安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第一課神奇的貨幣說課稿新人教版必修1一、教材分析

本課選自新人教版高中政治必修1，第一課《神奇的貨幣》。本課旨在引導學生了解貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)和職能，認識貨幣在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生的貨幣觀念和理財意識。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于學生樹立正確的經(jīng)濟觀念，提高實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以貨幣為切入點，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是經(jīng)濟思維，通過分析貨幣的產(chǎn)生和發(fā)展，引導學生形成正確的經(jīng)濟觀念；二是理財素養(yǎng)，通過貨幣職能的學習，培養(yǎng)學生的理財意識和能力；三是實踐能力，通過實際案例分析，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力；四是社會責任感，使學生認識到貨幣在經(jīng)濟生活中的重要作用，增強社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解貨幣的本質(zhì)，即貨幣作為一種一般等價物的屬性，以及其與商品交換的關系。

②掌握貨幣的基本職能，包括價值尺度、流通手段、支付手段、儲藏手段和世界貨幣，并能區(qū)分這些職能在實際經(jīng)濟活動中的作用。

③分析貨幣在經(jīng)濟生活中的重要性，以及貨幣政策的調(diào)整對經(jīng)濟的影響。

2.教學難點，

①深入理解貨幣的本質(zhì)，如何將抽象的概念與具體的經(jīng)濟活動相結(jié)合，幫助學生建立貨幣的本質(zhì)認識。

②貨幣職能的靈活運用，特別是在復雜的經(jīng)濟環(huán)境中，如何判斷貨幣在不同職能中的表現(xiàn)和作用。

③貨幣政策的理解和分析，涉及經(jīng)濟學理論和實際應用，需要學生具備一定的經(jīng)濟學基礎和分析能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括新人教版必修1的政治課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如貨幣發(fā)展歷程的圖片、貨幣職能示意圖等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備黑板或電子白板用于展示教學內(nèi)容和討論結(jié)果。五、教學過程

一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們來學習《神奇的貨幣》這一課。首先，請大家思考一個問題：貨幣在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜鯓拥慕巧空埥Y(jié)合自己的實際經(jīng)驗，談談你們的看法。

（學生）：貨幣可以用來購買商品、支付費用、儲存財富等。

（教師）：很好，貨幣確實是生活中不可或缺的一部分。那么，貨幣是如何產(chǎn)生的？它又有哪些職能呢？今天，我們就來一起探索這些問題。

二、新課講授

1.貨幣的產(chǎn)生

（教師）：同學們，貨幣的產(chǎn)生是商品經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果。在古代，人們用物物交換的方式來進行商品交易，但這種交換方式存在很多不便。那么，貨幣是如何產(chǎn)生的呢？

（學生）：貨幣是一種統(tǒng)一的交換媒介，可以方便地交換商品。

（教師）：很好，貨幣的產(chǎn)生確實是為了解決物物交換的不便。接下來，我們通過一組圖片，來了解貨幣的產(chǎn)生過程。

（教師展示圖片，引導學生觀察）

（教師）：通過觀察圖片，我們可以看到貨幣的發(fā)展歷程。最初，貨幣是以實物形式存在的，如貝殼、牛羊等。后來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，實物貨幣逐漸演變?yōu)榻饘儇泿?、紙幣等?/p>

2.貨幣的本質(zhì)

（教師）：同學們，貨幣的本質(zhì)是什么呢？請結(jié)合我們剛才學習的貨幣產(chǎn)生過程，談談你們的看法。

（學生）：貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

（教師）：很好，貨幣的本質(zhì)就是一般等價物。它具有價值尺度和流通手段的職能。

3.貨幣的職能

（教師）：接下來，我們來學習貨幣的職能。貨幣主要有以下幾種職能：

（1）價值尺度：貨幣作為價值尺度，可以衡量商品的價值。

（2）流通手段：貨幣作為流通手段，可以方便地交換商品。

（3）支付手段：貨幣作為支付手段，可以用來支付債務、工資等。

（4）儲藏手段：貨幣作為儲藏手段，可以用來儲存財富。

（5）世界貨幣：貨幣在國際貿(mào)易中發(fā)揮重要作用。

（教師）：同學們，請結(jié)合教材內(nèi)容，談談你對貨幣職能的理解。

（學生）：我理解了貨幣的五種職能，它們在經(jīng)濟發(fā)展中起著重要作用。

4.貨幣與經(jīng)濟

（教師）：貨幣在經(jīng)濟生活中扮演著重要角色。那么，貨幣與經(jīng)濟之間有什么關系呢？

（學生）：貨幣的發(fā)行、流通、調(diào)節(jié)等都會影響經(jīng)濟。

（教師）：很好，貨幣的發(fā)行、流通、調(diào)節(jié)確實會對經(jīng)濟產(chǎn)生影響。接下來，我們通過一組案例，來了解貨幣與經(jīng)濟的關系。

