我會(huì)說(shuō)”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同

的詞語(yǔ)，只要搭配精確就賜予確定。

情感看法價(jià)值觀

5.體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的快樂(lè)，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）初步感知比方的修辭方法。

（2）讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

2.難點(diǎn)

初步感知比方的修辭方法。

三、學(xué)問(wèn)梳理

這次語(yǔ)文園地包括“我的發(fā)覺(jué)”，主要是啟發(fā)學(xué)生視察、想象，初步感知比方

的修辭方法?！叭辗e月累”，通過(guò)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

四、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)覺(jué)，并依據(jù)“我發(fā)覺(jué)燕子的尾巴像……”

的句式把自己的發(fā)覺(jué)表達(dá)出來(lái)，做完書(shū)上練習(xí)之后，然后進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生大膽

想象，自由表達(dá)。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

我的發(fā)覺(jué)

（1）請(qǐng)大家細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

（2）大家看一看，畫(huà)上的哪些景物能成為“摯友”，說(shuō)說(shuō)理由。

（3）誰(shuí)還發(fā)覺(jué)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中，什么像什么。

日積月累

（1）讀讀認(rèn)認(rèn)。

A自讀自認(rèn)生字新詞。

B小組互助，互讀互評(píng)。

C小組擴(kuò)詞訓(xùn)練。

D小組溝通記字方法。

（2）讀讀背背。

A輕聲讀對(duì)聯(lián)，不相識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍c

B將對(duì)聯(lián)大聲地讀給小組聽(tīng)。

C用自己寵愛(ài)的方式背誦對(duì)聯(lián)C

⑶我會(huì)說(shuō)。

A你會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎？

B補(bǔ)充下列詞語(yǔ)：（）的春光（）的天空（）的陽(yáng)光（）的

田野（）的小溪（）的枝條

C你還能說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似這樣的短語(yǔ)嗎？

2.老師設(shè)問(wèn)

（1）細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

⑵你是如何記字的？

（3）你會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎？

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）

（1）小組互助，互讀互評(píng)，溝通記字方法。

（2）將對(duì)聯(lián)大聲地讀給小組聽(tīng)。

（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）

老師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞自學(xué)提示中的任務(wù)讀、說(shuō)、議，逐項(xiàng)檢查學(xué)生自學(xué)狀況。

（五）七達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）

1.基礎(chǔ)題

我會(huì)填。

（）的春風(fēng)(）的小河

（）的花朵(）的小草

（）的微笑(）的月牙

（）的果樹(shù)(）的湖面

2.達(dá)標(biāo)題

（1）我發(fā)覺(jué)小兔的眼睛像（）

（2）我發(fā)覺(jué)火紅的太陽(yáng)像（）

（3）我發(fā)覺(jué)（）像晶亮的珍寶。

（4）我發(fā)覺(jué)（）像夜空的星星。

口語(yǔ)交際：春天的發(fā)覺(jué)（第一課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：一課時(shí)授課日期：2012年3月4日主備

人：楊靖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1.細(xì)心視察，綻開(kāi)想象，在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的感受試著寫(xiě)下來(lái)。

2.通過(guò)搜集描寫(xiě)春天的詞句、春天還有哪些花、其他城市的市花等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

過(guò)程與方法

3.以老師的一個(gè)關(guān)于春天的“新發(fā)覺(jué)”導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由說(shuō)自

己的“新發(fā)覺(jué)”，啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣改變以與人們的活動(dòng)等方面把視

察到的說(shuō)出來(lái)，然后讓個(gè)別學(xué)生在全班匯報(bào)“新發(fā)覺(jué)”，說(shuō)好了，就把自己說(shuō)的

寫(xiě)下來(lái)。

情感看法價(jià)值觀

4.學(xué)習(xí)收集資料，培育口語(yǔ)交際的實(shí)力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

細(xì)心視察，綻開(kāi)想象，再說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的感受試著寫(xiě)下來(lái)。

2.難點(diǎn)

細(xì)心視察，綻開(kāi)想象，在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的感受試著寫(xiě)下來(lái)。

