小學(xué)全員核酸檢測(cè)應(yīng)急演練腳本場(chǎng)景一：演練準(zhǔn)備-時(shí)間：演練前一天-地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室-人物：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)教師代表、后勤人員、校醫(yī)-畫(huà)面：會(huì)議室里，大家圍坐在會(huì)議桌旁，桌上放著文件和資料。-臺(tái)詞：-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“各位老師、后勤的同事們，還有校醫(yī)，明天我們要進(jìn)行全員核酸檢測(cè)應(yīng)急演練。這次演練非常重要，關(guān)乎到我們?nèi)熒慕】蛋踩４蠹乙欢ㄒ煜ぷ约旱穆氊?zé)，確保演練順利進(jìn)行?！?教師代表A：“領(lǐng)導(dǎo)，我們?cè)谘菥氈芯唧w要做些什么呢？”-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“老師們主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生有序到達(dá)檢測(cè)點(diǎn)，維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序。在演練前要給學(xué)生做好宣傳教育，讓他們了解核酸檢測(cè)的流程和注意事項(xiàng)?！?后勤人員：“那我們后勤的工作重點(diǎn)是什么？”-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“后勤要提前準(zhǔn)備好檢測(cè)所需的物資，比如桌椅、防護(hù)用品等。還要對(duì)檢測(cè)場(chǎng)地進(jìn)行布置和清潔消毒，保障檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境安全。”-校醫(yī)：“我這邊會(huì)和專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員對(duì)接，協(xié)助他們完成檢測(cè)工作，同時(shí)做好醫(yī)療應(yīng)急準(zhǔn)備。”-教師代表B：“學(xué)生的信息統(tǒng)計(jì)方面，我們要注意什么？”-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“一定要確保學(xué)生信息準(zhǔn)確無(wú)誤，提前收集好每個(gè)學(xué)生的基本信息，交給醫(yī)護(hù)人員，方便他們進(jìn)行登記和檢測(cè)?！眻?chǎng)景二：檢測(cè)場(chǎng)地布置-時(shí)間：演練當(dāng)天上午7:00-8:00-地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)-人物：后勤人員、志愿者-畫(huà)面：后勤人員和志愿者們忙碌地搬運(yùn)桌椅、擺放指示牌，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行劃分。-臺(tái)詞：-后勤人員A：“把這張桌子搬到那邊，作為登記區(qū)?！?志愿者：“好嘞，這邊指示牌也擺好了，從這里開(kāi)始就是等待區(qū)?！?后勤人員B：“檢測(cè)區(qū)要再清理一下，保證干凈整潔?！?志愿者：“沒(méi)問(wèn)題，我這就去拿清潔工具。”-后勤人員A：“防護(hù)用品都準(zhǔn)備好了嗎？”-后勤人員B：“都準(zhǔn)備好了，放在那邊的箱子里，等醫(yī)護(hù)人員來(lái)了就可以用?！眻?chǎng)景三：學(xué)生集合與教育-時(shí)間：8:00-8:30-地點(diǎn)：各班級(jí)教室-人物：各班級(jí)教師、學(xué)生-畫(huà)面：教室里，教師站在講臺(tái)上，學(xué)生們整齊地坐在座位上。-臺(tái)詞：-教師：“同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行全員核酸檢測(cè)應(yīng)急演練。大家不要害怕，這是為了保護(hù)我們每個(gè)人的健康。在去檢測(cè)的過(guò)程中，要聽(tīng)從老師的指揮，保持安靜和秩序?！?學(xué)生A：“老師，做核酸檢測(cè)疼不疼呀？”-教師：“不疼的，就像用一個(gè)小棉簽在喉嚨里輕輕蘸一下，很快就結(jié)束了。”-學(xué)生B：“那我們要注意些什么呢？”-教師：“要記得提前把自己的信息卡準(zhǔn)備好，檢測(cè)前不要吃東西，避免影響檢測(cè)結(jié)果。排隊(duì)的時(shí)候要和前面的同學(xué)保持一米的距離。”-教師：“現(xiàn)在大家排好隊(duì)，我們準(zhǔn)備去操場(chǎng)?！