第2節(jié)金屬礦物鐵的冶煉說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版全國(guó)九年級(jí)上冊(cè)-滬教版全國(guó)2012主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“金屬礦物鐵的冶煉”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析鐵的冶煉過(guò)程，使學(xué)生了解金屬礦物的提取方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中，注重與課本知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，探究鐵的冶煉過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。發(fā)展學(xué)生批判性思維，分析金屬礦物冶煉的利弊，樹立綠色環(huán)保意識(shí)。提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，了解金屬資源的重要性，認(rèn)識(shí)到合理利用和節(jié)約資源的重要性。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)全國(guó)九年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生群體，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)有所了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)金屬的基本概念和性質(zhì)有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)于金屬礦物的形成和冶煉過(guò)程可能了解較少。能力方面，學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，但獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在畏懼心理。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，可能因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)操作不感興趣或缺乏自信。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在粗心大意、安全意識(shí)不足等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、試管、酒精燈、鐵礦石樣品、鐵的氧化物樣品、磁鐵、天平、量筒等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線答疑。

-信息化資源：相關(guān)金屬冶煉的科普視頻、金屬礦物圖片、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟動(dòng)畫等。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)金屬礦物和鐵的冶煉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道金屬在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？有沒有想過(guò)金屬是如何從礦石中提取出來(lái)的？”

展示一些生活中常見的金屬制品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受金屬的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹金屬礦物和鐵的冶煉的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬礦物和鐵的冶煉基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬礦物和鐵的冶煉的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解金屬礦物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹金屬礦物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.鐵的冶煉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解鐵的冶煉特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的鐵的冶煉案例進(jìn)行分析，如高爐煉鐵的過(guò)程。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鐵的冶煉的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)工業(yè)生產(chǎn)和日常生活的影響，以及如何通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新提高冶煉效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鐵的冶煉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高鐵礦石的利用率”或“環(huán)保型冶煉技術(shù)的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鐵的冶煉的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬礦物和鐵的冶煉的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬礦物的定義、鐵的冶煉過(guò)程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)金屬礦物和鐵的冶煉在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種新型鐵的冶煉技術(shù)，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解金屬礦物的概念，知道金屬礦物是金屬元素的主要來(lái)源。

-學(xué)生掌握了鐵的冶煉的基本原理，了解了高爐煉鐵的流程和化學(xué)反應(yīng)。

-學(xué)生了解了鐵礦石的主要成分，以及如何通過(guò)冶煉過(guò)程提取鐵。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了使用天平、試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提升了合作溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查閱資料，分析問(wèn)題，提出解決方案，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，以及合理利用和保護(hù)金屬資源的重要性。

-學(xué)生通過(guò)了解鐵的冶煉過(guò)程，認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步對(duì)提高資源利用效率的重要性，樹立了節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解日常生活中金屬制品的來(lái)源和制作過(guò)程。

-學(xué)生能夠分析金屬冶煉對(duì)環(huán)境的影響，提出減少污染和資源浪費(fèi)的建議。

-學(xué)生能夠思考如何通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新提高金屬冶煉的效率，降低成本，促進(jìn)資源的可持續(xù)利用。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在探究金屬冶煉過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了如何尊重他人意見，傾聽他人觀點(diǎn)，提高了社交能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，讓學(xué)生更加直觀地理解了金屬礦物的概念和鐵的冶煉過(guò)程。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中都很認(rèn)真，這也讓我看到了他們的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)策略上，我注意到我使用了多媒體輔助教學(xué)，比如播放了一些金屬冶煉的科普視頻，這些視頻不僅生動(dòng)形象，而且能夠很好地幫助學(xué)生理解抽象的概念。我覺得這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們看得很入神，討論的時(shí)候也能提出很多有見地的問(wèn)題。

不過(guò)，在管理方面，我感覺到一些不足。比如，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不太自信。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)金屬礦物的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升，他們能夠準(zhǔn)確地描述鐵的冶煉過(guò)程，并且能夠分析冶煉過(guò)程中的一些化學(xué)變化。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣明顯增加了，他們對(duì)金屬資源的價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也有一些問(wèn)題需要我反思和改進(jìn)。比如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)程不夠重視，有時(shí)候會(huì)忽略一些基本的實(shí)驗(yàn)規(guī)范。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)安全的教育，確保每個(gè)學(xué)生都能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)，缺乏深度和廣度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者是缺乏批判性思維能力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維，讓他們能夠從多角度分析問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬礦物的概念：

-金屬礦物是金屬元素的主要來(lái)源。

-金屬礦物含有金屬元素，通常與雜質(zhì)混合。

②鐵的冶煉原理：

-高爐煉鐵是提取鐵的主要方法。

-熱還原反應(yīng)是鐵的冶煉過(guò)程中關(guān)鍵的反應(yīng)。

③鐵的冶煉流程：

-原料準(zhǔn)備：將鐵礦石破碎、篩分，以增加反應(yīng)表面積。

-燒結(jié)：將鐵礦石