三、學(xué)問(wèn)梳理

這次支配了以《春天的發(fā)覺(jué)》為話題的口語(yǔ)交際。這次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在

過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心視察，并綻開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)覺(jué)”,

而且要在說(shuō)的基礎(chǔ)上把自己的發(fā)覺(jué)寫(xiě)下來(lái)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

課前引導(dǎo)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣改變即人們的活動(dòng)等方面視察、在課上啟

發(fā)學(xué)生把自己的發(fā)覺(jué)說(shuō)出來(lái)，在說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生依據(jù)確定的條理盡可能多的說(shuō)

出自己的新發(fā)覺(jué)，說(shuō)好了，就寫(xiě)下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（-）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）分組自由說(shuō)說(shuō)各自的“新發(fā)覺(jué)”。

（2）自由交談，贊美春天。

（3）小組溝通收集到的有關(guān)描寫(xiě)春天的詞句、春天還有哪些花、其他城市的市

花等語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

2.老師設(shè)問(wèn)

你會(huì)如何贊美春天？

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）

小組探討

小組溝通收集到的有關(guān)描寫(xiě)春天的詞句、春天還有哪些花、其他城市的市花等語(yǔ)

文學(xué)問(wèn)（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）

1小組代表匯報(bào)自己的“新發(fā)覺(jué)”。

2師生溝通、評(píng)議

3指名說(shuō)說(shuō)自己收集到的有關(guān)描寫(xiě)春天的詞句、春天還有哪些花、其他城市的市

花等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）

達(dá)標(biāo)題

把自己的發(fā)覺(jué)有條理的寫(xiě)下來(lái)。

5.泉水（第一課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年3月7日主備人：顏英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

4熟讀課文找出新生字，多讀幾遍新生詞.采納多種形式的讀去體會(huì)文章內(nèi)容.

情感看法價(jià)值觀：

4.能有感情的朗讀課文，能把生字寫(xiě)的美觀、大方。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）識(shí)字、寫(xiě)字。

（2）有感情的朗讀課文。

2.難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。

三、學(xué)問(wèn)梳理

《泉水》這篇課文很美，本節(jié)課我們要相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

四、學(xué)法指導(dǎo)

L引導(dǎo)點(diǎn)播法、朗讀感染法。

2.自讀自悟法、合作探究法。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（-）出示目標(biāo)流程

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）自讀課文，圈誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互讀互聽(tīng)，檢查生字是否讀準(zhǔn)。

（3）小組溝通記字方法，并視察每個(gè)字在田字格中的位子。在寫(xiě)這些字時(shí)我們

應(yīng)當(dāng)留意些什么？

2.老師設(shè)問(wèn)

熟讀課文，邊讀邊想課文講了泉水的哪些事？

3.小組探討

（1）學(xué)生邊讀邊畫(huà)誕生字自讀，同桌互讀。

（2）在不明白的地方做上記號(hào)，然后在請(qǐng)同學(xué)或老師來(lái)解決。

（3）老師巡察每個(gè)小組完成任務(wù)的狀況，對(duì)于困難的小組要多賜予指導(dǎo)。

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫

出示生字

全班齊讀。

指名個(gè)別讀。

開(kāi)火車(chē)讀。

（四）展示匯報(bào)梳理

1.朗讀課文，并開(kāi)火車(chē)讀新生詞。讀錯(cuò)了或不會(huì)讀時(shí)，其他學(xué)生可以進(jìn)行幫

助。

2.讓學(xué)生或許了解課文內(nèi)容。了解新生詞在文中的意思。

3.在寫(xiě)字過(guò)程中老師要與時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的錯(cuò)字、倒筆畫(huà)與握筆的姿態(tài)是否正確

等。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)

1.基礎(chǔ)題（1）我會(huì)讀

杜鵑結(jié)果自然噴亮

（2）我能辨字組詞。

結(jié)（）潔（）

股（）沒(méi)（）

塔（）答（）

杜（）肚（）

2.達(dá)標(biāo)題

泉水流進(jìn)（）的（）里，泉水流過(guò)（）的（）,泉水流到（）

的（）里，泉水穿過(guò)（）的（）,歡快的泉水彈著琴跑下山去。

5.泉水（其次課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年3月8日主備人：顏英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的部分。