（教師展示案例，引導學生分析）

（教師）：通過分析案例，我們可以看到貨幣在經(jīng)濟生活中的重要作用。貨幣政策的調(diào)整、貨幣供應量的變化等都會對經(jīng)濟產(chǎn)生影響。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）：同學們，下面我們進行小組討論。請你們結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下問題：

（1）貨幣是如何產(chǎn)生的？

（2）貨幣的本質(zhì)是什么？

（3）貨幣有哪些職能？

（4）貨幣與經(jīng)濟之間有什么關系？

請每個小組選出一個代表，在課后向全班同學匯報討論成果。

2.案例分析

（教師）：同學們，下面我們來分析一個案例。請你們根據(jù)案例，回答以下問題：

（1）案例中涉及哪些貨幣職能？

（2）案例中的貨幣政策調(diào)整對經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

請同學們認真分析，并做好筆記。

四、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學習了《神奇的貨幣》這一課。通過學習，我們了解到貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、職能以及與經(jīng)濟的關系。希望同學們在課后，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，進一步思考貨幣在生活中的作用。

五、作業(yè)布置

（教師）：同學們，今天的作業(yè)如下：

1.閱讀教材，復習本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，寫一篇關于貨幣的短文，談談你對貨幣的認識。

3.觀察身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象，思考貨幣在經(jīng)濟生活中的作用。

希望同學們認真完成作業(yè)，提高自己的經(jīng)濟學素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-貨幣的歷史發(fā)展：介紹貨幣從原始的實物貨幣到金屬貨幣，再到紙幣和電子貨幣的演變過程，以及不同歷史時期貨幣的特點。

-貨幣政策：探討不同國家和地區(qū)的貨幣政策，如貨幣政策的目標、工具和實施效果，以及貨幣政策對經(jīng)濟的影響。

-貨幣市場：介紹貨幣市場的構(gòu)成、運作機制和功能，包括同業(yè)拆借市場、票據(jù)貼現(xiàn)市場、外匯市場等。

-貨幣金融工具：介紹常見的貨幣金融工具，如存款、貸款、債券、股票等，以及它們在金融市場中的作用。

-國際貨幣體系：分析國際貨幣體系的發(fā)展歷程，包括金本位制、布雷頓森林體系、浮動匯率制等，以及國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《貨幣戰(zhàn)爭》、《貨幣經(jīng)濟學》等書籍，可以加深對貨幣經(jīng)濟學的理解。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于貨幣歷史的紀錄片，如《貨幣的故事》、《貨幣的力量》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解貨幣的發(fā)展。

-參與模擬經(jīng)濟活動：組織學生參與模擬金融市場活動，如模擬股票交易、貨幣兌換等，通過實踐操作，提高學生對貨幣市場運作的理解。

-研究現(xiàn)實案例：讓學生收集和分析現(xiàn)實中的貨幣政策和經(jīng)濟事件，如分析某個國家的貨幣政策調(diào)整對國內(nèi)經(jīng)濟的影響，提高學生的分析和批判性思維能力。

-舉辦專題講座：邀請經(jīng)濟學家或金融專家來校舉辦專題講座，讓學生了解貨幣經(jīng)濟的最新動態(tài)和前沿理論。

-開展小組研究：鼓勵學生分組研究貨幣相關課題，如研究電子貨幣對傳統(tǒng)貨幣的影響、分析貨幣政策對就業(yè)市場的效應等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和研究能力。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、學術論文數(shù)據(jù)庫等，拓寬知識視野，提高自主學習能力。

-組織實地考察：組織學生參觀銀行、證券交易所等金融機構(gòu)，實地了解貨幣的發(fā)行、流通和管理過程，增強學生的實踐體驗。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學方法的運用比較成功。我采用了情境教學法，通過圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的貨幣概念具體化，讓學生更容易理解。我還設計了小組討論和案例分析等活動，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和積極性。不過，我也注意到，有些學生在討論中表達不夠充分，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

其次，教學策略上，我盡量將理論知識與實際生活相結(jié)合，讓學生明白貨幣不僅是經(jīng)濟學的概念，更與我們每個人的生活息息相關。例如，在講解貨幣職能時，我讓學生舉例說明自己在生活中如何運用貨幣的不同職能。這樣的教學策略使得學生對知識的理解更加深刻。

然而，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，課堂紀律有時不夠理想，個別學生注意力不集中，這影響了教學效果。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強課堂紀律管理，通過建立班級規(guī)則和獎勵機制，提高學生的課堂參與度。

在教學效果方面，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在了解貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、職能等方面有了更深入的認識，并且在案例分析中，能較好地運用所學知識分析實際問題。但在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對貨幣的興趣不夠濃厚，