高考化學微專題七電解質(zhì)溶液圖像題說課稿（含解析）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高考化學微專題七電解質(zhì)溶液圖像題說課稿（含解析）課程基本信息1.課程名稱：高考化學微專題七電解質(zhì)溶液圖像題

2.教學年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2023年4月10日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學科學探究能力、科學思維能力及科學態(tài)度與責任。通過電解質(zhì)溶液圖像題的學習，學生能夠運用化學知識分析圖像信息，提高數(shù)據(jù)解讀能力；同時，通過解題過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神，為高考化學考試打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了電解質(zhì)溶液的基本概念，包括電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)等，以及電解質(zhì)溶液的電離平衡、離子濃度計算等基礎知識。此外，學生還應具備一定的圖像分析能力，能夠從圖表中提取有效信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高三學生對高考化學有較高的學習興趣，但面對復雜的圖像題，部分學生可能感到困惑。學生具備較強的邏輯思維能力，但圖像題往往需要較強的空間想象能力和數(shù)據(jù)分析能力。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在解答電解質(zhì)溶液圖像題時，可能遇到的困難包括對圖像信息的解讀不準確、對電解質(zhì)溶液性質(zhì)理解不透徹、計算過程中出現(xiàn)錯誤等。此外，部分學生可能對圖像題的解題技巧和方法掌握不足，導致解題效率低下。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導學生深入理解電解質(zhì)溶液的性質(zhì)，提高圖像分析能力，并教授有效的解題策略。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，通過講解關鍵概念和策略，引導學生深入理解電解質(zhì)溶液圖像題的解題思路。同時，結合案例研究，讓學生分析實際題目，提高解題能力。

2.教學活動：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享解題心得，共同探討解題技巧。此外，通過角色扮演，讓學生模擬解題過程，增強實踐操作能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示電解質(zhì)溶液圖像題，便于學生直觀理解。同時，利用電子白板進行實時互動，讓學生在課堂上即時反饋學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電解質(zhì)溶液圖像題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在高中化學學習中遇到過電解質(zhì)溶液的圖像題嗎？它們有什么特點？”

展示一些典型的電解質(zhì)溶液圖像題，讓學生初步感受這類題目的挑戰(zhàn)性。

簡短介紹電解質(zhì)溶液圖像題的基本概念和重要性，指出這類題目在高考化學中的高頻出現(xiàn)，為接下來的學習打下基礎。

2.電解質(zhì)溶液圖像題基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電解質(zhì)溶液圖像題的基本概念、解題思路和常見類型。

過程：

講解電解質(zhì)溶液圖像題的定義，包括圖像的類型（如pH曲線、離子濃度曲線等）和常見的解題步驟。

詳細介紹圖像題的組成部分，如坐標軸、曲線、標注等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電解質(zhì)溶液圖像題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電解質(zhì)溶液圖像題的特性和解題技巧。

過程：

選擇幾個典型的電解質(zhì)溶液圖像題案例進行分析，如酸堿中和反應的pH變化、鹽類水解的離子濃度變化等。

詳細介紹每個案例的背景、圖像特征和解題思路，讓學生全面了解圖像題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用圖像題解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電解質(zhì)溶液圖像題相關的主題進行深入討論，如“如何提高圖像題的解題速度”、“圖像題中的常見錯誤類型”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電解質(zhì)溶液圖像題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電解質(zhì)溶液圖像題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括電解質(zhì)溶液圖像題的基本概念、解題思路、案例分析等。

強調(diào)電解質(zhì)溶液圖像題在高考化學中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖像題解題技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一定數(shù)量的電解質(zhì)溶液圖像題練習，并撰寫解題心得，以鞏固學習效果。

7.課后反思與拓展（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)其對化學學習的興趣。

過程：

教師引導學生進行課后反思，思考本節(jié)課的收獲和不足。

鼓勵學生課后查閱相關資料，拓展電解質(zhì)溶液圖像題的解題方法和技巧。

布置拓展作業(yè)：讓學生嘗試解決一些超出課本范圍的電解質(zhì)溶液圖像題，提高解題能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-電解質(zhì)溶液的性質(zhì)：介紹不同類型電解質(zhì)溶液的性質(zhì)，如強電解質(zhì)溶液、弱電解質(zhì)溶液、酸性溶液、堿性溶液等，以及它們在生活中的應用。

-電解質(zhì)溶液的圖像分析：提供不同類型的電解質(zhì)溶液圖像，如pH曲線、離子濃度曲線、電導率曲線等，幫助學生熟悉圖像分析的方法。

-電解質(zhì)溶液的實驗操作：介紹常見的電解質(zhì)溶液實驗，如酸堿滴定、電導率測定等，讓學生了解實驗原理和操作步驟。

-電解質(zhì)溶液的化學平衡：探討電解質(zhì)溶液中的化學平衡，如酸堿平衡、鹽類水解平衡等，以及平衡移動的影響因素。

2.拓展建議：

-閱讀相關教材章節(jié)：鼓勵學生閱讀教材中關于電解質(zhì)溶液的章節(jié)，加深對基本概念和原理的理解。

-查閱化學詞典和參考書籍：推薦學生查閱化學詞典和參考書籍，了解電解質(zhì)溶液的詳細信息和拓展知識。

-參加化學競賽和講座：鼓勵學生參加化學競賽和講座，拓寬視野，提高解題能力。

-實驗室實踐：鼓勵學生參與實驗室實踐，通過實際操作加深對電解質(zhì)溶液性質(zhì)的理解。

-在線學習資源：推薦學生利用在線學習平臺，如MOOC（大型開放在線課程），學習電解質(zhì)溶液的相關課程。

-小組合作學習：鼓勵學生組成學習小組，共同探討電解質(zhì)溶液的問題，提高合作能力和解決問題的能力。

-撰寫學習報告：要求學生撰寫關于電解質(zhì)溶液的學習報告，總結所學知識和解題技巧，提高寫作能力。

-應用化學知識解決實際問題：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如分析食品中的電解質(zhì)成分、評估水質(zhì)等。板書設計①電解質(zhì)溶液圖像題概述

-電解質(zhì)溶液圖像類型

-圖像分析步驟

-解題技巧

②電解質(zhì)溶液圖像分析要點

①pH曲線

-pH值定義

-pH值變化規(guī)律

-影響pH值變化的因素

②離子濃度曲線

-離子濃度定義

-離子濃度變化規(guī)律

-