活動(dòng)名稱“不玩硬幣”安全教育主題活動(dòng)在幼兒園日常生活中，幼兒對(duì)身邊的小物件充滿好奇，尤其是像硬幣這樣常見又小巧的物品，常常被孩子拿在手中把玩，甚至放入口中、耳朵或鼻孔，存在極大的安全隱患。本活動(dòng)以“不玩硬幣”為主題，通過情境模擬、故事講述、實(shí)物觀察和集體討論等多種方式，幫助幼兒建立對(duì)硬幣危險(xiǎn)性的認(rèn)知，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法。活動(dòng)聚焦于3-4歲幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，采用直觀、生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識(shí)?；顒?dòng)不僅強(qiáng)調(diào)“不能玩硬幣”的規(guī)則，更注重讓幼兒理解“為什么不能玩”，從而內(nèi)化為自覺行為。同時(shí)，活動(dòng)結(jié)合家庭生活場景，鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)帶回家中，與家長共同鞏固安全意識(shí)，形成家園共育的良好機(jī)制。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域關(guān)于“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”的目標(biāo)要求，是一次貼近生活、富有實(shí)效的安全教育實(shí)踐?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、傾聽和討論，幼兒能夠準(zhǔn)確識(shí)別硬幣的外觀特征，并能用簡單的語言描述其特點(diǎn)；同時(shí)，幼兒能說出至少兩種玩硬幣可能帶來的危險(xiǎn)，例如“放進(jìn)嘴里會(huì)卡住”“掉進(jìn)耳朵會(huì)疼”，理解“硬幣不是玩具”的核心概念，在真實(shí)情境中辨別哪些行為屬于“玩硬幣”，并主動(dòng)拒絕參與此類行為。能力目標(biāo)：在模擬情境和角色扮演活動(dòng)中，幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出正確的安全選擇，如發(fā)現(xiàn)同伴撿起硬幣時(shí)能及時(shí)提醒“不能玩硬幣，很危險(xiǎn)”；當(dāng)自己看到地上的硬幣時(shí)，能主動(dòng)走開并告訴老師或家長；在教師提問“如果硬幣進(jìn)了鼻子怎么辦”時(shí)，能清晰表達(dá)“不能用手摳，要找大人幫忙”等應(yīng)對(duì)策略，展現(xiàn)出初步的應(yīng)急反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力，提升面對(duì)突發(fā)情況時(shí)的冷靜處理水平。情感與行為目標(biāo)：通過故事感染和正向強(qiáng)化，激發(fā)幼兒對(duì)自身安全的重視情感，培養(yǎng)珍愛生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品的意識(shí)；在集體活動(dòng)中愿意分享自己的經(jīng)歷和想法，增強(qiáng)遵守安全規(guī)則的責(zé)任感；活動(dòng)后一周內(nèi)，能在真實(shí)生活中持續(xù)表現(xiàn)出不撿拾、不把玩硬幣的行為習(xí)慣，主動(dòng)勸阻他人玩硬幣，形成穩(wěn)定的安全行為模式，并在班級(jí)“安全小衛(wèi)士”評(píng)比中獲得同伴認(rèn)可，建立積極的安全身份認(rèn)同?