陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文4燭之武退秦師說(shuō)課稿1新人教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)為新教材必修一中的《燭之武退秦師》，主要內(nèi)容圍繞春秋時(shí)期晉國(guó)與秦國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)展開(kāi)，通過(guò)燭之武的智謀，展現(xiàn)了我國(guó)古代智者的風(fēng)采。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景，感受文學(xué)作品中的智謀與策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解和分析古代戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的智慧與策略的鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)手段表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生跨文化理解和溝通的素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解燭之武退秦師的歷史背景及其政治智慧。

2.分析作品中的修辭手法和人物形象塑造。

難點(diǎn)：

1.歷史背景的準(zhǔn)確把握。

2.人物性格和心理活動(dòng)的深入理解。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生掌握歷史背景知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演和情境模擬，體會(huì)人物心理活動(dòng)。

3.結(jié)合文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，提高鑒賞能力。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，講解歷史背景和人物形象，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.情景模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)人物心理，加深對(duì)人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等資料，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動(dòng)軟件，如思維導(dǎo)圖、在線測(cè)試等，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展：布置相關(guān)歷史文獻(xiàn)閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道春秋時(shí)期的歷史嗎？有沒(méi)有了解過(guò)那些智勇雙全的古人？”

展示一些關(guān)于春秋時(shí)期的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)與智慧。

簡(jiǎn)短介紹《燭之武退秦師》的歷史背景，提及晉秦之戰(zhàn)的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《燭之武退秦師》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《燭之武退秦師》的文學(xué)背景，包括作品所屬的歷史時(shí)期和作者。

詳細(xì)介紹燭之武的智謀和退秦的策略，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《燭之武退秦師》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《燭之武退秦師》中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如燭之武與鄭伯的對(duì)話。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解燭之武的智謀和策略。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用智謀解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《燭之武退秦師》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“燭之武的智謀對(duì)現(xiàn)代管理有何啟示？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《燭之武退秦師》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《燭之武退秦師》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燭之武退秦師》的文學(xué)背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品中的智謀和策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《左傳》節(jié)選：晉楚城濮之戰(zhàn)，通過(guò)閱讀相關(guān)章節(jié)，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的策略和智慧。

《戰(zhàn)國(guó)策》節(jié)選：蘇秦合縱連橫，學(xué)習(xí)古代政治家的外交策略和縱橫家思想。

《史記》節(jié)選：燭之武傳，深入了解燭之武其人其事，以及其歷史地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）歷史背景探究：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括各國(guó)之間的關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)的原因等。

（2）人物形象分析：讓學(xué)生結(jié)合文本，分析燭之武的人物形象，探討其智謀、膽識(shí)和人格魅力。

（3）文學(xué)作品比較：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》中的諸葛亮，比較兩位智者的不同特點(diǎn)。

（4）現(xiàn)實(shí)意義思考：引導(dǎo)學(xué)生思考古代智謀和策略在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如談判技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

拓展閱讀材料具體內(nèi)容如下：

《左傳》節(jié)選《晉楚城濮之戰(zhàn)》

《戰(zhàn)國(guó)策》節(jié)選《蘇秦合縱連橫》

此節(jié)選介紹了蘇秦的外交策略和縱橫家思想，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到古代政治家的智慧。

《史記》節(jié)選《燭之武傳》

課后自主學(xué)習(xí)和探究的具體指導(dǎo)如下：

（1）歷史背景探究：

-查閱資料，了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括各國(guó)之間的關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)的原因等。

-分析各國(guó)之間的矛盾和沖突，探討戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

（2）人物形象分析：

-結(jié)合文本，分析燭之武的人物形象，探討其智謀、膽識(shí)和人格魅力。

-比較燭之武與其他歷史人物，如諸葛亮，分析他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（3）文學(xué)作品比較：

-閱讀其他文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》中的諸葛亮，比較兩位智者的不同特點(diǎn)。

-分析兩位智者在不同文學(xué)作品中的形象塑造和作用。

（4）現(xiàn)實(shí)意義思考：

-思考古代智謀和策略在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如談判技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

-結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用智謀和策略解決問(wèn)題。七、教學(xué)反思

今天上了《燭之武退秦師》這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生的參與度也蠻高的。但是，在回顧和反思這節(jié)課的時(shí)候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能有點(diǎn)過(guò)于依賴(lài)圖片和視頻了。雖然這樣的方式能迅速吸引學(xué)生的注意力，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能更多地被視覺(jué)沖擊所吸引，而忽略了文字本身所蘊(yùn)含的歷史和文化信息。接下來(lái)，我可能會(huì)嘗試結(jié)合更多的文字描述，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下，更深入地理解課文內(nèi)容。

其次，在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在分析燭之武的形象時(shí)，可能過(guò)于注重了他的智謀，而忽略了他在關(guān)鍵時(shí)刻的勇氣和擔(dān)當(dāng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加全面地解讀人物，讓學(xué)生不僅看到他們的智慧，也能看到他們的情感和人格。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度很高，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在討論中過(guò)于追求自己的觀點(diǎn)，而忽略了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我反思，如何在討論中更好地引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何撰寫(xiě)讀后感或分析報(bào)告感到困惑。這說(shuō)明我在作業(yè)布置上可能沒(méi)有做到清晰明確。今后，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，提供一些寫(xiě)作的范例，幫助他們更好地完成作業(yè)。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我還可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的接受能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，我應(yīng)該在教學(xué)中更多地關(guān)注他們的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①

《燭之武退秦師》

-春秋時(shí)期晉秦之戰(zhàn)背景

-燭之武其人其事

-智謀與策略分析

②

重點(diǎn)人物：

-燭之武：智勇雙全，善于謀略

-鄭伯：深謀遠(yuǎn)慮，善于用人

-秦伯：貪欲無(wú)厭，決策失誤

重點(diǎn)詞句：

-“秦晉之