2.相識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，并且體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的

華蜜感。

過(guò)程與方法：

3.以自讀自悟?yàn)橹?，抓住文中?duì)泉水的四次語(yǔ)言描寫(xiě)重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)

和精神。

情感看法價(jià)值觀：

4.從泉水的一路奉獻(xiàn)中受到熏陶感染，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的部分C

2.難點(diǎn)

相識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的華蜜感。

三、學(xué)問(wèn)梳理

《泉水》這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌

著，灑下一路愛(ài)心。讓我們的心跟著那清泉流淌，幫助別人的渴望。

四、學(xué)法指導(dǎo)

采納自主、合作、探究的方式，抓泉水的語(yǔ)言品讀，體會(huì)其特點(diǎn)和精神，并

通過(guò)多種形式的朗讀進(jìn)一步在讀中感悟。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

自讀感悟，找小伙伴一起讀書(shū)，談一談?wù)n文講了一件什么事？

2.老師設(shè)問(wèn)

你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？知道泉水的作用嗎？（泉水不僅可以澆灌農(nóng)田，共給人們

飲用，有些泉水煮熟后可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）

3.小組探討

1.熟讀課文，邊讀邊想課文講了泉水的哪些事？

2.泉水丁冬丁冬，它在和誰(shuí)說(shuō)話呢？都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家再讀課文，畫(huà)

出文中泉水所說(shuō)的話。再讀畫(huà)出的句子，你從中能感受到什么？你能說(shuō)出自己的

感受嗎？

3.一路上泉水把自己奉獻(xiàn)給打水的姐姐，奉獻(xiàn)給果樹(shù)，幫杜鵑花照出自己美

麗的身影。為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏，泉水心情怎樣呢？

4,讀最終一段，你從中又能體會(huì)到什么呢？

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫

小組內(nèi)合作讀文。分自然段朗讀。

（四）展示匯報(bào)梳理

1.指名讀畫(huà)出的句子，對(duì)于對(duì)句子的體會(huì)和理解，老師可做輔導(dǎo)來(lái)完成。

2.泉水的心情通過(guò)讀書(shū)學(xué)生都能感受到了。關(guān)鍵要讓孩子們讀出泉水快樂(lè)、

驕傲的感情來(lái)。這里老師可以做范讀。

3.齊讀最終一自然段，然后學(xué)生談自己的體會(huì)。體會(huì)不到的地方老師點(diǎn)撥解

決。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)

照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

很清很清________________________________

丁冬（擬聲詞）

6、雷鋒叔叔，你在哪里（第一課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年3月9日主備人：顏英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1.認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文°

過(guò)程與方法：

3.先在讀中隨文識(shí)字，再通過(guò)集中識(shí)字探究識(shí)字方法。

情感看法價(jià)值觀：

4.能有意識(shí)的去練字，盡量把字寫(xiě)美觀、工整。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2.難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、學(xué)問(wèn)梳理

本課內(nèi)容主要是識(shí)字、寫(xiě)字。通過(guò)溝通駕馭多種的記字方法。通過(guò)溝通把字

寫(xiě)的更美麗。

四、學(xué)法指導(dǎo)

放手讓學(xué)生多讀，在讀中隨文自主識(shí)字。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）自讀課文，圈誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互讀互聽(tīng)，檢查生字是否讀準(zhǔn)。

（3）小組溝通記字方法，并視察每個(gè)字在用字格中的位置.在寫(xiě)這些字時(shí)我

們應(yīng)當(dāng)留意些什么？

2.老師設(shè)問(wèn)

熟讀課文，邊讀邊想課文講了雷鋒叔叔的哪些事？

3.小組探討

學(xué)生針對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組探討。

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫

出示生字

全班齊讀。

指名個(gè)別讀。

開(kāi)火車(chē)讀。

（四）展示匯報(bào)梳理

1.指名說(shuō)記字方法。開(kāi)火車(chē)讀字并組詞且用詞語(yǔ)造句。

2.學(xué)生說(shuō)自己記字的方法，老師匯總記字的常用的方法。

3.指導(dǎo)寫(xiě)“雷、需”中的雨字頭。還有“迷、跡”走之底的寫(xiě)法。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)