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：實(shí)物硬幣若干枚（1元、5角、1角，確保清潔消毒，僅用于展示，不發(fā)放給幼兒手持）；放大版硬幣模型（塑料材質(zhì)，直徑約15厘米，顏色逼真，便于集體觀察）；人體頭部模型一個(gè)，配有可拆卸的鼻子、耳朵和口腔部件，用于演示異物進(jìn)入情景；安全教育繪本《小明差點(diǎn)吞了硬幣》，含6幅連續(xù)圖畫，講述小男孩撿硬幣放嘴里后送醫(yī)的過程；音頻設(shè)備及音效文件：救護(hù)車鳴笛聲、咳嗽聲、醫(yī)生說話聲；情境圖卡4張：分別描繪“小朋友撿硬幣”“把硬幣放嘴里”“硬幣掉進(jìn)耳朵”“交給老師”四種場景；獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干；紅綠雙色卡片各一張，用于集體判斷游戲。環(huán)境布置：在教室中央鋪設(shè)半圓形坐墊區(qū)，前方設(shè)置展示臺(tái)放置教具；墻面張貼“危險(xiǎn)物品警示欄”，預(yù)先貼上電池、紐扣、釘子等圖片，留出空白位置準(zhǔn)備添加“硬幣”圖示；角落設(shè)立“安全角”，擺放醫(yī)療玩具箱（含聽診器、繃帶等），供后續(xù)延伸活動(dòng)使用。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前一日與家長溝通，請(qǐng)家長在家檢查幼兒口袋是否藏有硬幣，并拍攝家中存放零錢的場景照片2-3張，用于課堂展示；教師收集近期園內(nèi)發(fā)生的“幼兒撿拾小物件”案例，作為導(dǎo)入素材；確保所有幼兒已具備基本的傾聽習(xí)慣和舉手發(fā)言規(guī)則。安全預(yù)案：所有硬幣類教具由教師統(tǒng)一保管，嚴(yán)禁幼兒接觸真實(shí)金屬硬幣；若活動(dòng)中幼兒提及曾把硬幣放入口中，教師需私下記錄并及時(shí)與保健醫(yī)生和家長溝通；準(zhǔn)備濕巾和免洗洗手液，活動(dòng)結(jié)束后組織幼兒清潔雙手；確保急救電話號(hào)碼張貼在顯眼位置。時(shí)間安排：活動(dòng)總時(shí)長約35分鐘，其中導(dǎo)入環(huán)節(jié)8分鐘，基本部分20分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)7分鐘。選擇上午點(diǎn)心后進(jìn)行，避免幼兒饑餓影響注意力。教師提前10分鐘到場調(diào)試音響設(shè)備，擺放教具，確保流程順暢?；顒?dòng)過程開始環(huán)節(jié)：聲音導(dǎo)入與問題引發(fā)音效喚醒與自由表達(dá)教師播放一段清脆的“叮叮當(dāng)當(dāng)”金屬碰撞聲，音量適中，持續(xù)10秒后暫停?！白屑?xì)聽，這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫犨^？”幼兒預(yù)期回答：“是鑰匙！”“是媽媽包包里的聲音！”“像錢的聲音！”教師點(diǎn)頭回應(yīng)：“對(duì)，這像是硬幣互相碰在一起發(fā)出的聲音。今天我們要聊一個(gè)和硬幣有關(guān)的故事?！彪S即從布袋中緩緩取出放大版塑料硬幣模型，高舉展示?！翱纯催@是什么？它是什么形狀？什么顏色？”幼兒動(dòng)作：多數(shù)幼兒伸長脖子注視，部分舉手回答：“圓的！”“銀色的！”“中間有個(gè)圓圈！”教具：音頻設(shè)備、放大硬幣模型；時(shí)長：3分鐘。生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)與風(fēng)險(xiǎn)初探教師出示一張家長提供的照片：茶幾上散落著幾枚硬幣?！