預(yù)防醫(yī)學(xué)2020年模擬考試練習(xí)題預(yù)防醫(yī)學(xué)作為公共衛(wèi)生體系的基石，其核心在于通過系統(tǒng)性的研究與實(shí)踐，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、延長壽命。對(duì)于從事或有志于投身公共衛(wèi)生事業(yè)的同仁而言，扎實(shí)掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能至關(guān)重要。為幫助各位同仁更好地鞏固理論知識(shí)，熟悉學(xué)科重點(diǎn)與考點(diǎn)，我們精心選編了這份2020年預(yù)防醫(yī)學(xué)模擬考試練習(xí)題。希望通過這些練習(xí)，能夠助您查漏補(bǔ)缺，提升應(yīng)試能力與專業(yè)素養(yǎng)。一、流行病學(xué)（Epidemiology）流行病學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)與核心，主要研究疾病與健康狀態(tài)在人群中的分布及其影響因素，并據(jù)此制定和評(píng)價(jià)預(yù)防、控制和消滅疾病及促進(jìn)健康的策略與措施。例題1：在一項(xiàng)關(guān)于吸煙與肺癌關(guān)系的隊(duì)列研究中，研究者選擇了不吸煙人群作為對(duì)照。隨訪若干年后，發(fā)現(xiàn)吸煙者中肺癌的發(fā)病率顯著高于不吸煙者。請(qǐng)問，在該研究中，以下哪個(gè)指標(biāo)最能直接反映吸煙與肺癌之間的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度？A.發(fā)病率B.患病率C.相對(duì)危險(xiǎn)度（RR）D.比值比（OR）E.歸因危險(xiǎn)度（AR）解析：本題考察的是隊(duì)列研究中常用效應(yīng)指標(biāo)的理解與應(yīng)用。隊(duì)列研究的特點(diǎn)是由因及果，能直接計(jì)算發(fā)病率。相對(duì)危險(xiǎn)度（RR）是暴露組發(fā)病率與非暴露組發(fā)病率之比，它直接反映了暴露因素與疾病之間的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度，表明暴露組發(fā)病的危險(xiǎn)是非暴露組的多少倍。發(fā)病率是疾病發(fā)生的頻率指標(biāo)，但單獨(dú)的發(fā)病率不能反映關(guān)聯(lián)強(qiáng)度?；疾÷手饕糜诂F(xiàn)況研究。比值比（OR）常用于病例對(duì)照研究或橫斷面研究，是暴露與疾病關(guān)聯(lián)的近似估計(jì)。歸因危險(xiǎn)度（AR）則反映了暴露因素對(duì)人群發(fā)病的實(shí)際貢獻(xiàn)大小。故本題正確答案為C。例題2：某地區(qū)近期出現(xiàn)一批癥狀相似的不明原因疾病病例，衛(wèi)生部門欲迅速查明病因，采取的流行病學(xué)研究方法應(yīng)首選：A.隊(duì)列研究B.病例對(duì)照研究C.現(xiàn)況調(diào)查D.實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究E.暴發(fā)調(diào)查解析：本題考察的是不同流行病學(xué)研究方法的適用場(chǎng)景。當(dāng)發(fā)生疾病暴發(fā)或不明原因疾病流行時(shí)，首要任務(wù)是快速確定病因和傳播途徑，控制疫情擴(kuò)散。暴發(fā)調(diào)查是針對(duì)此類情況的一種應(yīng)急流行病學(xué)研究方法，它綜合運(yùn)用描述、分析和實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)的原理與方法，通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和資料分析，迅速查明暴發(fā)的原因、范圍和影響因素，并提出控制措施。隊(duì)列研究和病例對(duì)照研究多用于驗(yàn)證病因假設(shè)，所需時(shí)間較長?，F(xiàn)況調(diào)查主要用于描述疾病或健康狀況的分布。實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究則用于評(píng)價(jià)干預(yù)措施的效果。故在本題所述情形下，應(yīng)首選暴發(fā)調(diào)查。正確答案為E。二、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)（EnvironmentalHealth）環(huán)境衛(wèi)生學(xué)主要研究自然環(huán)境和生活環(huán)境與人群健康的關(guān)系，揭示環(huán)境因素對(duì)人群健康影響的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，為充分利用環(huán)境有益因素和控制環(huán)境有害因素提出衛(wèi)生要求和預(yù)防對(duì)策，以達(dá)到保護(hù)和增進(jìn)人群健康的目的。