七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元為主要內(nèi)容，通過(guò)結(jié)合課本中的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的全面提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)審美鑒賞能力。通過(guò)閱讀《春》、《背影》等作品，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，提高文化自信和跨文化溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解《春》中作者對(duì)春天的描繪及其象征意義；2.分析《背影》中父親形象的塑造及其情感表達(dá)。

難點(diǎn)：1.深入把握作品中作者的情感態(tài)度；2.體會(huì)作品中人物心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫(xiě)。

解決辦法：1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的描寫(xiě)手法和情感變化；2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物心理和情感的理解；3.結(jié)合背景資料，幫助學(xué)生理解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖；4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受人物的情感和內(nèi)心世界。通過(guò)這些方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺(tái)：學(xué)校圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：《春》、《背影》電子文本、作者背景資料、相關(guān)圖片和視頻。

教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡詩(shī)歌嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和韻律。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要形式和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如詩(shī)行、詩(shī)節(jié)、韻律等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

選擇幾首具有代表性的詩(shī)歌進(jìn)行分析，如《春》、《背影》等。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的背景、主題、藝術(shù)手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或情感的啟示，以及如何欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)歌。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)歌的主題、意象、情感和藝術(shù)手法，提出自己的理解和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的主題、分析、感受等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在情感表達(dá)、審美教育等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行賞析，并嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多詩(shī)歌作品，擴(kuò)大知識(shí)面。

組織詩(shī)歌朗誦會(huì)或創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華。

推薦一些優(yōu)秀的詩(shī)歌作品和詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

反思教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)方法的適用性。

針對(duì)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）詩(shī)歌鑒賞：《唐詩(shī)三百首》選讀，通過(guò)閱讀唐代著名詩(shī)人的作品，進(jìn)一步了解詩(shī)歌的韻律、意象和情感表達(dá)。

（2）散文欣賞：《朱自清散文選集》，學(xué)習(xí)朱自清的散文風(fēng)格，感受其細(xì)膩的筆觸和深刻的情感。

（3）現(xiàn)代詩(shī)歌：《朦朧詩(shī)派作品選》，了解現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)新形式和表達(dá)方式，拓展學(xué)生的詩(shī)歌視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是模仿課本中的詩(shī)歌形式，也可以是結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）詩(shī)歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的感悟力。

（3）主題研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如詩(shī)歌與時(shí)代背景的關(guān)系、詩(shī)歌中的意象解讀等。

（4）文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀不同國(guó)家和地區(qū)的詩(shī)歌，了解世界詩(shī)歌的多樣性，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

（1）詩(shī)歌的起源與發(fā)展：介紹詩(shī)歌的歷史背景，從古至今詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）詩(shī)歌的分類與特點(diǎn)：講解詩(shī)歌的不同種類，如抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)等，以及它們各自的特點(diǎn)。

（3）詩(shī)歌的表達(dá)技巧：分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及這些手法在詩(shī)歌中的作用。

（4）詩(shī)歌的情感表達(dá)：探討詩(shī)歌中常見(jiàn)的情感類型，如喜悅、悲傷、憤怒、憂郁等，以及如何通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)這些情感。

4.實(shí)用性練習(xí)

（1）詩(shī)歌翻譯：選擇一首英文或外文詩(shī)歌，嘗試將其翻譯成中文，鍛煉學(xué)生的翻譯能力和跨文化理解能力。

（2）詩(shī)歌改編：將一首古典詩(shī)歌改編成現(xiàn)代詩(shī)或散文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：組織校內(nèi)或校外的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高詩(shī)歌創(chuàng)作水平。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)回顧和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的得與失，我們可以更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與詩(shī)歌相關(guān)的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來(lái)輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌的組成部分和韻律。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的韻律掌握得不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上多安排一些韻律練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)韻律的認(rèn)識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾首具有代表性的詩(shī)歌進(jìn)行深入分析，這讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的特性和藝術(shù)價(jià)值有了更深入的了解。但是，我也注意到在討論過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入或者缺乏自信。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲆恍┯袆?chuàng)意的觀點(diǎn)，但在展示成果時(shí)，表達(dá)不夠清晰。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以組織一些演講比賽或辯論賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和邏輯思維能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠豐富，缺乏深度。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和準(zhǔn)備，提高他們的展示質(zhì)量。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況良好，這說(shuō)明他們對(duì)詩(shī)歌有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的韻律和格式掌握不夠熟練。因