2.3用手來測量（教學(xué)設(shè)計＋任務(wù)單＋課后練習(xí)）一年級上冊科學(xué)教科版(3份打包)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.3用手來測量（教學(xué)設(shè)計＋任務(wù)單＋課后練習(xí)）一年級上冊科學(xué)教科版(3份打包)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：一年級上冊科學(xué)教科版《2.3用手來測量》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何利用手指和手掌的長度來測量物體的長度，包括物體的高度、寬度等。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握用手指和手掌測量物體長度的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，通過動手測量活動，提高學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力。同時，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：掌握手指和手掌的長度單位，能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)換為厘米。

-重點(diǎn)二：學(xué)會如何用手掌和手指測量物體的長度，包括物體的高度和寬度。

-重點(diǎn)三：能夠進(jìn)行簡單的測量比較，識別物體大小的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解并應(yīng)用手指和手掌的長度單位進(jìn)行測量。

例如，學(xué)生可能難以區(qū)分拇指指尖到中指指尖的長度大約是10厘米，需要通過直觀演示和多次實(shí)踐來強(qiáng)化。

-難點(diǎn)二：正確使用手指和手掌測量不同物體的長度。

學(xué)生可能會在測量時遇到手指和手掌的長度不夠或過長的問題，需要指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整測量方法，確保測量的準(zhǔn)確性。

-難點(diǎn)三：將測量結(jié)果進(jìn)行合理的比較和記錄。

學(xué)生需要學(xué)會如何比較不同物體的長度，并將結(jié)果用文字或圖畫的形式記錄下來，這一過程可能需要多次練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實(shí)例，講解手指和手掌長度單位的概念，以及測量方法的基本步驟。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量活動，通過動手操作來體驗(yàn)和掌握測量技巧。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論測量過程中的問題，分享不同測量方法的優(yōu)勢和局限性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同物體的長度，幫助學(xué)生直觀理解測量單位。

2.實(shí)物教學(xué)：使用不同長度的教具，讓學(xué)生親自觸摸和比較，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

3.教學(xué)軟件：利用測量軟件模擬測量過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列不同大小的物體，提問學(xué)生：“你們知道如何判斷這些物體的大小嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的長度單位，如米、厘米等，并討論它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解手指和手掌長度單位的概念，包括拇指指尖到中指指尖的長度大約是10厘米。

-解釋如何利用手指和手掌測量物體的長度，包括物體的高度和寬度。

-舉例說明：

-以書本、鉛筆等常見物品為例，展示如何用手掌和手指進(jìn)行測量。

-通過圖片和視頻展示不同物體的測量過程，讓學(xué)生直觀理解。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用手掌和手指測量教室內(nèi)的物品。

-實(shí)際操作：讓學(xué)生選擇一個物品，用手指和手掌測量其長度，并記錄下來。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，測量并記錄家中物品的長度。

-學(xué)生之間互相檢查測量結(jié)果，討論測量誤差的可能原因。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的測量過程，及時糾正錯誤。

-對學(xué)生的測量結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們分享自己的測量經(jīng)驗(yàn)。

-針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握測量方法。

4.拓展活動（約10分鐘）

-設(shè)計一個與測量相關(guān)的游戲或競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

-例如，可以組織“測量接力賽”，每組學(xué)生輪流測量不同物品的長度，最快完成的小組獲勝。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手指和手掌測量方法的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生測量并記錄家中或?qū)W校物品的長度，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

-作業(yè)內(nèi)容可以包括：測量不同物品的長度，繪制測量結(jié)果圖表，撰寫測量報告等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：提供一系列簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如“制作手掌尺”，讓學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室自己制作一個手掌尺，用于日常測量。

-家居測量：收集一些家居測量實(shí)例，如房間的長度、家具的尺寸等，讓學(xué)生將這些實(shí)例與手指和手掌的測量方法相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

-自然測量：利用自然界的物體作為測量工具，如樹葉、樹枝的長度，引導(dǎo)學(xué)生觀察和測量，培養(yǎng)他們對自然界的觀察力。

-歷史測量：介紹歷史上的測量工具和單位，如尺、寸、市尺等，讓學(xué)生了解測量工具的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的測量活動，共同完成家庭測量任務(wù)，如測量家具尺寸、測量廚房器具等，增進(jìn)家庭成員間的互動。

