小學(xué)四年級(jí)說明文閱讀專項(xiàng)提升訓(xùn)練同學(xué)們，當(dāng)我們翻開課本，讀到那些介紹奇妙自然現(xiàn)象、有趣科學(xué)知識(shí)、或是身邊常見事物的文章時(shí)，我們就走進(jìn)了說明文的世界。說明文就像一位博學(xué)的向?qū)?，帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)世界的奧秘，了解事物的來龍去脈。四年級(jí)的我們，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，接下來，讓我們一起探索如何更深入、更準(zhǔn)確地讀懂說明文，讓閱讀能力更上一層樓。一、慧眼識(shí)“說明”——認(rèn)識(shí)說明文的基本特征首先，我們要學(xué)會(huì)辨認(rèn)什么是說明文。說明文，簡單來說，就是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、關(guān)系、功用等的文章。它不像故事那樣有曲折的情節(jié)和鮮明的人物，也不像詩歌那樣充滿浪漫的想象，它的核心是“說清楚”。如何快速識(shí)別說明文呢？我們可以看看文章是不是在客觀地介紹某個(gè)事物，或者解釋某種道理。比如，《蝙蝠和雷達(dá)》是在介紹蝙蝠探路的秘密以及這種秘密如何啟發(fā)人類發(fā)明雷達(dá)；《琥珀》則是在向我們講述琥珀的形成過程及其科學(xué)價(jià)值。這類文章，大多是說明文。二、抓住“說明對(duì)象”——讀懂文章“寫什么”拿到一篇說明文，我們首先要弄明白：這篇文章到底在說什么？也就是我們常說的“說明對(duì)象”。說明對(duì)象是一篇說明文的核心，所有的內(nèi)容都是圍繞它展開的。尋找說明對(duì)象的小竅門：1.看標(biāo)題：很多說明文的標(biāo)題直接點(diǎn)明了說明對(duì)象。比如《松鼠》，一看就知道是介紹松鼠這種小動(dòng)物的。2.看開頭或結(jié)尾：有些文章會(huì)在開頭或結(jié)尾用一兩句話概括全文的說明對(duì)象。3.概括段落大意：如果標(biāo)題和首尾沒有明確指出，我們可以通過概括每個(gè)段落的主要內(nèi)容，從中找出共同圍繞的那個(gè)事物或事理。找到說明對(duì)象后，我們還要進(jìn)一步思考：作者是從哪些方面來介紹這個(gè)對(duì)象的？比如介紹一種動(dòng)物，可能會(huì)從它的外形、生活習(xí)性、生長繁殖等方面來說；介紹一種植物，可能會(huì)從它的形態(tài)特征、生長環(huán)境、用途等方面來談。三、聚焦“說明特征”——讀懂事物“怎么樣”確定了說明對(duì)象，接下來就要深入了解這個(gè)對(duì)象“怎么樣”，也就是它的“說明特征”。說明特征是指說明對(duì)象所具有的獨(dú)特之處，是一篇說明文的靈魂。如何把握說明特征呢？1.關(guān)注中心句和關(guān)鍵句：很多段落會(huì)有概括本段主要內(nèi)容的中心句，這些句子往往揭示了事物的某個(gè)特征。比如某段開頭寫道：“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡?！边@句話就概括了松鼠的幾個(gè)主要特征。2.留意修飾限制詞語：文中一些形容詞、副詞，或者表示數(shù)量、程度、范圍的詞語，往往能幫助我們準(zhǔn)確把握事物的特征。例如“最大的”、“大約”、“通?！薄ⅰ胺浅！钡?。3.分析段落之間的聯(lián)系：有時(shí)，事物的特征不是集中在某一段，而是分散在幾個(gè)段落中，需要我們把這些信息整合起來。四、辨析“說明方法”——讀懂作者“怎么寫”為了把事物說得更清楚、更明白，作者會(huì)運(yùn)用各種“說明方法”。了解常見的說明方法，能幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。四年級(jí)階段，我們需要重點(diǎn)掌握以下幾種：1.舉例子：為了說明事物的某一特征，舉出具體的、有代表性的例子。比如，為了說明“動(dòng)物有各種各樣的睡覺方式”，作者可能會(huì)舉“馬站著睡覺”、“蝙蝠倒掛著睡覺”等例子。標(biāo)志性詞語有“比如”、“例如”、“譬如”等。2.列數(shù)字：用具體的數(shù)字來說明事物的特征，使描述更準(zhǔn)確、更有說服力。比如，“這座塔高約幾十米，共有十層?！保ㄗ⒁猓捍颂帪槭纠瑢?shí)際閱讀中數(shù)字會(huì)更具體）。3.打比方：用熟悉的事物比喻不熟悉的事物，使說明更形象、更生動(dòng)。這和我們學(xué)過的比喻修辭手法類似。比如，“太陽像個(gè)大火球?！?.作比較：把兩種或多種事物進(jìn)行對(duì)比，突出被說明對(duì)象的某一特征。比如，“鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”通過和“大肥豬”比較，突出了鯨舌頭的重量。在閱讀時(shí)，我們要思考：作者在這里用了什么說明方法？這個(gè)方法好在哪里？它幫助我們理解了事物的什么特點(diǎn)？這樣，我們對(duì)文章的理解就能更上一層樓。五、品味“說明語言”——感受表達(dá)“準(zhǔn)不準(zhǔn)”說明文的語言講究準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)，有時(shí)為了增強(qiáng)可讀性，也會(huì)適當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)的語言。四年級(jí)的同學(xué)，要開始初步體會(huì)說明文語言的這些特點(diǎn)。如何品味說明語言呢？1.體會(huì)準(zhǔn)確性：注意文中表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度等的詞語，想想如果去掉這些詞語，表達(dá)效果有什么不同。比如“趙州橋大約建于公元六百年左右”，“大約”和“左右”就體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，無法精確考證。2.感受生動(dòng)性：有些說明文，尤其是介紹動(dòng)植物的，語言會(huì)比較生動(dòng)有趣，運(yùn)用了擬人、比喻等手法，我們要能感受到作者對(duì)事物的喜愛之情。六、實(shí)戰(zhàn)演練小貼士1.帶著問題讀：閱讀前可以看看課后題目，帶著問題去文中尋找答案，目標(biāo)會(huì)更明確。2.邊讀邊標(biāo)記：遇到關(guān)鍵句、中心句，或者不理解的詞語，可以用不同的符號(hào)標(biāo)記出來，方便后續(xù)思考。3.讀完多回味：讀完一篇文章，不要馬上放下，可以合上書，在腦子里回想一下：這篇文章主要講了什么？它有什么特點(diǎn)？作者用了哪些方法來介紹它？4.廣泛閱讀，積累經(jīng)驗(yàn)：說明文的題材非常廣泛，科普讀物、說明書、知識(shí)小品等都是說明文。平時(shí)多閱讀這類文章，能有效提高我們的閱讀能力。同學(xué)們，說明文閱讀能力的