北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題2如何正確書寫化學(xué)方程式說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題2，如何正確書寫化學(xué)方程式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞化學(xué)方程式的書寫展開，與學(xué)生在前階段學(xué)習(xí)到的化學(xué)用語、化學(xué)反應(yīng)原理等知識緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟，提高學(xué)生的化學(xué)實驗操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.實踐創(chuàng)新能力：通過化學(xué)方程式的書寫，提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

2.科學(xué)探究精神：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法，探究化學(xué)方程式的書寫規(guī)律，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究精神。

3.合作交流能力：通過小組討論和合作，讓學(xué)生在交流中分享心得，提高合作交流能力。

4.文化意識：了解化學(xué)方程式在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中的重要性，增強學(xué)生的文化意識。三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解基本的化學(xué)概念和原理。然而，在化學(xué)方程式的書寫方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力分布較為均勻，但部分學(xué)生在化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握上存在差異，尤其是在化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟上。

2.知識方面：學(xué)生對化學(xué)用語有一定的了解，能夠識別和理解基本的化學(xué)符號和化學(xué)式。然而，對于化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，部分學(xué)生可能存在混淆，如反應(yīng)物與生成物的平衡、化學(xué)式的配平等。

3.能力方面：學(xué)生的觀察能力和分析能力逐漸增強，但在解決化學(xué)方程式書寫問題時，可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂參與度和合作交流方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗和方程式書寫缺乏興趣，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀律和學(xué)習(xí)態(tài)度上整體較好，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、依賴性強等問題，需要教師關(guān)注并適時調(diào)整教學(xué)方法。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解化學(xué)方程式的書寫原則，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論化學(xué)方程式書寫的難點，鼓勵學(xué)生主動思考，共同解決問題。

3.實驗法：結(jié)合實際實驗，讓學(xué)生通過動手操作，加深對化學(xué)方程式書寫的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學(xué)方程式的書寫示例，直觀展示書寫過程。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物演示：使用模型或?qū)嵨镞M行演示，幫助學(xué)生形象理解化學(xué)方程式的實際應(yīng)用。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是化學(xué)方程式的書寫?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)語言的一種，它能夠幫助我們表達化學(xué)反應(yīng)的過程。那么，大家知道化學(xué)方程式是如何書寫的嗎？）

學(xué)生：不知道。

教師：沒關(guān)系，今天我們就一起來探究這個問題。首先，請同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的化學(xué)用語，比如元素符號、化學(xué)式等，這些都是書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)。

二、新課講授

1.化學(xué)方程式的基本概念

（教師：化學(xué)方程式是由反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件組成的。反應(yīng)物是參與反應(yīng)的物質(zhì)，生成物是反應(yīng)后生成的物質(zhì)，反應(yīng)條件包括溫度、壓力、催化劑等。）

學(xué)生：明白了。

教師：接下來，我們來看一個簡單的化學(xué)方程式：2H2+O2→2H2O。這個方程式表示了氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

（教師：書寫化學(xué)方程式時，我們需要遵循以下規(guī)則：首先，要正確寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式；其次，要確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等，即保持質(zhì)量守恒；最后，注明反應(yīng)條件。）

學(xué)生：了解了。

教師：現(xiàn)在，我們來練習(xí)一下。請同學(xué)們根據(jù)以下反應(yīng)物和生成物，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

反應(yīng)物：鐵+氧氣

生成物：四氧化三鐵

學(xué)生：3Fe+2O2→Fe3O4

教師：很好，大家都能正確書寫化學(xué)方程式。接下來，我們來看一個稍微復(fù)雜一點的例子。

3.化學(xué)方程式的配平

（教師：有時候，反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目并不相等，這時我們需要進行化學(xué)方程式的配平。配平的方法是：先配平含有最復(fù)雜或最少的元素的化學(xué)式，然后逐步配平其他元素的化學(xué)式。）

學(xué)生：明白了。

教師：請同學(xué)們嘗試配平以下化學(xué)方程式。

反應(yīng)物：氫氣+氧氣

生成物：水

學(xué)生：2H2+O2→2H2O

教師：很好，大家都能正確配平化學(xué)方程式?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下化學(xué)方程式書寫的步驟。

4.化學(xué)方程式書寫的步驟

（教師：第一步，寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式；第二步，檢查并配平化學(xué)方程式；第三步，注明反應(yīng)條件。）