1.基礎(chǔ)題

在田字格內(nèi)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

2.照樣子連一連,寫(xiě)一寫(xiě)。

雷泥逐灑年需足冒

濘邁鋒路耍水出跡

（泥濘）))()()())()

6、雷鋒叔叔，你在哪里（其次課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年3月9日主備人：顏英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.精讀課文，感悟雷鋒精神，并受到熏陶感染。

過(guò)程與方法：

3.通過(guò)朗讀感悟，去觸摸雷鋒昨天的蹤跡，通過(guò)背誦積累語(yǔ)言。

情感看法價(jià)值觀：

4.懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）精讀課文，感悟雷鋒精神，并受到熏陶感染。

2.難點(diǎn)

理解課文最終一句話的深層含義。

三、學(xué)問(wèn)梳理

本課是一首兒童詩(shī)，作者以美麗的語(yǔ)言和流暢的音韻讓我們望見(jiàn)了在長(zhǎng)長(zhǎng)的

小溪邊，彎彎的小路上，哪里須要獻(xiàn)上愛(ài)心，哪里就會(huì)有雷鋒精神的體現(xiàn)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

品讀感悟法、讀中悟情法、引導(dǎo)點(diǎn)播法。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

自讀感悟，找小伙伴一起讀書(shū)，談一談?wù)n文講了一件什么事？

2.老師設(shè)問(wèn)

（1）初讀課文，邊讀邊體會(huì)雷鋒的蹤跡在哪里？

（2）再讀課文，說(shuō)說(shuō)你從哪里找到了雷鋒的蹤跡？你從中讀懂了什么？

（3）說(shuō)說(shuō)你還在哪里找到了雷鋒的蹤跡？雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人？

（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，有像雷鋒這樣的人嗎？說(shuō)一說(shuō)身邊的“雷鋒”吧。

3.小組探討

學(xué)生針對(duì)?自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組探討。

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫

小組內(nèi)合作讀文。分節(jié)朗讀。

（四）展示匯報(bào)梳理

1.分小組朗讀課文。

2.匯報(bào)自學(xué)提示的問(wèn)題。

（在檢測(cè)（1）＞（2）題的過(guò)程中要指導(dǎo)難詞的理解“泥濘、腳窩、年邁、荊

棘”。解決最終一題時(shí)要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才能受到雷鋒精神的熏陶。）

（￡）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)

1.我會(huì)填。

（）的小路（）的春風(fēng)（）的蹤跡（）的小溪

（）的露珠（）的細(xì)雨（）的大娘（）的花朵

2.讀讀背背。（關(guān)于雷鋒的名言）

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入

到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。

（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

7、我不是最弱小的（第一課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課口期：2012年3月11□主備人：顏英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字。

3.完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

過(guò)程與方法：

4.充分讓學(xué)生借助拼音和學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字、寫(xiě)字。

情感看法價(jià)值觀：

5.指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)的更美麗。培育學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

（2）完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

2.難點(diǎn)

指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、學(xué)問(wèn)梳理

這節(jié)課我們要會(huì)認(rèn)14個(gè)字，要會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。在讀文學(xué)字的過(guò)程中能積累確

定的詞語(yǔ)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生視察個(gè)別字的寫(xiě)法以與個(gè)別字做部首后發(fā)生了那些改變，引導(dǎo)學(xué)生

把字寫(xiě)的更規(guī)范。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）初讀感知，自學(xué)生字讀音。

（2）同桌說(shuō)說(shuō)自己記字的好方法。

（3）同桌溝通對(duì)詞語(yǔ)的理解并試著用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

（4）視察書(shū)后要求會(huì)寫(xiě)的字，然后想想怎樣記、怎樣寫(xiě)。

（5）臨摹、仿寫(xiě)生字，要求寫(xiě)正確、美觀。

2.老師設(shè)問(wèn)