眻?chǎng)景四：學(xué)生到達(dá)檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)-時(shí)間：8:30-9:00-地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)等待區(qū)-人物：教師、學(xué)生、志愿者-畫(huà)面：學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下，有序地來(lái)到操場(chǎng)等待區(qū)，志愿者在一旁維持秩序。-臺(tái)詞：-志愿者：“同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谶@邊排隊(duì)，保持一米距離?！?教師：“大家排好隊(duì)，不要擁擠，耐心等待?！?學(xué)生C：“老師，怎么還沒(méi)輪到我們呀？”-教師：“別著急，很快就到了，大家再耐心等一等?！?志愿者：“前面登記區(qū)空出來(lái)了，一組一組地進(jìn)去登記?！眻?chǎng)景五：登記環(huán)節(jié)-時(shí)間：9:00-9:30-地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)登記區(qū)-人物：登記人員、學(xué)生-畫(huà)面：登記人員坐在桌子前，學(xué)生們依次上前進(jìn)行登記。-臺(tái)詞：-登記人員：“同學(xué)，把你的信息卡給我一下?！?學(xué)生D：“給您。”-登記人員：“姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)都對(duì)了，在這簽個(gè)字?！?學(xué)生D：“好的?！?登記人員：“下一位同學(xué)?！?學(xué)生E：“老師，我不小心把信息卡弄丟了怎么辦？”-登記人員：“別著急，你告訴我你的姓名和班級(jí)，我來(lái)查一下系統(tǒng)?！?登記人員：“找到了，在這里補(bǔ)簽一下名字就行?！眻?chǎng)景六：檢測(cè)環(huán)節(jié)-時(shí)間：9:30-11:00-地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)檢測(cè)區(qū)-人物：醫(yī)護(hù)人員、學(xué)生-畫(huà)面：醫(yī)護(hù)人員穿著防護(hù)服，在檢測(cè)區(qū)為學(xué)生進(jìn)行核酸檢測(cè)，學(xué)生們依次上前。-臺(tái)詞：-醫(yī)護(hù)人員：“同學(xué)，張大嘴巴，啊……”-學(xué)生F：“啊……”-醫(yī)護(hù)人員：“好了，下一位?！?學(xué)生G：“醫(yī)生，我有點(diǎn)緊張。”-醫(yī)護(hù)人員：“別緊張，放松嘴巴，很快就好?！?醫(yī)護(hù)人員：“好了，完成了，去旁邊休息一下。”-這時(shí)，突然有一名學(xué)生H在檢測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象。-醫(yī)護(hù)人員：“同學(xué)，別害怕，先到旁邊坐一下?！?校醫(yī)迅速趕來(lái)：“我來(lái)處理，你繼續(xù)檢測(cè)?！?校醫(yī)清理完嘔吐物后，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了消毒。-校醫(yī)：“同學(xué)，感覺(jué)怎么樣？好點(diǎn)了嗎？”-學(xué)生H：“好多了，謝謝醫(yī)生?！?校醫(yī)：“那等你緩一緩，再去重新檢測(cè)?！眻?chǎng)景七：檢測(cè)結(jié)束與收尾-時(shí)間：11:00-12:00-地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)-人物：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、后勤人員、醫(yī)護(hù)人員-畫(huà)面：所有學(xué)生檢測(cè)完畢，醫(yī)護(hù)人員收拾檢測(cè)用品，后勤人員對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清理。-臺(tái)詞：-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“各位老師、醫(yī)護(hù)人員、后勤的同事們，這次演練非常成功，大家都辛苦了。通過(guò)這次演練，我們檢驗(yàn)了學(xué)校應(yīng)對(duì)全員核酸檢測(cè)的能力，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。”-教師代表：“在組織學(xué)生的過(guò)程中，我們還可以更加高效一些，減少等待時(shí)間?！?醫(yī)護(hù)人員：“整體流程很順暢，就是在信息登記方面，有些學(xué)生的信息不夠準(zhǔn)確，希望以后能進(jìn)一步完善。”-后勤人員：“我們會(huì)在后續(xù)的工作中，把場(chǎng)地布置和物資準(zhǔn)備得更加充分?！?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“大家提出的建議都非常好，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化應(yīng)急方案。