1做人做事道德為先教學設計-2025-2026學年高中思想政治人教版選修6公民道德與倫理常識-人教版主備人備課成員設計思路本課程設計以“做人做事道德為先”為主題，緊密圍繞人教版高中思想政治選修6《公民道德與倫理常識》教材內(nèi)容，旨在引導學生認識道德的重要性，提高道德素養(yǎng)。通過案例分析、討論互動等形式，讓學生在實踐中感受道德的力量，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備正確的道德判斷力，提高倫理分析能力；增強法治意識，理解道德與法律的關系；形成積極向上的道德情感，樹立正確的價值觀；提升道德實踐能力，能夠在日常生活中踐行道德規(guī)范。學情分析本節(jié)課面對的是高中學生，他們已經(jīng)具備了一定的道德認知，但正處于價值觀形成的關鍵時期，對道德的理解和判斷能力尚需提高。在知識層面，學生對基本的道德概念和倫理原則有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性的學習。在能力方面，學生的思辨能力和分析問題的能力有待加強，尤其在面對復雜的社會現(xiàn)象時，缺乏獨立的道德判斷。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在道德行為與道德認知不一致的情況，需要引導他們將道德理念內(nèi)化為實際行動。此外，學生的行為習慣對道德學習有直接影響，部分學生可能存在缺乏自律、忽視道德規(guī)范的現(xiàn)象。針對這些情況，教學設計需注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和互動討論，幫助學生形成正確的道德觀念，提升道德實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡教育資源平臺

-信息化資源：道德倫理相關視頻資料、在線案例分析庫、道德故事集錦

-教學手段：互動式討論、角色扮演、小組合作學習、道德情景模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，針對“誠信的重要性”這一主題，提供相關的視頻案例和道德故事，要求學生思考誠信在日常生活中的體現(xiàn)。

設計預習問題：圍繞“誠信的重要性”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為誠信在個人成長中扮演什么角色？”“如何在生活中踐行誠信？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過平臺數(shù)據(jù)了解學生預習完成情況，對未完成的學生進行個別提醒。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“誠信的重要性”知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對誠信在人際交往中的看法。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過平臺提交自己的預習筆記，教師可以初步了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“誠信的重要性”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，用一個關于誠信的小故事作為導入，引發(fā)學生思考。

講解知識點：詳細講解“誠信的重要性”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。如，分析誠信在商業(yè)交易、學術研究等方面的具體表現(xiàn)。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握誠信的應用。例如，通過角色扮演模擬商業(yè)交易中的誠信問題，讓學生體驗誠信的重要性。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如，有學生提出“如何在面對誘惑時保持誠信？”的問題，教師可以給出具體的建議和案例。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗誠信知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解誠信的重要性。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握誠信的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“誠信的重要性”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，要求學生寫一篇關于自己在生活中如何踐行誠信的小文章。

提供拓展資源：提供與“誠信的重要性”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于誠信的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。教師對學生的作業(yè)進行批改，并在下一節(jié)課上分享學生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀推薦的書籍，觀看相關的視頻。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。學生通過反思，認識到自己在誠信方面的不足，并提出改進計劃。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學生深入理解“誠信的重要性”知識點，掌握誠信的應用。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）公民道德與倫理常識的相關法律法規(guī)：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》、《中華人民共和國刑法》等，這些法律法規(guī)為公民的道德行為提供了法律依據(jù)和規(guī)范。

（2）倫理學經(jīng)典著作：如亞里士多德的《尼各馬可倫理學》、康德的《道德形而上學基礎》、黑格爾的《法哲學原理》等，這些著作從哲學角度對道德倫理進行了深入探討。

（3）道德倫理案例分析：收集和整理國內(nèi)外道德倫理案例分析，如醫(yī)療倫理、商業(yè)倫理、教育倫理等，幫助學生了解道德倫理在現(xiàn)實生活中的具體應用。

（4）道德倫理電影作品：《辛德勒的名單》、《辯護人》、《美麗心靈》等，通過電影作品展示道德倫理問題，激發(fā)學生對道德倫理的思考。

2.拓展建議：

（1）閱讀倫理學經(jīng)典著作：鼓勵學生閱讀倫理學經(jīng)典著作，了解道德倫理的發(fā)展歷程和基本理論，提高倫理素養(yǎng)。

（2）關注時事新聞：引導學生關注國內(nèi)外時事新聞，關注道德倫理問題，學會從倫理角度分析問題。

（3）參與社會實踐：鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、公益活動等，將道德倫理理念付諸實踐。