自由找小伙伴一起讀書(shū)，談一談?wù)n文講了一件什么事？

3.小組探討

學(xué)生針對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組探討

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫

出示生字

全班齊讀。

指名個(gè)別讀。

開(kāi)火車(chē)讀。

（四）展示匯報(bào)梳理

1.指名說(shuō)記字方法。開(kāi)火車(chē)讀字并組詞且用詞語(yǔ)造句。

2.學(xué)生說(shuō)自己記字的方法，老師匯總記字的常用的方法。

3.指導(dǎo)寫(xiě)“撲、托”中的提手旁。還有“夏、弱”兩個(gè)字的寫(xiě)法。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)

1.基礎(chǔ)題

在田字格內(nèi)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

2.完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

7、我不是最弱小的（其次課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年3月11日主備人：顏英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文c讀好問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子C

2.讀懂課文內(nèi)容，有愛(ài)護(hù)弱小者的意識(shí)。

過(guò)程與方法：

3.以“弱小”一詞為切入點(diǎn)，抓住帶有“弱小”一詞的句子來(lái)感知課文內(nèi)容。

情感看法價(jià)值觀:

4.有不廿為弱者，應(yīng)當(dāng)有愛(ài)護(hù)弱小者的意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

（2）讀懂課文內(nèi)容，有愛(ài)護(hù)弱小者的意識(shí)。

2.難點(diǎn)

感悟課文描寫(xiě)野薔薇的作用。

三、學(xué)問(wèn)梳理

課文所敘述的故事最終就落腳在薩沙帶著自信、堅(jiān)毅和驕傲說(shuō)的“我不最弱

小的”這句話上，因?yàn)槲铱梢詯?ài)護(hù)比自己弱小的，因?yàn)槲铱梢詭椭氁Ｖ娜?/p>

和物。

四、學(xué)法指導(dǎo)

抓住文中帶有“弱小”一詞的句子品讀。讀議結(jié)合突破難點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑

I.自學(xué)指導(dǎo)

自讀感悟，找小伙伴一起讀書(shū)，談一談?wù)n文講了一件什么事？

2.老師設(shè)問(wèn)

（1）初讀課文，把帶有“弱小”這個(gè)詞的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，想想每句話是

誰(shuí)說(shuō)的，是在什么狀況下說(shuō)的?

（2）研讀薩沙與媽媽的三次對(duì)話，當(dāng)時(shí)他們的心理是怎樣的？應(yīng)當(dāng)用什么樣的

語(yǔ)氣讀文？

（3）體會(huì)文章對(duì)野薔薇描寫(xiě)的作用。

（4）薩沙為什么要證明自己不是最弱小的呢？

3.小組探討

學(xué)生針對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組探討。

學(xué)生分小組探討、自學(xué)、老師巡察指導(dǎo)。

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫

1.指名有感情的朗讀課文，指名回答劃出的句子，并說(shuō)出體會(huì)。

2.學(xué)生讀三次他們的對(duì)話，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。

3.指名讀野薔薇的句子，體會(huì)出野薔薇的單薄、弱小。讀出憐憫憐憫的語(yǔ)氣。

（四）展示匯報(bào)梳理

1.分小組朗讀課文。

2.匯報(bào)自學(xué)提示的問(wèn)題。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)

1.我會(huì)讀，留意讀出不同的語(yǔ)氣。

（1）“媽媽，您和托利亞都須要雨衣呀，為什么要給我呢？”

（2）“這就是說(shuō)，我是最弱小的了？”

（3）“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”

（4）“不，不，你能愛(ài)護(hù)更弱小的，你是英勇的孩子啦！”

2.讀一讀，做一做。

薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力的垂著頭,

顯得更加?jì)赡邸Ｋ_沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。

（1）這段話主要講（）

（2）哪句話描寫(xiě)了薔薇的弱小呢？請(qǐng)畫(huà)上波浪線。

（3）薩沙是怎樣愛(ài)護(hù)薔薇花的？

（4）你想對(duì)萍沙說(shuō)點(diǎn)什么呢？

8、卡羅爾和她的小貓（第一課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：一課時(shí)授課日期：2012年3月12日主備人：顏英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1.相識(shí)生字，把課文讀正確，讀流利。

