七年級語文文言文基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題匯編文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)好文言文，不僅能提高我們的語言素養(yǎng)，更能讓我們深刻領(lǐng)略古人的智慧與情懷。七年級是文言文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。本習(xí)題匯編旨在幫助同學(xué)們鞏固文言文基礎(chǔ)知識，提升閱讀和理解能力。請同學(xué)們認(rèn)真對待每一道題，勤于思考，善于總結(jié)，在練習(xí)中感受文言文的魅力。第一部分：常用實詞基礎(chǔ)訓(xùn)練文言文中的實詞是構(gòu)成句子的基本單位，掌握常見實詞的意義和用法是理解文言文的關(guān)鍵。本部分主要針對七年級所學(xué)課文中出現(xiàn)的高頻實詞進(jìn)行專項訓(xùn)練。一、解釋下列句中加點的實詞。1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語·學(xué)而》）2.人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語·學(xué)而》）3.吾日三省吾身。（《論語·學(xué)而》）4.溫故而知新，可以為師矣。（《論語·為政》）5.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語·為政》）6.飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（《論語·述而》）7.三人行，必有我?guī)熝?。（《論語·述而》）8.擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語·述而》）9.逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語·子罕》）10.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語·子罕》）11.靜以修身，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書》）12.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（諸葛亮《誡子書》）13.年與時馳，意與日去。（諸葛亮《誡子書》）14.其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（《列子·杞人憂天》）15.友人慚，下車引之。（《世說新語·陳太丘與友期行》）16.屠自后斷其股，亦斃之。（蒲松齡《狼》）17.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。（蒲松齡《狼》）18.淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）二、辨析下列加點實詞的不同意義。1.之*學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語·學(xué)而》）*知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語·雍也》）*擇其善者而從之。（《論語·述而》）*夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書》）2.時*學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語·學(xué)而》）*時人莫之許也。（陳壽《隆中對》，此句為拓展，可引導(dǎo)理解“當(dāng)時”意）3.日*吾日三省吾身。（《論語·學(xué)而》）*日中不至，則是無信。（《世說新語·陳太丘與友期行》）4.故*溫故而知新，可以為師矣。（《論語·為政》）*此獨以跛之故，父子相保。（《淮南子·人間訓(xùn)》，塞翁失馬故事）三、根據(jù)提示，寫出相應(yīng)的文言實詞。1.表示“早晨”：朝（如：《鄒忌諷齊王納諫》“朝服衣冠”）、旦（如：《木蘭詩》“旦辭爺娘去”）2.表示“跑”：走（如：《夸父逐日》“棄其杖，化為鄧林。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。”中的“走”意為跑）3.表示“仔細(xì)看”：察（如：《鄒忌諷齊王納諫》“徐公來，孰視之”的“孰”通“熟”，仔細(xì)）、觀（如：“昂首觀之”）4.表示“離開”：去（如：《陳太丘與友期行》“太丘舍去”）5.表示“等到”：及（如：《陳太丘與友期行》“及魯肅過尋陽”）第二部分：常見虛詞用法辨析虛詞雖然沒有實在意義，但在文言文中起著連接、輔助、語氣表達(dá)等重要作用。掌握常見虛詞的基本用法，有助于我們更準(zhǔn)確地理解句子結(jié)構(gòu)和語氣。一、指出下列句中“而”字的用法，并翻譯該句。（“而”字主要用法：A.表并列B.表承接C.表轉(zhuǎn)折D.表修飾E.表遞進(jìn)）1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語·學(xué)而》）2.人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語·學(xué)而》）3.溫故而知新，可以為師矣。（《論語·為政》）4.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語·為政》）5.曲肱而枕之。（《論語·述而》）6.不義而富且貴，于我如浮云。（《論語·述而》）7.康肅笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》，此為課內(nèi)拓展篇目）二、指出下列句中“以”字的用法，并翻譯該句。（“以”字主要用法：A.介詞，用、拿、把、憑借B.連詞，來、而、以致C.動詞，認(rèn)為）1.靜以修身，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書》）2.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（諸葛亮《誡子書》）3.以刀劈狼首。（蒲松齡《狼》）4.意將隧入以攻其后也。（蒲松齡《狼》）5.我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。（《列子·兩小兒辯日》）三、指出下列句中“之”字的用法。（“之”字主要用法：A.代詞，代人、代事、代物B.助詞，的C.助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性D.助詞，賓語前置的標(biāo)志E.助詞，補足音節(jié)，無實義F.動詞，到……去）1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語·學(xué)而》）2.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語·雍也》）3.友人慚，下車引之。（《世說新語·陳太丘與友期行》）4.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書》）5.久之，目似瞑，意暇甚。（蒲松齡《狼》）6.而兩狼之并驅(qū)如故。（蒲松齡《狼》）第三部分：特殊句式辨識與翻譯文言文的句式與現(xiàn)代漢語存在一些差異，了解這些特殊句式，有助于我們更準(zhǔn)確地把握句子的意思。一、判斷下列句子屬于哪種特殊句式（判斷句、省略句、倒裝句、被動句），并將其翻譯成現(xiàn)代漢語。1.陳太丘與友期行。（《世說新語·陳太丘與友期行》）2.賢哉，回也?。ā墩撜Z·雍也》）3.知之為知之，不知為不知，是知也。（《論語·為政》）4.屠懼，投以骨。（蒲松齡《狼》）5.一狼洞其中。（蒲松齡《狼》）6.待君久不至，已去。（《世說新語·陳太丘與友期行》）7.即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語·詠雪》）二、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意古今異義詞和特殊句式。1.與人期行，相委而去。（《世說新語·陳太丘與友期行》）2.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）3.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）4.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語·述而》）第四部分：文言文閱讀理解初步閱讀下面兩段文言文，完成文后題目。（一）《論語·學(xué)而》選段子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”1.解釋下列加點的詞。*不亦說乎（）*人不知而不慍（）*吾日三省吾身（）*與朋友交而不信乎（）2.翻譯文中劃線的句子。*學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？3.從這兩段文字中，你學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法和為人處世的道理？（二）《世說新語·陳太丘與友期行》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。1.解釋下列加點的詞。*陳太丘與友期行（）*太丘舍去（）*尊君在不（）*下車引之（）2.翻譯文中劃線的句子。*日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。3.你認(rèn)為文中的元方是一個怎樣的孩子？友人是一個怎樣的人？從這個故事中你得到了什么啟示？---溫馨提示：*文言文學(xué)習(xí)貴在堅持，建議