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文檔簡介
白鵝
第2課時四年級語文下冊?人教版15合作探究探究一感受白鵝的“高傲”，體會作者的喜愛之情
對比
運用第3自然段學(xué)到的方法，說說第4自然段中作者是如何把白鵝的高傲寫清楚的。對比
氣勢十足讀課文第5～7自然段，找到體現(xiàn)白鵝高傲的內(nèi)容，在小組內(nèi)說說你的理解與感受。作者說“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”。你從哪兒讀出了鵝吃飯的可笑？“堂倌”指舊時在飯館、茶館、酒店中招待別人吃飯的人。架子十足作者在描寫鵝吃飯時，還寫到了哪種動物？在鵝老爺面前，狗是什么樣子的呢？圈畫出描寫狗的關(guān)鍵詞句。通過語氣、語調(diào)的變化讀出狗與鵝的不同。同桌合作朗讀描寫鵝和狗的語句，交流體會。合作探究探究二體會“正話反說”找找文中關(guān)于描寫鵝的貶義詞。作者是要用這些詞語來嘲諷、貶低鵝嗎？
作者用“正話反說”來表達他對鵝的喜愛之情，這種方法我們也稱之為“反語”。合作探究探究三比較相似寫法，領(lǐng)略語言的趣味性讀一讀“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，完成下面的表格。白鵝白公鵝稱呼步態(tài)腔調(diào)吃相玩法白鵝白公鵝稱呼鵝老爺海軍上將步態(tài)高傲，大模大樣慢條斯理，高傲腔調(diào)厲聲呵斥，嚴肅鄭重海軍上將的派頭，大聲叫喚吃相三眼一板，一絲不茍從從容容，不緊不慢玩法—挺直身子，無憂無慮，耀武揚威
兩篇文章在表達上有什么相似之處？·都先總體介紹鵝的特點，再具體描寫?！ざ紱]有僅僅把鵝當(dāng)作動物來寫，而是都賦予了它
們以人的情感?！ざ忌朴谟梅凑Z表達對鵝的喜愛之情。
1．作者運用反語、對比的手法，突出了白鵝高傲的特點，抒發(fā)了作者對白鵝的喜愛之情。
2．課文語言生動幽默，給人留下了深刻
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