Unit2NoRules，NoOrderSectionA(GrammarFocus)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2NoRules，NoOrderSectionA(GrammarFocus)，重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地掌握該時(shí)態(tài)的用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：提升學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的常見現(xiàn)象和一般事實(shí)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納等方法自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則和秩序在生活中的重要性，培養(yǎng)遵守規(guī)則、尊重秩序的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于從小學(xué)向初中過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備了一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流；而部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在困難，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解較為薄弱。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但對(duì)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握程度不一。部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但多數(shù)學(xué)生在描述動(dòng)作的頻率和習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)容易混淆時(shí)態(tài)。

3.能力方面：學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力有待提高。在聽說(shuō)方面，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話，但多數(shù)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤；在讀寫方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解能力有限，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用不夠熟練。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題；但仍有部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度低等現(xiàn)象。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教材，以便課堂講解和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)態(tài)的用法和語(yǔ)境。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示PPT，包括語(yǔ)法規(guī)則、例句和練習(xí)題，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，并在黑板上標(biāo)注關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)和例句。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些日常生活中遵循規(guī)則和秩序的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則和秩序的重要性，引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和用法，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動(dòng)詞的變化形式和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示多個(gè)例句，讓學(xué)生觀察并總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成特點(diǎn)，如動(dòng)作的頻率和習(xí)慣性動(dòng)作。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給情境，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)作或狀態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，完成課本上的練習(xí)題，鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-完成課后練習(xí)：布置課本上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟如下：

導(dǎo)入階段：

-展示圖片：展示一些日常生活中遵守規(guī)則和秩序的圖片，如交通信號(hào)燈、圖書館規(guī)則等。

-提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則和秩序的重要性，提問(wèn)“為什么我們需要規(guī)則和秩序？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和用法，如動(dòng)作的頻率和習(xí)慣性動(dòng)作。

新課呈現(xiàn)階段：

-講解新知：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動(dòng)詞的變化形式和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用。

-舉例說(shuō)明：展示多個(gè)例句，如“Igotoschoolbybuseveryday.”，讓學(xué)生觀察并總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給情境，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)作或狀態(tài)。

鞏固練習(xí)階段：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，完成課本上的練習(xí)題，如填空、改寫句子等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂總結(jié)階段：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。

作業(yè)布置階段：

-預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-完成課后練習(xí)：布置課本上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，如“Iplayfootballeveryweekend.”（我每個(gè)周末都踢足球。）

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作，如“Shealwaysreadsbooksinthelibrary.”（她總是在圖書館讀書。）

-學(xué)生在寫作中能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述一般事實(shí)和普遍真理，如“Thesunrisesintheeast.”（太陽(yáng)從東方升起。）

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)等。

-學(xué)生能夠理解并解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式變化。

-學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)，避免在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中犯時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

3.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和小組討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成語(yǔ)法練習(xí)和任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察、比較、歸納等方法分析語(yǔ)法知識(shí)，提高了分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了解決問(wèn)題的能力。

4.態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則和秩序在生活中的重要性，能夠自覺遵守學(xué)校和社會(huì)的規(guī)則。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，體會(huì)到了語(yǔ)法規(guī)則對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性作用，培養(yǎng)了尊重規(guī)則的意識(shí)。

-學(xué)生在參與課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、合作共事，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.行為習(xí)慣改善：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更加專注的態(tài)度，能夠認(rèn)真聽講、積極參與。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時(shí)，能夠按照要求進(jìn)行，避免了抄襲和粗心大意的現(xiàn)象。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。比如說(shuō)，我通過(guò)圖片和情境引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還是挺管用的，孩子們看起來(lái)挺興奮的，參與度也提高了。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)迷糊，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)理解還不夠扎實(shí)。這就讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)策略。我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，這個(gè)方法效果還是不錯(cuò)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)候，學(xué)生們的參與度不夠，有的學(xué)生甚至是在旁邊玩手機(jī)。這說(shuō)明我可能需要更好地引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)松散。有的學(xué)生上課時(shí)不注意聽講，有的在下面竊竊私語(yǔ)。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加嚴(yán)格地管理時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能高效進(jìn)行。

技能方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和練習(xí)，提高了自己的語(yǔ)法分析能力和解決問(wèn)題的能力。他們?cè)诿鎸?duì)類似問(wèn)題時(shí)，能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升，他們開始更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生的問(wèn)題沒有得到及時(shí)的解決。另外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予個(gè)別輔導(dǎo)。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更加有效的課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-動(dòng)詞變化規(guī)則：第三人稱單數(shù)動(dòng)詞加“-s”或“-es”

-時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：always,usually,often,sometimes,never等

②本文重點(diǎn)詞匯：

-usually（通常）

-often（經(jīng)常）

-sometimes（有時(shí)）

-never（從不）

-always（總是）

③本文重點(diǎn)句子：

-Igo