-實(shí)物對比：收集生活中不同尺寸的實(shí)物，如小汽車、自行車、冰箱等，讓學(xué)生進(jìn)行對比測量，加深對長度概念的理解。

-日常應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用測量方法，如測量步行的距離、估算自行車騎行的時間等，提高他們對測量知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

-探索測量方法：引導(dǎo)學(xué)生探索除了手指和手掌之外的測量方法，如使用尺子、卷尺等工具，比較不同測量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-創(chuàng)意測量：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的測量工具或方法，如制作紙尺、使用繩子測量等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。

-比較研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，比較不同文化或地區(qū)的測量單位，了解測量單位的多樣性和歷史演變。

-測量游戲：設(shè)計測量相關(guān)的游戲，如“測量接力賽”、“測量猜謎”等，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)測量知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-測量藝術(shù)：鼓勵學(xué)生用測量結(jié)果進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制測量數(shù)據(jù)圖、制作測量地圖等，將測量知識與藝術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生的審美能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我可以嘗試設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地運(yùn)用測量知識，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)手段：我計劃結(jié)合使用多種教學(xué)手段，如多媒體演示、實(shí)物展示、小組合作等，讓課堂變得更加生動有趣，同時也讓學(xué)生在多種感官的參與下更好地理解和掌握知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候?qū)W生在課堂上顯得比較被動，缺乏主動參與課堂活動的積極性。這可能是由于教學(xué)方式單一，或者學(xué)生對于測量這一概念本身不感興趣。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和測試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會或者指導(dǎo)不夠細(xì)致。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上更有存在感，同時也鼓勵他們提出問題和分享自己的想法。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，我還將引入課堂表現(xiàn)評價、學(xué)生自評和互評等多樣化的評價方式，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用測量知識，我將在課程中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)地測量活動、測量游戲等，同時提供詳細(xì)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在實(shí)踐中學(xué)到知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們是否積極舉手回答問題，是否能夠主動參與小組討論。

-評估學(xué)生的注意力集中情況，看他們是否能夠?qū)Ｗ⒌芈犞v和參與活動。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對測量知識的掌握程度，包括對長度單位、測量方法和測量工具的理解。

-分析測試結(jié)果，識別學(xué)生普遍存在的錯誤和難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-通過作業(yè)反饋學(xué)生的實(shí)踐能力，以及他們對測量知識的實(shí)際應(yīng)用情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，如表揚(yáng)他們的積極參與、正確回答問題等。

-對于學(xué)生的錯誤，給予耐心指導(dǎo)，幫助他們理解錯誤的原因，并提供改正的方法。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，提供個性化的幫助。

-通過學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自我評價能力。

-在課程結(jié)束時，進(jìn)行總結(jié)性評價，回顧學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成就，同時指出需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-手指和手掌長度單位

-測量物體長度的方法

-長度單位轉(zhuǎn)換

②關(guān)鍵詞：

-拇指指尖到中指指尖

-手掌長度

-厘米

-測量

③句子：

-用手指和手掌可以大致測量物體的長度。

-手掌的寬度大約是10厘米。

-測量時要注意單位的轉(zhuǎn)換。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-作業(yè)內(nèi)容：用你的手掌測量一下課桌的高度，并記錄下來。

-答案示例：我的手掌大約是10厘米長，課桌的高度大約是3個手掌那么長，所以課桌的高度大約是30厘米。

2.應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：你有兩個玩具，一個長10厘米，一個長15厘米。請用你的手指和手掌測量這兩個玩具的長度，并比較它們的大小。

-答案示例：我用手指測量，第一個玩具的長度大約是1個手指指尖到中指指尖的長度加上1個手指指尖到中指指尖的長度，大約是20厘米。第二個玩具的長度是1個手指指尖到中指指尖的長度加上2個手指指尖到中指指尖的長度，大約是30厘米。所以第二個玩具比第一個玩具長。

3.探究題：

-作業(yè)內(nèi)容：在家里找一個物品，比如一本書，用你的手指和手掌測量它的長度和寬度，并記錄下來。

-答案示例：我用手指測量，這本書的長度大約是3個手指指尖到中指指尖的長度，寬度大約是2個手指指尖到中指指尖的長度。

4.創(chuàng)意題：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個測量游戲，讓你的家人或朋友參與，用手指和