人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)綜合探究三《如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以海南為例》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)綜合探究三《如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以海南為例》說課稿設(shè)計(jì)思路本課以《如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以海南為例》為主題，旨在幫助學(xué)生掌握區(qū)域認(rèn)識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過海南這一具體案例，引導(dǎo)學(xué)生了解區(qū)域的特點(diǎn)、發(fā)展歷程及與周邊地區(qū)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。教學(xué)過程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過圖片、視頻等多種形式，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、史料實(shí)證、空間觀念等核心素養(yǎng)。通過分析海南區(qū)域的特點(diǎn)和發(fā)展，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問題，運(yùn)用地圖等史料進(jìn)行實(shí)證分析，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)地理空間的感知和認(rèn)知，提升區(qū)域意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解區(qū)域發(fā)展的特點(diǎn)及其與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.掌握海南區(qū)域的歷史演變和社會(huì)變遷。

難點(diǎn)：

1.將海南區(qū)域的歷史發(fā)展與地理環(huán)境變化相結(jié)合進(jìn)行分析。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問題的能力。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片等多媒體資源，直觀展示海南區(qū)域的地域特點(diǎn)和歷史變遷，幫助學(xué)生建立空間觀念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析海南區(qū)域的發(fā)展歷程，培養(yǎng)合作探究能力。

3.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析海南區(qū)域的發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的歷史解釋能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、觸控一體機(jī)

-課程平臺(tái)：人教版初中歷史與社會(huì)課程資源庫

-信息化資源：海南區(qū)域地圖、歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放海南風(fēng)光宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞海南的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)海南的興趣。

2.提出問題：海南是如何從一個(gè)邊陲小島發(fā)展成為今天的國際旅游島的？這背后有哪些歷史原因？

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生初步了解海南的發(fā)展歷程。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹海南的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等基本情況。

2.歷史演變：從古至今，海南的發(fā)展歷程，包括海南島的形成、歷史沿革、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

3.區(qū)域特點(diǎn)：分析海南區(qū)域的特點(diǎn)，如地理位置、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)、文化等。

4.與周邊地區(qū)的關(guān)系：探討海南與周邊地區(qū)的聯(lián)系，如經(jīng)濟(jì)、文化、交通等方面的交流。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論海南區(qū)域的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及未來發(fā)展方向。

2.案例分析：分析海南某地區(qū)的發(fā)展案例，如旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：海南的歷史演變對(duì)今天的發(fā)展有何影響？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何理解海南區(qū)域的特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲和體會(huì)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解海南的某一歷史事件或人物。

3.思考：如何將海南的歷史文化傳承下去？

教學(xué)時(shí)長：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和用時(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海南歷史沿革資料：收集關(guān)于海南島從古至今的歷史變遷，包括各個(gè)朝代的重要事件、歷史人物和地方特色文化。

-海南地理環(huán)境介紹：搜集海南的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等方面的詳細(xì)信息，以及其對(duì)海南發(fā)展的影響。

-海南經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展報(bào)告：收集近年來海南的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展數(shù)據(jù)，包括旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的成就和挑戰(zhàn)。

-海南文化傳承與保護(hù)案例：了解海南的文化遺產(chǎn)、民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)技藝等，以及如何進(jìn)行保護(hù)和傳承。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱歷史書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解海南的歷史人物和事件，撰寫小論文或報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀海南的歷史遺跡、博物館等，增強(qiáng)對(duì)海南文化的直觀感受。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生研究海南的某一特定領(lǐng)域，如旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)等，分析其發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)和見解。

-通過制作海報(bào)、視頻等形式，展示海南的歷史文化特色，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、文化推廣等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生開展辯論賽或研討會(huì)，針對(duì)海南的發(fā)展問題提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注海南的最新動(dòng)態(tài)，了解海南的發(fā)展變化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解海南的歷史文化，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但部分學(xué)生在課堂上仍然比較被動(dòng)，參與度不高。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合不夠緊密：在講解海南的歷史文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬辯論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過案例分析和實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生更深入地理解海南的歷史文化。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目、個(gè)人報(bào)告等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.拓展教學(xué)資源：我會(huì)繼續(xù)尋找和利用更多與海南歷史文化相關(guān)的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)地考察等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

6.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①海南地理位置及特點(diǎn)

-位置：中國最南端島嶼

-氣候：熱帶海洋性氣候

-自然資源：熱帶雨林、海洋資源、礦產(chǎn)資源

②海南歷史沿革

-歷史分期：史前時(shí)期、古代、近現(xiàn)代

-重要事件：海南建省、海南國際旅游島