例題3：室內(nèi)空氣中常見的、具有刺激性氣味且與呼吸系統(tǒng)疾病密切相關(guān)的污染物是：A.甲醛B.二氧化碳C.氮?dú)釪.氧氣E.氫氣解析：本題考察的是常見室內(nèi)空氣污染物及其健康危害。甲醛是一種無色、具有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體，常用于室內(nèi)裝修材料如人造板材、膠粘劑、涂料等。長期接觸低濃度甲醛可引起慢性呼吸道疾病、鼻咽癌、結(jié)腸癌、腦瘤、月經(jīng)紊亂、細(xì)胞核的基因突變等。二氧化碳是人體呼吸的產(chǎn)物，室內(nèi)濃度過高會(huì)使人感到不適，但本身無強(qiáng)烈刺激性氣味，也非主要的化學(xué)性污染物。氮?dú)?、氧氣是空氣的主要成分，氫氣在室?nèi)空氣中含量極低，均不屬于對(duì)健康有顯著危害的刺激性污染物。故本題正確答案為A。例題4：水體富營養(yǎng)化主要是由于水中哪種物質(zhì)含量過高引起的？A.鈣、鎂離子B.氮、磷等植物營養(yǎng)素C.有機(jī)物D.重金屬E.病原微生物解析：本題考察的是水體富營養(yǎng)化的成因。水體富營養(yǎng)化是指在人類活動(dòng)的影響下，生物所需的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊、河口、海灣等緩流水體，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。鈣、鎂離子過高主要導(dǎo)致水的硬度增加。有機(jī)物過多可導(dǎo)致水體變黑發(fā)臭，發(fā)生厭氧分解。重金屬污染主要造成急慢性中毒和遠(yuǎn)期危害。病原微生物污染則主要導(dǎo)致介水傳染病的傳播流行。故本題正確答案為B。三、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)（NutritionandFoodHygiene）營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)是研究食物、營養(yǎng)與人體健康關(guān)系的一門學(xué)科，它闡明食物中營養(yǎng)素及其他生物活性物質(zhì)對(duì)人體健康的作用，以及食物在生產(chǎn)、加工、儲(chǔ)存、運(yùn)輸和銷售過程中可能存在的有害因素及其預(yù)防措施，以保證食品安全，促進(jìn)人體健康。例題5：以下哪種維生素缺乏可導(dǎo)致夜盲癥？A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素DE.維生素E解析：本題考察的是維生素的生理功能及缺乏癥。維生素A是構(gòu)成視覺細(xì)胞內(nèi)感光物質(zhì)的成分，尤其是視紫紅質(zhì)，其缺乏時(shí)，視紫紅質(zhì)合成不足，對(duì)弱光的敏感度降低，暗適應(yīng)能力減弱，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致夜盲癥。此外，維生素A缺乏還可引起干眼病、皮膚干燥和毛囊角化等。維生素B1缺乏可引起腳氣病。維生素C缺乏可引起壞血病。維生素D缺乏在兒童可引起佝僂病，在成人可引起骨軟化癥和骨質(zhì)疏松癥。維生素E是一種抗氧化劑，缺乏時(shí)可能導(dǎo)致生殖功能障礙、神經(jīng)肌肉病變等，但典型缺乏癥在人類中較為少見。故本題正確答案為A。例題6：食品加工過程中，為防止肉類制品腐敗變質(zhì)，常用的防腐劑不包括：A.山梨酸鉀B.苯甲酸鈉C.亞硝酸鹽D.維生素CE.丙酸鈣解析：本題考察的是食品防腐劑的種類。防腐劑是指能防止食品在儲(chǔ)存、運(yùn)輸過程中因微生物繁殖引起腐敗變質(zhì)，延長食品保質(zhì)期的食品添加劑。山梨酸鉀、苯甲酸鈉、丙酸鈣均是我國允許使用的常用化學(xué)防腐劑。亞硝酸鹽在肉類制品中除了具有防腐作用外，還能保持肉的鮮紅色澤和增強(qiáng)風(fēng)味，是一種常用的護(hù)色劑和防腐劑（主要抑制肉毒梭狀芽孢桿菌）。維生素C（抗壞血酸）在食品加工中常用作抗氧化劑、酸味劑或護(hù)色劑（如防止果蔬褐變），其主要作用不是防腐，雖然它可能通過創(chuàng)造酸性環(huán)境或還原作用間接抑制某些微生物，但并非典型的防腐劑。故本題正確答案為D。四、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)（OccupationalHealthandOccupationalMedicine）職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)是以職業(yè)人群為研究對(duì)象，研究勞動(dòng)條件對(duì)職業(yè)人群健康的影響，以及如何改善勞動(dòng)條件，防治職業(yè)病和與職業(yè)有關(guān)的疾病，以保護(hù)和促進(jìn)職業(yè)人群健康的一門學(xué)科。例題7：長期在高溫環(huán)境下作業(yè)，人體最易發(fā)生的職業(yè)病是：A.中暑B.噪聲聾C.塵肺D.職業(yè)性皮膚病E.減壓病解析：本題考察的是常見職業(yè)病及其致病因素。