（4）開展道德倫理辯論：組織道德倫理辯論活動，讓學生在辯論中提高思辨能力和表達能力，加深對道德倫理問題的理解。

（5）撰寫道德倫理論文：指導學生撰寫道德倫理論文，培養(yǎng)學生的寫作能力和獨立思考能力。

（6）參加道德倫理講座：邀請倫理學專家、道德教育工作者等開展道德倫理講座，為學生提供專業(yè)指導。

（7）組建道德倫理學習小組：鼓勵學生組建道德倫理學習小組，共同探討道德倫理問題，提高學習效果。

（8）關注道德倫理教育網(wǎng)站和微信公眾號：推薦一些道德倫理教育網(wǎng)站和微信公眾號，為學生提供豐富的學習資源。

（9）撰寫道德倫理讀書筆記：鼓勵學生撰寫道德倫理讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和心得。

（10）開展道德倫理實踐活動：組織學生開展道德倫理實踐活動，如社區(qū)服務、環(huán)保行動等，將道德倫理理念融入日常生活。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度、積極性和專注度是評價其學習效果的重要指標。評價內(nèi)容包括但不限于：

-學生對道德倫理知識的理解和掌握程度；

-學生在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量，包括邏輯性、條理性和創(chuàng)新性；

-學生對道德倫理案例的分析能力，能否結(jié)合實際生活進行深入思考；

-學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生團隊合作能力和交流能力的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容包括：

-小組成員的分工合作情況，是否各司其職，共同完成任務；

-小組討論的深度和廣度，是否能夠充分挖掘案例中的道德倫理問題；

-小組展示的清晰度和邏輯性，是否能夠有效地傳達討論成果；

-小組成員在展示過程中的表達能力和互動能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對課堂所學知識掌握程度的有效手段。評價內(nèi)容包括：

-學生對道德倫理基本概念的理解和應用能力；

-學生對案例分析的準確性和深度；

-學生在測試中的時間管理能力，是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試；

-學生對測試題目的反饋，了解學生在學習過程中的困惑和需求。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容包括：

-學生完成作業(yè)的及時性和完整性；

-學生對作業(yè)內(nèi)容的理解和應用能力；

-學生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；

-學生對作業(yè)的反思和總結(jié)，是否能夠從作業(yè)中吸取教訓，提升自我。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應給予及時、具體的評價與反饋。

-針對課堂表現(xiàn)，教師應鼓勵學生的積極參與，指出其在道德倫理理解上的亮點和不足，并提供改進建議；

-針對小組討論成果，教師應肯定小組成員的合作精神，指出討論的深度和廣度，并提出進一步探討的方向；

-針對隨堂測試，教師應分析學生的答題情況，指出共性問題，并針對個體差異給予個性化指導；

-針對課后作業(yè)，教師應關注學生的完成情況，對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，對存在問題的作業(yè)進行個別輔導，幫助學生提升學習效果。板書設計①做人做事道德為先

-道德的定義與意義

-道德規(guī)范與道德原則

-道德教育與道德實踐

②道德的基本原則

-公正原則

-誠信原則

-尊重原則

-責任原則

③道德情感與道德行為

-道德情感的表現(xiàn)

-道德行為的類型

-道德行為的評價標準

④道德沖突與道德選擇

-道德沖突的原因

-道德選擇的決策過程

-道德選擇的社會責任

⑤道德教育與個人修養(yǎng)

-道德教育的重要性

-道德教育的途徑與方法

-個人修養(yǎng)與道德發(fā)展重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：請分析以下案例，并討論如何在現(xiàn)實生活中踐行誠信原則。

案例描述：某公司員工小李在處理一筆業(yè)務時，發(fā)現(xiàn)客戶提供的資料存在虛假信息。小李在了解到這些信息后，應該如何處理？

答案：小李應當拒絕使用這些虛假信息，并向公司管理層報告情況。在處理此類問題時，小李應遵循以下步驟：

-確認信息的真實性；

-評估使用虛假信息可能帶來的后果；

-按照公司規(guī)定和職業(yè)道德，拒絕使用虛假信息；

-向管理層報告情況，并提出處理建議。

2.題型：道德判斷題

題目：在以下情境中，哪種行為是符合道德原則的？

情境：小王在考試中發(fā)現(xiàn)了作弊的同學，他可以選擇不舉報，但這樣可以使同學避免受到懲罰。

答案：小王應該選擇舉報。盡管舉報可能會使同學受到懲罰，但這是符合道德原則的行為，因為誠信和公平是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

3.題型：道德決策題

題目：小張在一家公司擔任財務經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)公司存在偷稅漏稅的行為。他應該如何處理這一道德困境？

答案：小張應當立即向公司高層報告這一情況，并提出整改建議。在處理此類問題時，小張應遵循以下原則：

-誠實守信，不參與或支持任何違法活動；

-尊重公司規(guī)定，按照法律法規(guī)行事；

-保護公司利益，防止公司因違法行為遭受損失。

4.題型：道德倫理應用題

題目：在商業(yè)活動中，以下哪種行為是符合商業(yè)倫理的？

情境：某企