斑@張照片是在誰家拍的？你們家里有沒有這樣的地方？”幼兒回答：“我家也有！”“爸爸放桌子上的！”教師追問：“如果你在地上看到一枚硬幣，你會(huì)怎么做？”幼兒行為：部分孩子模仿?lián)斓膭?dòng)作，說“我要撿起來”；個(gè)別孩子搖頭“不要碰”。教師不作評(píng)判，只說：“我們來看看小明遇到了什么事?！彪S即翻開繪本第一頁。教具：家庭照片打印件、繪本封面；時(shí)長：5分鐘?；静糠郑汗适麦w驗(yàn)與規(guī)則建構(gòu)分段講述與情境代入教師翻開繪本第二頁：小明彎腰撿起地上的硬幣?！靶∶髟谧鍪裁?？他手里拿著什么？”幼兒：“他在撿錢！”“他拿了硬幣！”教師翻到第三頁：小明把硬幣放進(jìn)嘴里咬。“哎呀，他把硬幣放進(jìn)嘴里了！這樣做可以嗎？”幼兒激烈反應(yīng)：“不行！”“會(huì)吃進(jìn)去！”“卡住喉嚨！”教師立即播放一聲劇烈咳嗽音效，接著響起救護(hù)車鳴笛?！罢娴某鍪铝?！硬幣卡在喉嚨里，小明喘不過氣，救護(hù)車來了?！闭故镜谒捻摚横t(yī)院場景，醫(yī)生用鑷子取出硬幣?！搬t(yī)生說了，硬幣不是糖果，不能放進(jìn)嘴里。放進(jìn)嘴里會(huì)怎么樣？”幼兒齊聲：“會(huì)卡??！”“要去醫(yī)院！”教具：繪本、音響設(shè)備；時(shí)長：8分鐘。模型演示與多感官參與教師拿出人體頭部模型，指著鼻子：“如果我們把硬幣塞進(jìn)鼻孔，會(huì)怎樣？”緩慢將一枚縮小版軟質(zhì)模型硬幣插入鼻腔孔道，模型面部出現(xiàn)“痛苦”表情貼紙?！翱?，鼻子堵住了，呼吸不了，還會(huì)流血，必須去醫(yī)院取出來?！痹俅尾迦攵渫ǖ?，模擬“嗡嗡”耳鳴音效。“耳朵也很危險(xiǎn)，會(huì)影響聽力?！彪S即展示正確做法：小手?jǐn)傞_，走向老師。“那我們應(yīng)該怎么做？誰來試試？”兩名幼兒上前模仿動(dòng)作，大聲說：“我不玩硬幣，我交給老師！”教師給予“安全小衛(wèi)士”貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。教具：人體模型、軟質(zhì)硬幣模型、音效、貼紙；時(shí)長：7分鐘。判斷游戲與集體鞏固教師出示四張情境圖卡，逐一提問。第一張：小朋友蹲在地上撿硬幣?！斑@個(gè)行為危險(xiǎn)嗎？如果是危險(xiǎn)的，我們就舉紅牌；如果是安全的，舉綠牌?！庇變喝w舉起紅牌。第二張：孩子把硬幣放嘴里。紅牌高高舉起，有幼兒喊：“快吐出來！”第三張：硬幣掉進(jìn)耳朵。一名幼兒補(bǔ)充：“他會(huì)哭的！”第四張：孩子拿著硬幣走向老師。全體舉綠牌，掌聲響起。教師總結(jié)：“我們記住了：硬幣不是玩具，不能撿、不能放嘴里、不能塞耳朵?？吹接矌乓唛_，告訴大人?！苯叹撸簣D卡、紅綠卡片；時(shí)長：5分鐘。結(jié)束環(huán)節(jié)：承諾儀式與情感升華集體宣誓與行為確認(rèn)教師帶領(lǐng)幼兒站成半圓，右手握拳舉至耳邊?！案乙黄鹫f：我是安全小衛(wèi)士，硬幣不是玩具，我不撿、我不玩、我不放嘴里！發(fā)現(xiàn)硬幣告訴老師！”幼兒跟讀兩遍，聲音洪亮。隨即發(fā)放“安全承諾卡”（A5彩印卡片，繪有禁止玩硬幣圖標(biāo)），請(qǐng)每位幼兒在背面按紅色指紋印，象征承諾。教具：承諾卡、印泥、濕巾；時(shí)長：4分鐘。延伸預(yù)告與家園連接教師展示“危險(xiǎn)物品警示欄”空白處?！敖裉煳覀儗W(xué)了硬幣很危險(xiǎn)，現(xiàn)在我們一起把它貼上去！”兩名幼兒合作將硬幣圖片粘貼在展板上，全班鼓掌?！盎丶液?，請(qǐng)你們做爸爸媽媽的小老師，告訴他們‘不能把硬幣放在孩子能拿到的地方’。明天帶來你們家的‘安全照片’，我們辦個(gè)展覽?！