Unit5DevelopingideasWriting教學設(shè)計-2020年秋高中英語外研版（2019）必修一授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以《Unit5Developingideas》為主題，圍繞高中英語外研版（2019）必修一課本內(nèi)容，旨在幫助學生掌握寫作技巧，提高英語寫作能力。課程設(shè)計注重實際應(yīng)用，通過引入真實語境和話題，激發(fā)學生興趣，引導學生進行思考和表達。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生進行語法和詞匯的復習與鞏固，使學生在實踐中提升英語水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提高其思維品質(zhì)和文化意識。通過寫作練習，學生能夠運用所學知識，表達個人觀點，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，引導學生關(guān)注跨文化差異，增強跨文化交際意識，提高跨文化理解能力。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們在初中階段已經(jīng)接觸了一定的英語寫作基礎(chǔ)，具備一定的詞匯和語法知識。然而，由于初中階段寫作訓練的局限性，學生在寫作時往往存在以下問題：

1.詞匯量不足，導致表達不夠豐富，文章內(nèi)容單薄。

2.語法運用不夠熟練，容易出現(xiàn)錯誤，影響文章流暢性。

3.思維品質(zhì)有待提高，缺乏對文章結(jié)構(gòu)和邏輯性的把握。

4.創(chuàng)新意識不足，文章內(nèi)容較為平淡，缺乏個性和創(chuàng)意。

此外，學生在學習行為習慣上存在以下特點：

1.學習興趣較為濃厚，但對英語寫作的興趣度相對較低。

2.自主學習能力較強，但在寫作過程中缺乏有效的自我監(jiān)控和調(diào)整。

3.團隊合作意識較好，但在寫作過程中往往過于依賴他人意見。

4.對跨文化交際的理解尚淺，需要進一步引導和培養(yǎng)。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.需要教師在教學過程中注重詞匯和語法知識的鞏固，提高學生的語言運用能力。

2.加強寫作技巧的指導，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。

3.引導學生進行自主學習和自我監(jiān)控，提高寫作效率。

4.關(guān)注跨文化交際能力的培養(yǎng)，拓寬學生的視野。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示寫作技巧，講解寫作步驟，引導學生理解文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學生分組討論，分享寫作心得，激發(fā)思維碰撞。

3.實踐法：布置寫作任務(wù)，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高寫作能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示寫作范文，對比分析不同寫作風格，直觀展示寫作技巧。

2.教學軟件：運用寫作輔助軟件，幫助學生檢查語法錯誤，提高寫作質(zhì)量。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)寫作平臺，拓展學生視野，豐富寫作素材。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Developingideas的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在寫作過程中有沒有遇到過不知道如何展開思路的情況？”

展示一些優(yōu)秀的寫作片段，讓學生感受不同作者如何發(fā)展觀點。

簡短介紹Developingideas的概念，強調(diào)其在寫作中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.Developingideas基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Developingideas的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Developingideas的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹Developingideas的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Developingideas案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Developingideas的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Developingideas案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Developingideas的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何應(yīng)用Developingideas解決寫作中的難題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Developingideas相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Developingideas的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Developingideas的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Developingideas的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Developingideas在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用Developingideas。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：要求學生選擇一個感興趣的話題，運用本節(jié)課所學的Developingideas技巧，撰寫一篇短文。

作業(yè)要求學生展示出清晰的論點、論據(jù)和結(jié)論，并注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足。

針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-**寫作技巧書籍**：《英語寫作技巧手冊》和《實用英語寫作教程》等，這些書籍提供了豐富的寫作技巧和范文，可以幫助學生拓寬寫作視野。

-**在線寫作平臺**：如Grammarly和HemingwayEditor等，這些工具可以幫助學生檢查語法錯誤和提升寫作風格。

-**寫作指南**：《高考英語寫作指南》和《雅思寫作技巧》等，這些指南提供了針對不同考試的寫作策略和模板。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀不同類型的英文文章，如新聞報道、學術(shù)論文、小說等，以了解不同風格的寫作方式和觀點表達。

-**詞匯積累**：推薦學生使用詞匯卡片或應(yīng)用程序（如Anki、Quizlet）來積累和復習寫作中常用的詞匯和短語。

-**寫作練習**：提供一些寫作練習題，如議論文、說明文、記敘文等，讓學生在限定時間內(nèi)完成，以提高寫作速度和效率。

-**寫作社區(qū)參與**：鼓勵學生參與在線寫作社區(qū)，如Reddit的r/writingprompts或Quora，在這些平臺上閱讀他人的作品，并給予反饋。

-**跨文化交流**：組織或鼓勵學生參與跨文化交流活動，如筆友交換或國際學生交流項目，通過實際交流提升英語寫作能力。

-**主題研究**：引導學生選擇一個感興趣的寫作主題，進行深入研究，收集相關(guān)資料，并撰寫一篇研究論文。

-**寫作比賽**：推薦學生參加校內(nèi)外的寫作比賽，如學校舉辦的英語寫作比賽或在線寫作競賽，以此激勵學生的寫作熱情。

-**寫作工作坊**：組織寫作工作坊，邀請專業(yè)作家或英語教師為學生提供寫作指導和反饋，幫助學生提升寫作技巧。板書設(shè)計①DevelopingIdeasWriting

-重點知識點：文章結(jié)構(gòu)、論點發(fā)展、論據(jù)支持

-重點詞：introduce,support,conclude,expand,illustrate

-重點句：Todevelopanideaeffectively,youneedtointroduceit,supportitwithevidence,andconcludewithasummaryorreflection.

②WritingProcess

-重點知識點：構(gòu)思、草稿、修訂

-重點詞：outline,draft,revise,brainstorm,edit

-重點句：Thewritingprocessinvolvesbrainstormingideas,outliningthestructure,draftingthecontent,andrevisingforclarityandcoherence.

③LanguageFeatures

-重點知識點：詞匯選擇、語法運用、句式多樣性

-重點詞：vocabulary,grammar,sentencestructure,variety,clarity

-重點句：Choosevocabularythatispreciseandappropriate.Useavarietyofsentencestructurestomaintainreaderinterest.Ensureclarityandcoherenceinyourwriting.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動情況。學生將被評價是否能夠積極參與討論，提出有見地的觀點，以及是否能夠遵循課堂規(guī)則。評價標準包括：

-學生是否能夠正確理解和運用Developingideas的寫作技巧。

-學生在課堂討論中是否能夠清晰、連貫地表達自己的觀點。

-學生是否能夠尊重他人意見，積極參與小組合作。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組的整體表現(xiàn)和每個成員的貢獻。評價標準包括：

-小組是否能夠選擇合適的主題，并圍繞主題進行深入討論。

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性，是否能夠吸引聽眾的注意力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對Developingideas相關(guān)知識的掌握程度。測試形式可能包括選擇題、簡答題和寫作題。評價標準包括：

-學生對寫作技巧的理解和應(yīng)用能力。

-學生在寫作中是否能夠運用正確的語法和詞匯。

-學生是否能夠根據(jù)所學知識獨立完成寫作任務(wù)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關(guān)注學生的寫作質(zhì)量、獨立思考和解決問題的能力。評價標準包括：

-學生是否能夠根據(jù)作業(yè)要求，運用Developingideas的技巧進行寫作。

-學生是否能夠展示出對文章結(jié)構(gòu)的清晰把握。

-學生是否能夠在寫作中展現(xiàn)出自己的觀點和思考。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學生的整體表現(xiàn)和個體差異進行。評價內(nèi)容將包括：

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