接下來(lái)，后勤人員繼續(xù)做好場(chǎng)地的清理和消毒工作，老師們把學(xué)生帶回教室，做好后續(xù)的安撫和教育。”場(chǎng)景八：學(xué)生返回教室-時(shí)間：12:00-12:30-地點(diǎn)：各班級(jí)教室-人物：教師、學(xué)生-畫(huà)面：學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下回到教室，坐在座位上。-臺(tái)詞：-教師：“同學(xué)們，今天的核酸檢測(cè)應(yīng)急演練已經(jīng)結(jié)束了。大家都表現(xiàn)得非常棒，很勇敢也很配合。希望大家以后遇到類似的情況，還是要保持冷靜，聽(tīng)從指揮?！?學(xué)生I：“老師，這個(gè)演練有什么用呀？”-教師：“演練是為了在真正遇到疫情等緊急情況時(shí)，我們能夠快速、有序地完成全員核酸檢測(cè)，保障大家的健康安全。就像今天這樣，大家都按照要求完成了檢測(cè)，說(shuō)明我們的演練是有效果的?！?學(xué)生J：“那我們以后還會(huì)再演練嗎？”-教師：“可能還會(huì)有，這也是為了讓我們更加熟練應(yīng)對(duì)，大家要認(rèn)真對(duì)待每一次演練。”場(chǎng)景九：總結(jié)會(huì)議-時(shí)間：下午2:00-3:00-地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室-人物：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)教師代表、后勤人員、校醫(yī)-畫(huà)面：大家再次圍坐在會(huì)議桌旁，桌上放著筆記本和筆。-臺(tái)詞：-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)個(gè)總結(jié)會(huì)，大家對(duì)這次演練都有什么想法和建議，都可以提出來(lái)?！?教師代表A：“我覺(jué)得在學(xué)生集合的時(shí)候，可以提前分組，這樣在前往檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)的過(guò)程中會(huì)更有序。”-后勤人員：“物資的擺放可以更加科學(xué)合理，方便醫(yī)護(hù)人員取用?！?校醫(yī)：“在醫(yī)療應(yīng)急方面，我們可以準(zhǔn)備更多的常用藥品和設(shè)備，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況?！?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“大家的建議都很有價(jià)值，我們要把這些建議整理出來(lái)，對(duì)現(xiàn)有的應(yīng)急方案進(jìn)行修改和完善。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)師生的宣傳教育，提高大家的疫情防控意識(shí)和應(yīng)急處理能力?！?教師代表B：“之后我們可以組織一些疫情防控的主題班會(huì)，讓學(xué)生更加深入地了解相關(guān)知識(shí)。”-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“這個(gè)建議很好，各班級(jí)可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展。通過(guò)這次演練，我們要不斷提升學(xué)校的應(yīng)急管理水平，為全校師生的健康安全保駕護(hù)航。”場(chǎng)景十：后續(xù)整改與落實(shí)-時(shí)間：演練結(jié)束后的一周內(nèi)-地點(diǎn)：學(xué)校各區(qū)域-人物：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、后勤人員、校醫(yī)-畫(huà)面：后勤人員重新布置檢測(cè)場(chǎng)地，優(yōu)化物資擺放；教師們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展疫情防控主題班會(huì)；校醫(yī)補(bǔ)充醫(yī)療應(yīng)急物資。-臺(tái)詞：-后勤人員A：“按照新的方案，把桌子再調(diào)整一下位置，這樣醫(yī)護(hù)人員操作更方便?！?后勤人員B：“好的，防護(hù)用品也分類擺放好?！?教師在班會(huì)上：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些疫情防控的新知識(shí)。大家要勤洗手、戴口罩，保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。”-學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，不時(shí)舉手提問(wèn)。-校醫(yī)：“這些常用藥品要備足，像退燒藥、暈車藥等，以備不時(shí)之需