2.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

3.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情與小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

過(guò)程與方法：

4、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。交給默讀方法，放手讓學(xué)生自讀自悟，就自己感

愛(ài)好的內(nèi)容與人溝通。

情感看法價(jià)值觀：

5、感受卡羅爾和善美妙的童心和人與人之間的關(guān)愛(ài)、友善，并從中受到熏陶和

感染。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）相識(shí)生字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的

情感改變，感悟卡羅爾府小貓的寵愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

2.難點(diǎn)

透過(guò)卡羅爾和貓的故事，感受人與人之間的關(guān)愛(ài)，友善、和諧。

三、學(xué)問(wèn)梳埋

本文是一個(gè)特別好玩的兒童故事，情節(jié)曲折好玩，卡羅爾始終想有一只小貓,

她登出廣告后得到了很多小貓，為了解決貓?zhí)鄦?wèn)題，只好又登廣告把貓送走，

最終留下了一只小貓。

四、學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)生感受到故事的好玩后，老師引發(fā)學(xué)生思索卡羅爾怎么會(huì)有這么多小貓,

最終又怎么會(huì)只有一只小貓，從而感悟到人們的熱心，并通過(guò)激情朗讀進(jìn)一步體

會(huì)愛(ài)心。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

自讀感悟，找小伙伴一起讀書(shū)，談一談?wù)n文講了一件什么事？

2.老師設(shè)問(wèn)

（1）學(xué)生默讀課文，想想卡羅爾是怎樣得到小貓的，結(jié)果怎么樣？

（2）再讀課文，邊讀邊把文中好玩的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，想想怎么好玩？

（3）再次默讀課文思索：卡羅爾怎么會(huì)有則多的小貓呢？后來(lái)又怎么會(huì)只有一

只呢？你從中體會(huì)到了什么？

（4）默讀最終三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你從中又體會(huì)到了什么？

3.小組探討

學(xué)生針對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組探討。

學(xué)生分小組探討、自學(xué)、老師巡察指導(dǎo)。

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫

小組內(nèi)合作讀文。分角色朗讀。

（四）展示匯報(bào)梳理

1.學(xué)生朗讀課文，默讀課文，分組讀等在讀的過(guò)程中要留意多音字的讀音。

2.依據(jù)自己的理解談自己的體會(huì)和看法。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)

1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

丁零零

滴滴答答

2.我把文中好玩的句子摘抄下來(lái)。

3.請(qǐng)收集兩條你寵愛(ài)的廣告吧！

語(yǔ)文園地二（第一課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年3月13日主備人：顏英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力:

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

2.運(yùn)用“減一減”的方法自主識(shí)字。

3.積累好詞佳句。

過(guò)程與方法:

4.放手讓學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。

5.通過(guò)反復(fù)朗讀積累詞句。

情感看法價(jià)值觀：

6.培育課外閱讀的愛(ài)好、進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

自主識(shí)字、積累詞句。

2.難點(diǎn)

自主識(shí)字、積累詞句。

三、學(xué)問(wèn)梳理

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)一些漢字的結(jié)果特點(diǎn)，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。運(yùn)用“減一減”

的方法自主識(shí)字。積累詞句。

四、學(xué)法指導(dǎo)

1.視察法2.朗讀法3.自學(xué)與小組探討結(jié)合法。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺(jué)”部分，細(xì)致視察，你發(fā)覺(jué)了什么？你能再舉出一些類(lèi)似

的字嗎？

（2）學(xué)習(xí)“讀讀認(rèn)認(rèn)”部分，細(xì)致視察左右兩邊的字，你發(fā)覺(jué)了什么？還有哪

些字可以用去偏旁的方法識(shí)記呢？請(qǐng)?jiān)倥e一些例子。

（3）學(xué)習(xí)“讀讀記記”部分，自由讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并和大家溝通。

（4）學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分，探討這四則諺語(yǔ)的意思，并聯(lián)系背誦。

2.小組探討

學(xué)生針對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組探討。

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫

學(xué)生讀一讀、議一議、練一練，在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）展示匯報(bào)梳理