苯處煼职l(fā)家庭任務(wù)單（圖文并茂），結(jié)束活動(dòng)。教具：警示欄展板、硬幣圖示、任務(wù)單；時(shí)長：3分鐘。活動(dòng)延伸為深化“不玩硬幣”安全主題的學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)知識(shí)向行為轉(zhuǎn)化，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)系統(tǒng)性延伸活動(dòng)，分別從家庭聯(lián)動(dòng)和區(qū)域游戲兩個(gè)維度展開，確保安全教育融入日常生活。第一項(xiàng)延伸為“家庭安全排查行動(dòng)”。教師發(fā)放《家庭危險(xiǎn)物品登記表》，要求家長與幼兒共同完成三項(xiàng)任務(wù)：一是檢查家中客廳、臥室、床頭柜等區(qū)域是否存在裸露的硬幣或其他小物件；二是用手機(jī)拍攝“安全存放點(diǎn)”（如鎖閉的抽屜、高處收納盒）和“危險(xiǎn)暴露點(diǎn)”各一張；三是填寫“我家最危險(xiǎn)的地方是______，我們決定把硬幣放在______”。次日回收表格，選取典型案例在班級(jí)“安全墻”展示。此活動(dòng)促使幼兒將在園所學(xué)轉(zhuǎn)化為家庭倡議行為，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。教師通過分析提交的照片，識(shí)別普遍風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，如“沙發(fā)縫隙藏幣”“餐桌上隨意放錢包”，進(jìn)而開展針對(duì)性集體指導(dǎo)。同時(shí)，該活動(dòng)搭建了家園溝通橋梁，讓家長意識(shí)到小物件管理的重要性，形成教育合力。第二項(xiàng)延伸為“安全角角色扮演游戲”。在班級(jí)增設(shè)“急診室”游戲區(qū)，配備醫(yī)生白大褂、聽診器、玩具擔(dān)架、放大版異物模型（含硬幣、紐扣、珠子）及“病人記錄卡”。幼兒可扮演“誤吞硬幣的小朋友”“焦急的媽媽”“鎮(zhèn)定的醫(yī)生”。游戲前教師示范標(biāo)準(zhǔn)流程：病人陳述“我把硬幣放進(jìn)嘴里了”，醫(yī)生檢查后說“不能自己摳，要拍片”，護(hù)士撥打“120”。游戲中重點(diǎn)觀察幼兒是否準(zhǔn)確復(fù)述求助語句，如“我需要大人幫忙”“不要用手掏”。教師不定期加入扮演“不聽話的孩子”，測試其他幼兒能否主動(dòng)勸阻。每周評(píng)選“最佳安全醫(yī)生”，激勵(lì)規(guī)則傳播。此項(xiàng)延伸將抽象知識(shí)具象化，通過重復(fù)演練固化應(yīng)急反應(yīng)模式，提升實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)促進(jìn)語言表達(dá)、同理心發(fā)展和社會(huì)角色認(rèn)知。兩項(xiàng)延伸活動(dòng)均設(shè)有反饋機(jī)制：家庭排查表留存檔案，用于學(xué)期末安全成長評(píng)估；角色游戲錄制短視頻片段，經(jīng)家長同意后剪輯成《我們的安全故事》合集，在家長開放日播放，實(shí)現(xiàn)教育成果可視化。備選延伸活動(dòng)一：活動(dòng)名稱：制作“我的安全存錢罐”活動(dòng)目標(biāo)：通過手工制作，幫助幼兒建立“硬幣應(yīng)存放于固定容器”的認(rèn)知；鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提升剪、貼、畫技能；激發(fā)責(zé)任感，養(yǎng)成不亂放零錢的良好習(xí)慣。