高溫作業(yè)環(huán)境下，人體散熱困難，易導(dǎo)致熱平衡紊亂或水鹽代謝紊亂，從而引發(fā)中暑。中暑是高溫環(huán)境下最常見的職業(yè)病。噪聲聾是長期接觸過量噪聲引起的聽覺器官損傷。塵肺是長期吸入生產(chǎn)性粉塵引起的以肺組織纖維化為主的全身性疾病。職業(yè)性皮膚病可由多種職業(yè)性有害因素引起，如化學(xué)物質(zhì)、物理因素、生物因素等。減壓病則主要發(fā)生于潛水員、沉箱工人等，由于在高氣壓環(huán)境下工作后減壓不當(dāng)所致。故本題正確答案為A。例題8：塵肺病的主要病理改變是：A.肺組織炎癥B.肺組織纖維化C.肺組織水腫D.肺組織癌變E.肺組織出血解析：本題考察的是塵肺病的病理特征。塵肺病是在生產(chǎn)過程中長期吸入生產(chǎn)性粉塵并在肺內(nèi)潴留而引起的以肺組織彌漫性纖維化為主的全身性疾病。粉塵進(jìn)入肺內(nèi)后，可被巨噬細(xì)胞吞噬，激活一系列炎癥反應(yīng)和免疫反應(yīng)，最終導(dǎo)致肺組織發(fā)生進(jìn)行性、彌漫性的纖維化改變，這是塵肺病的核心病理改變。肺組織炎癥、水腫、出血可能是急性或早期的表現(xiàn)，但不是塵肺病的主要和特征性病理改變。長期吸入某些粉塵（如石棉）可能增加肺癌風(fēng)險(xiǎn)，但癌變并非所有塵肺病的主要病理改變。故本題正確答案為B。五、社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理（SocialMedicineandHealthServiceManagement）社會(huì)醫(yī)學(xué)是從社會(huì)學(xué)角度研究醫(yī)學(xué)問題的一門學(xué)科，它研究社會(huì)因素對(duì)個(gè)體和群體健康、疾病的作用及其規(guī)律，制定相應(yīng)的社會(huì)衛(wèi)生策略和措施。衛(wèi)生事業(yè)管理則側(cè)重于研究衛(wèi)生事業(yè)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以提高衛(wèi)生服務(wù)的效率和質(zhì)量。例題9：“健康不僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)”這一健康概念是由哪個(gè)組織提出的？A.世界衛(wèi)生組織（WHO）B.聯(lián)合國兒童基金會(huì)（UNICEF）C.國際紅十字會(huì)（ICRC）D.美國疾病控制與預(yù)防中心（CDC）E.中國疾病預(yù)防控制中心（CDC）解析：本題考察的是健康概念的演進(jìn)及權(quán)威定義。1948年，世界衛(wèi)生組織（WHO）在其憲章中首次提出了這一經(jīng)典的健康定義，它突破了傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式，將健康的內(nèi)涵擴(kuò)展到生理、心理和社會(huì)三個(gè)層面，對(duì)全球的衛(wèi)生工作和健康促進(jìn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其他選項(xiàng)中的組織雖然在公共衛(wèi)生領(lǐng)域也發(fā)揮著重要作用，但這一特定的健康定義是由WHO提出的。故本題正確答案為A。例題10：在我國衛(wèi)生工作方針中，處于戰(zhàn)略重點(diǎn)地位的是：A.農(nóng)村衛(wèi)生B.城市衛(wèi)生C.預(yù)防為主D.中西醫(yī)并重E.依靠科技與教育解析：本題考察的是我國衛(wèi)生工作方針的核心內(nèi)容。我國的衛(wèi)生工作方針歷經(jīng)演變，但“預(yù)防為主”始終是核心方針之一，強(qiáng)調(diào)疾病的預(yù)防控制在衛(wèi)生工作中的首要地位，這是由我國國情和衛(wèi)生工作的客觀規(guī)律決定的，對(duì)于提高全民健康水平、降低醫(yī)療負(fù)擔(dān)具有重要意義。農(nóng)村衛(wèi)生、中西醫(yī)并重、依靠科技與教育均是我國衛(wèi)生工作方針的重要組成部分，但“預(yù)防為主”被明確為戰(zhàn)略重點(diǎn)。城市衛(wèi)生是衛(wèi)生工作的重要領(lǐng)域，但并非戰(zhàn)略重點(diǎn)的表述。故本題正確答案為C。六、總結(jié)與建議以上練習(xí)題涵蓋了預(yù)防醫(yī)學(xué)多個(gè)核心學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和常見考點(diǎn)。希望通過這些題目的練習(xí)，能夠幫助您檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。在實(shí)際復(fù)習(xí)過程中，建議您：1.系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防醫(yī)學(xué)各學(xué)科間聯(lián)系緊密，應(yīng)構(gòu)建完整的知識(shí)體系，理解基本概念、原理和方法。2.注重理解與應(yīng)用