1.指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

2.指名讀“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的字。然后在說(shuō)說(shuō)自己都發(fā)覺(jué)了什么。

3.自主領(lǐng)讀四字詞語(yǔ)。

4.說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的或許意思。（這里老師做相應(yīng)的補(bǔ)充理解。）

5.自主讀諺語(yǔ)。

6.指名說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。（對(duì)于學(xué)生的理解不必要求過(guò)高。只要意思沾邊就應(yīng)當(dāng)

賜予激勵(lì)。）

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)

1?我能辨字組詞。

義（）勾（）庫(kù)（）

議（）鉤（）褲（）

唐（）荒（）爪（）

塘（）慌（）抓（）

2.把諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。

_____________「人要人幫。

贈(zèng)人玫瑰，____________「

幫助別人的人，o

實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

3.抄一抄，并選擇兩個(gè)自己寵愛(ài)的詞語(yǔ)造句。

雷聲大作滂沱大雨陽(yáng)光絢麗隨風(fēng)舞動(dòng)芳香撲鼻黑白相間

語(yǔ)文園地二（其次課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012年3月13日主備人：顏英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

L完成口語(yǔ)交際，培育口語(yǔ)交際實(shí)力。

2.講雷鋒的故事，培育收集處理信息的實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。

3.學(xué)會(huì)查字典，并在實(shí)際中用查字典的方法解決問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

4.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在想、說(shuō)、議、演中完成口語(yǔ)交際。

5.以競(jìng)賽的形式完成“故事會(huì)”和“查字典競(jìng)賽二

情感看法價(jià)值觀:

6.培育課外閱讀的愛(ài)好，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

口語(yǔ)交際、雷鋒故事會(huì)、查字典競(jìng)賽。

2.難點(diǎn)

口語(yǔ)交際、雷鋒故事會(huì)。

三、學(xué)問(wèn)梳理

本課主要通過(guò)講身邊的好人好事，講雷鋒的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)也

熬煉了孩子們的語(yǔ)言組織實(shí)力。其次是實(shí)行一次查字典競(jìng)賽。

四、學(xué)法指導(dǎo)

情境創(chuàng)設(shè)法、示范法、表演法。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）出示目標(biāo)流程

老師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。

（二）自學(xué)探討釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）想一想，你四周有須要幫助的人嗎？你準(zhǔn)備怎樣幫助他們呢？把你的想法

和大家溝通一下C

（2）在想想剛才老師講的故事，假如你遇到這樣的狀況，你會(huì)怎樣幫助他們？

（3）每組準(zhǔn)備一個(gè)雷鋒故事。

（4）寫(xiě)出“糟、費(fèi)、敲、盞”四個(gè)字的音序、音節(jié)、部首、除去部首還芍幾畫(huà)、

在字典的哪一頁(yè)。

2.小組探討

小組同學(xué)探討，溝通自己的準(zhǔn)備。就現(xiàn)實(shí)生活中須要幫助的人綻開(kāi)溝通。老師引

導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。

（三）練習(xí)實(shí)踐互幫

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自一幫助別人或別人幫助自」的事。

（四）展示匯報(bào)梳理

1.小組派代表把本組的看法在全班溝通，其他各組同學(xué)可提出補(bǔ)充看法，形成一

個(gè)互動(dòng)溝通的場(chǎng)面。

2.依據(jù)本組的準(zhǔn)備，試著演一演幫助他人的過(guò)程。

3.指名講故事，師生共評(píng)。

4.在規(guī)定的時(shí)間里查完四個(gè)字，并且正確率高。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)

L回答問(wèn)題。

生活中很多時(shí)候須要我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛(ài)心。在你四周有須要幫助的人嗎？你

準(zhǔn)備怎樣幫助他們呢？

2.查字典，填表。

字結(jié)構(gòu)部首除去部首幾音節(jié)

畫(huà)

塔

瑰

傾

隨

9、日月潭（第_1_課時(shí)）

授課總時(shí)數(shù)：2授課日期：2012年3月23日主備人：張

麗

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：1,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法：3.會(huì)認(rèn)的字要求學(xué)生結(jié)合生活記憶。