活動(dòng)步驟：（1）教師分發(fā)空塑料瓶（洗凈去標(biāo)簽）、彩色紙、膠棒、安全剪刀、裝飾貼紙；（2）引導(dǎo)幼兒在紙上畫出“禁止玩耍”符號(hào)（紅色斜杠加硬幣圖案），剪下后粘貼于瓶身正面；（3）用貼紙裝飾瓶蓋，寫上名字；（4）集體討論“誰來保管存錢罐鑰匙？”達(dá)成共識(shí)“只有爸爸媽媽能打開”。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“這是存放硬幣的地方，不是玩具”；監(jiān)督剪刀使用安全，提醒“剪刀尖朝下”；鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，如畫上“牙齒咬硬幣會(huì)疼”的圖畫；完成后組織展示會(huì)，每人介紹“我的存錢罐叫什么名字，它保護(hù)我們不玩硬幣”。備選延伸活動(dòng)二：活動(dòng)名稱：安全巡邏隊(duì)行動(dòng)活動(dòng)名稱：安全巡邏隊(duì)行動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)安全隱患的意識(shí)，提升觀察能力和語言表達(dá)能力；通過小組合作增強(qiáng)集體責(zé)任感；將安全規(guī)則應(yīng)用于真實(shí)環(huán)境，鞏固“不玩硬幣”的行為習(xí)慣?；顒?dòng)步驟：（1）教師將幼兒分為三人一組，每組佩戴“安全小衛(wèi)士”袖章；（2）發(fā)放“巡邏任務(wù)卡”，上面印有四種檢查項(xiàng)目：地上是否有小物件、玩具箱里是否混入硬幣、書包口兜是否遺留零錢、桌面是否擺放錢幣；（3）各組在指定區(qū)域內(nèi)（教室、走廊、活動(dòng)區(qū)）進(jìn)行5分鐘巡查，發(fā)現(xiàn)隱患立即報(bào)告老師并記錄在卡上；（4）回集中圈分享發(fā)現(xiàn)，如“我們?cè)诜e木筐旁邊找到了一角錢”；（5）教師對(duì)每項(xiàng)報(bào)告給予肯定，并現(xiàn)場整改，如將硬幣放入教師專用鐵盒。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：明確巡邏邊界，防止幼兒進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域；提醒“看到硬幣不要撿，要大聲報(bào)告”；支持幼兒使用完整句子描述發(fā)現(xiàn)，如“我在圖書角的地毯上看見了一枚銀色的一元硬幣”；對(duì)于積極表現(xiàn)者，在班級(jí)榮譽(yù)榜記錄“本周安全之星”；后續(xù)可定期開展不同主題的巡邏活動(dòng)，如“電源線檢查”“椅子擺放整齊”，形成長效機(jī)制。觀察記錄表說明：本觀察記錄表用于系統(tǒng)追蹤幼兒在“不玩硬幣”主題活動(dòng)中的認(rèn)知理解、行為反應(yīng)與情感態(tài)度變化，共設(shè)五大觀察維度：1.硬幣識(shí)別能力（能否準(zhǔn)確指認(rèn)硬幣并描述特征）；2.危險(xiǎn)認(rèn)知水平（能否說出至少兩種潛在危害）；3.應(yīng)對(duì)策略表達(dá)（是否掌握“不碰、告訴大人”等正確做法）；4.實(shí)際行為表現(xiàn)（在模擬或真實(shí)情境中是否拒絕玩硬幣）；5.同伴影響作用（能否提醒他人遵守規(guī)則）。每項(xiàng)采用三級(jí)評(píng)分制：0=未表現(xiàn)，1=需提示下完成，2=獨(dú)立主動(dòng)表現(xiàn)。記錄方式為活動(dòng)過程中教師手持便攜記錄板，使用簡碼實(shí)時(shí)標(biāo)注。例如，“H2”表示硬幣識(shí)別得2分，“W1”表示危險(xiǎn)認(rèn)知需提示。