八年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞理解與測(cè)試題八年級(jí)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，承接著小學(xué)與初中低年級(jí)的啟蒙，又為高中階段更深層次的鑒賞打下基礎(chǔ)。這一時(shí)期的詩(shī)詞，意境更為深遠(yuǎn)，情感更為豐富，手法也更為多樣。掌握正確的理解方法，輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，不僅能有效提升同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)，更能在考試中從容應(yīng)對(duì)，游刃有余。本文旨在引導(dǎo)同學(xué)們深入理解古詩(shī)詞的精髓，并通過(guò)針對(duì)性的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，鞏固所學(xué)知識(shí)。一、古詩(shī)詞理解的核心要義理解古詩(shī)詞，并非簡(jiǎn)單地背誦默寫(xiě)，更在于領(lǐng)會(huì)其意境、情感與藝術(shù)魅力。以下幾點(diǎn)是理解的關(guān)鍵：1.讀懂字面意思，疏通文意：這是基礎(chǔ)。要結(jié)合課下注釋、工具書(shū)，理解字詞的含義，特別是古今異義詞、一詞多義現(xiàn)象。對(duì)于典故，也要有所了解。2.把握情感基調(diào)，體會(huì)作者心境：詩(shī)人往往將情感寄托于景物、事件之中。要通過(guò)詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，如直接抒情的詞語(yǔ)、帶有強(qiáng)烈感情色彩的景物描寫(xiě)，去揣摩詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)、憂國(guó)憂民、壯志豪情或離愁別緒。3.品味語(yǔ)言特色，賞析藝術(shù)手法：古詩(shī)詞的語(yǔ)言凝練而富有表現(xiàn)力。要注意煉字（如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”）、修辭（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代等）、表現(xiàn)手法（如借景抒情、情景交融、托物言志、用典、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合等）。這些手法的運(yùn)用，使詩(shī)詞更具藝術(shù)感染力。4.聯(lián)系時(shí)代背景，知人論世：了解詩(shī)人所處的時(shí)代環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷，有助于更深刻地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。同一題材，不同經(jīng)歷的詩(shī)人會(huì)有不同的表達(dá)；同一詩(shī)人，不同時(shí)期的作品，風(fēng)格也可能迥異。二、古詩(shī)詞理解的常用方法1.反復(fù)誦讀，感受音韻：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，感受其音樂(lè)美，進(jìn)而初步把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。2.結(jié)合注釋，查閱工具書(shū)：對(duì)于不理解的字詞、典故，要及時(shí)查閱，掃清閱讀障礙。不要放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)。3.聯(lián)想想象，置身詩(shī)境：在讀詩(shī)時(shí)，要調(diào)動(dòng)自己的想象力，將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，仿佛置身于詩(shī)人所描繪的場(chǎng)景之中，與詩(shī)人同喜同悲。4.抓關(guān)鍵詞句，把握主旨：一首詩(shī)中，總有一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，它們往往是理解詩(shī)歌主旨的“鑰匙”。5.歸納比較，觸類旁通：將主題相近、手法相似或同一詩(shī)人的不同作品進(jìn)行比較閱讀，可以加深理解，拓寬思路。三、八年級(jí)古詩(shī)詞測(cè)試題設(shè)計(jì)思路與示例測(cè)試題的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞上述理解要點(diǎn)，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和初步的鑒賞能力。題型應(yīng)多樣化，避免單一的死記硬背。（一）常見(jiàn)測(cè)試題型及考查重點(diǎn)1.基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用：考查字詞的音、形、義，詩(shī)句的默寫(xiě)，文學(xué)常識(shí)（作者、朝代、作品出處）等。2.理解性默寫(xiě)：根據(jù)題干提示（如主題、情感、場(chǎng)景、手法），默寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句。這比單純默寫(xiě)要求更高，需要理解詩(shī)句內(nèi)涵。3.閱讀理解與分析：*解釋詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。*翻譯關(guān)鍵詩(shī)句。*概括詩(shī)歌（或某聯(lián)、某句）的內(nèi)容。*分析詩(shī)歌的情感或主旨。*品味煉字的妙處。*辨析詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法或表現(xiàn)手法，并分析其作用。4.初步鑒賞與評(píng)價(jià)：對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、意境營(yíng)造、思想價(jià)值等進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)或感悟。（二）測(cè)試題示例（以八年級(jí)下冊(cè)部分篇目為例）（一）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（杜甫）1.基礎(chǔ)知識(shí)*本詩(shī)的作者是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人______，他被后人稱為“______”，其詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫。*默寫(xiě)詩(shī)句：安得廣廈千萬(wàn)間，______！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。2.閱讀理解*“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在詩(shī)中有何作用？*如何理解“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”所蘊(yùn)含的情感？3.鑒賞分析*詩(shī)中“唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息”一句，通過(guò)對(duì)詩(shī)人______和______的描寫(xiě)，展現(xiàn)了他怎樣的處境和心情？*本詩(shī)題為“茅屋為秋風(fēng)所破歌”，但詩(shī)人的情感并未停留在個(gè)人遭遇上，而是推己及人，體現(xiàn)了他怎樣的博大胸襟和崇高理想？（二）《漁家傲·天接云濤連曉霧》（李清照）1.基礎(chǔ)知識(shí)*本詞的作者李清照，號(hào)______，宋代______派女詞人。*詞中展現(xiàn)夢(mèng)中海天相接奇景的句子是：______，______。2.閱讀理解*“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”中的“謾有”一詞，表達(dá)了詞人怎樣的情感？*“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”運(yùn)用了什么典故？表達(dá)了詞人怎樣的愿望？3.鑒賞分析*請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詞上闋寫(xiě)景的特點(diǎn)及其作用。*這首詞在李清照的作品中顯得比較特別，其風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？（三）《赤壁》（杜牧）1.基礎(chǔ)知識(shí)*本詩(shī)是一首______（體裁），作者杜牧，唐代著名詩(shī)人，與李商隱并稱“______”。*詩(shī)中點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)地點(diǎn)的詩(shī)句是：______，______。2.閱讀理解*“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句，詩(shī)人對(duì)歷史事件的看法有何獨(dú)特之處？*這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3.鑒賞分析*本詩(shī)后兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。*有人認(rèn)為這首詩(shī)是在抒發(fā)“英雄無(wú)用武之地”的感慨，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明。四、學(xué)習(xí)建議與溫馨提示1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是根本，要熟練背誦所有要求背誦的篇目，理解其中的重點(diǎn)字詞、名句含義及主要思想情感。2.勤于思考，善于總結(jié)：每學(xué)一首詩(shī)，都要思考詩(shī)人為何而作，寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，表達(dá)了什么。定期總結(jié)不同詩(shī)人的風(fēng)格、常見(jiàn)的藝術(shù)手法等。3.廣泛閱讀，拓展視野：適當(dāng)閱讀一些古詩(shī)詞鑒賞類的書(shū)籍或文章，學(xué)習(xí)他人的鑒賞角度和方法，豐富自己的理解。4.學(xué)以致用，勤加練習(xí)：通過(guò)做測(cè)試題，可以檢驗(yàn)自己的掌握程度，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。但練習(xí)不在于多，而在于精，要注重理解和反思。5.培養(yǎng)興趣，感受魅力：嘗試將詩(shī)詞與音樂(lè)、繪畫(huà)、歷史故事等聯(lián)系起來(lái)，感受古