第四節(jié)病毒說課稿-2024--2025學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：病毒

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024--2025學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和好奇心，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過學(xué)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖特點(diǎn)，學(xué)生能夠理解生物多樣性的重要性，增強(qiáng)科學(xué)探究能力，形成對(duì)生命現(xiàn)象的辯證思維，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)生物課程之前，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念如細(xì)胞、組織等有所了解，但可能對(duì)病毒這一特殊的生物實(shí)體了解有限。他們可能通過日常生活或媒體接觸過一些關(guān)于病毒的信息，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物科學(xué)有天然的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解概念；而另一些學(xué)生則可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于病毒是一種非細(xì)胞生物，其結(jié)構(gòu)與一般生物體存在較大差異，學(xué)生可能難以理解病毒的生命活動(dòng)。此外，病毒繁殖過程復(fù)雜，學(xué)生可能在理解病毒復(fù)制機(jī)制時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生對(duì)病毒與人類健康的關(guān)系可能存在誤解，需要正確引導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能對(duì)顯微鏡的使用和樣品處理不夠熟練，需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版生物七年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備病毒結(jié)構(gòu)圖、病毒繁殖過程動(dòng)畫視頻、病毒感染細(xì)胞圖片等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)病毒概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、病毒樣本等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便進(jìn)行病毒觀察實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置，方便學(xué)生進(jìn)行病毒觀察實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于病毒感染人類生活的新聞視頻，讓學(xué)生直觀感受到病毒對(duì)人類健康的影響。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考病毒是什么？病毒有哪些特點(diǎn)？為什么病毒如此難以對(duì)付？

3.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——病毒。

二、講授新課（20分鐘）

1.病毒的結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-教師展示病毒結(jié)構(gòu)圖，講解病毒的基本結(jié)構(gòu)，包括外殼、遺傳物質(zhì)等。

-學(xué)生觀察圖片，回答教師提出的問題，加深對(duì)病毒結(jié)構(gòu)的理解。

2.病毒的繁殖特點(diǎn)（10分鐘）

-教師講解病毒繁殖過程，包括吸附、注入、合成、組裝、釋放等步驟。

-學(xué)生觀看病毒繁殖過程動(dòng)畫視頻，理解病毒繁殖的特點(diǎn)。

3.病毒與人類健康的關(guān)系（5分鐘）

-教師講解病毒與人類健康的關(guān)系，包括病毒引起的疾病、預(yù)防措施等。

-學(xué)生討論病毒與人類健康的關(guān)系，分享自己的看法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)病毒結(jié)構(gòu)的理解。

2.學(xué)生之間互相討論，解答彼此的疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：病毒有哪些特點(diǎn)？如何預(yù)防病毒感染？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：病毒是如何傳播的？如何判斷一個(gè)人是否感染了病毒？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表回答問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)病毒傳播途徑和預(yù)防措施。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)及與人類健康的關(guān)系。

2.布置作業(yè)：完成教材中的課后練習(xí)題，思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

-病毒的結(jié)構(gòu)：5分鐘

-病毒的繁殖特點(diǎn)：10分鐘

-病毒與人類健康的關(guān)系：5分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《病毒的故事》：這本書詳細(xì)介紹了病毒的起源、分類、傳播以及與人類健康的關(guān)系，適合學(xué)生對(duì)病毒有更深入的了解。

-《病原生物學(xué)》：該教材詳細(xì)闡述了各種病原微生物的生物學(xué)特性，包括病毒、細(xì)菌、真菌等，有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)病原生物。

-《病毒學(xué)導(dǎo)論》：這本書從病毒學(xué)的基本概念、研究方法、病毒分類等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解，適合對(duì)病毒學(xué)有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀拓展閱讀材料，了解病毒的研究進(jìn)展和病毒學(xué)的基本知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞媒體上關(guān)于病毒的最新報(bào)道，了解病毒與人類生活的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如制作病毒模型或觀察病毒的電子顯微鏡圖像，以加深對(duì)病毒結(jié)構(gòu)的理解。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討如何預(yù)防病毒傳播，以及病毒對(duì)社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)病毒過程中的心得體會(huì)，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-病毒的分類：包括DNA病毒、RNA病毒、雙鏈RNA病毒等，了解不同類型病毒的特點(diǎn)。

-病毒的繁殖過程：從吸附、注入、合成、組裝、釋放等步驟，深入理解病毒的生命周期。

-病毒與宿主的關(guān)系：包括共生、互利共生、競(jìng)爭、寄生等，探討病毒與宿主之間的相互作用。

-病毒與人類健康的關(guān)系：包括病毒引起的疾病、疫苗研發(fā)、抗病毒藥物等，關(guān)注病毒對(duì)人類健康的影響。

-病毒學(xué)的應(yīng)用：如基因工程、生物技術(shù)、生物安全等，了解病毒學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一次關(guān)于病毒防治的宣傳海報(bào)，提高公眾對(duì)病毒防控的意識(shí)。

-舉辦一次病毒知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣。

-開展一次實(shí)地調(diào)查，了解本地區(qū)病毒病的流行情況及防控措施。

-制作病毒科普視頻，向公眾普及病毒知識(shí)，提高防疫意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)病毒的相關(guān)知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：為了讓學(xué)生更直觀地理解病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖特點(diǎn)，我安排了病毒觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)較為片面：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)病毒時(shí)，容易將病毒與細(xì)菌混淆，對(duì)病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過程理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：在講授新課的過程中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地介紹病毒知識(shí)，但學(xué)生的主動(dòng)參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。

3.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏指導(dǎo)，對(duì)顯微鏡的使用和樣品處理不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生病毒知識(shí)體系的構(gòu)建：在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生從病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)、與人類健康的關(guān)系等方面全面認(rèn)識(shí)病毒，通過對(duì)比、分析等方法，幫助學(xué)生建立完整的病毒知識(shí)體系。

2.豐富教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)性：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組合作、問題引導(dǎo)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能熟練使用顯微鏡和進(jìn)行樣品處理，提高實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，我還將組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)復(fù)習(xí)，確保他們具備基本的實(shí)驗(yàn)技能。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)，針