學(xué)生：記住了。

三、課堂練習(xí)

1.完成課后習(xí)題

（教師：請大家完成課本上的課后習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。）

2.課堂小測驗

（教師：為了檢驗大家的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在進行一個小測驗。請大家在規(guī)定時間內(nèi)完成以下化學(xué)方程式的書寫和配平。）

反應(yīng)物：碳+氧氣

生成物：二氧化碳

學(xué)生：C+O2→CO2

教師：很好，大家都能正確完成小測驗。現(xiàn)在，請同學(xué)們互相檢查一下自己的答案。

四、課堂小結(jié)

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫，包括基本概念、書寫規(guī)則和配平方法。希望大家能夠熟練掌握這些知識，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運用。）

五、布置作業(yè)

（教師：請大家完成以下作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。）

1.課后習(xí)題

2.查找生活中常見的化學(xué)反應(yīng)，嘗試書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。

六、課堂反思

（教師：今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。同時，我也希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加積極主動地探究化學(xué)知識，不斷提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的應(yīng)用：介紹化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、醫(yī)療健康等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如鋼鐵冶煉、化肥生產(chǎn)、石油化工等。

-化學(xué)實驗：提供一些簡單的化學(xué)實驗，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等，讓學(xué)生通過實驗操作加深對化學(xué)方程式書寫的理解。

-化學(xué)史上的重要方程式：介紹一些化學(xué)史上具有重要意義的化學(xué)方程式，如法拉第電解定律、道爾頓原子論等。

-化學(xué)方程式的藝術(shù)：展示一些以化學(xué)方程式為主題的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀化學(xué)科普書籍：推薦一些適合九年級學(xué)生的化學(xué)科普書籍，如《化學(xué)探秘》、《化學(xué)與生活》等，幫助學(xué)生拓展化學(xué)知識面。

-觀看化學(xué)紀錄片：推薦一些介紹化學(xué)原理和化學(xué)實驗的紀錄片，如《化學(xué)的故事》、《元素周期表》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-參與化學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽，如全國中學(xué)生化學(xué)競賽、化學(xué)奧林匹克競賽等，通過競賽提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實際操作能力。

-開展小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與化學(xué)方程式相關(guān)的課題，如研究化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素、探究化學(xué)反應(yīng)的能量變化等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和科研能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站、在線化學(xué)實驗平臺等，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

-參觀化學(xué)實驗室：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蚬不瘜W(xué)實驗室，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)實驗過程，增強對化學(xué)實驗的興趣和認識。

-創(chuàng)作化學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作化學(xué)小論文，如分析化學(xué)方程式的應(yīng)用、探討化學(xué)方程式書寫的技巧等，提高學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力。

-設(shè)計化學(xué)實驗：讓學(xué)生設(shè)計簡單的化學(xué)實驗，如探究化學(xué)反應(yīng)的條件、觀察化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象等，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和操作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的化學(xué)課，我們一起探討了如何正確書寫化學(xué)方程式，這個話題對于九年級的學(xué)生來說既重要又有點挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中掌握知識。比如，在講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則時，我通過實際的例子來講解，讓學(xué)生能夠直觀地理解。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題，大家一起討論解決，這樣不僅提高了他們的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在講解化學(xué)方程式配平時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解如何找到配平的關(guān)鍵。這可能是因為我沒有足夠的時間來詳細講解配平的技巧，或者是因為我沒有用足夠直觀的方式展示配平的過程。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，比如可以通過制作一些配平的動畫，或者設(shè)計一些配平的練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握配平的技巧。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對化學(xué)方程式的書寫興趣濃厚，他們在課堂上的積極性很高。這讓我更加堅信，通過有趣的例子和實際的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

最后，我想針對教學(xué)中存在的問題和不足提出一些改進措施和建議。首先，我會在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供差異化的教學(xué)策略。其次，我會增加課堂練習(xí)的時間，讓學(xué)生有更多的時間去練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。此外，我還會利用課余時間，為學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如化學(xué)方程式的相關(guān)書籍、網(wǎng)站等，幫助他們自主學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①化學(xué)方程式的基本概念

-化學(xué)方程式的定義

-反應(yīng)物與生成物的識別

-反應(yīng)條件的標注

②化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式正確書寫