2025年幼師心理課考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是幼兒（）的表現(xiàn)。A.情緒的沖動性B.情緒的易變性C.情緒的外露性D.情緒的感染性答案：A2.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是（）。A.形象記憶占優(yōu)勢B.語詞記憶占優(yōu)勢C.意義記憶用得多D.機(jī)械記憶效果好答案：A3.幼兒思維的典型方式是（）。A.直觀行動思維B.抽象邏輯思維C.具體形象思維D.形式運(yùn)算思維答案：C4.一個5歲3個月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花，還想畫人?！彼旧习此f的去畫了。說明她的想象是（）。A.仍以無意想象為主B.與記憶的界限不明顯C.有計(jì)劃的，但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織D.力求符合客觀邏輯答案：C5.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C6.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機(jī)、有想法，這反映幼兒（）。A.個性的發(fā)展B.情感的發(fā)展C.社會認(rèn)知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展答案：A7.下列關(guān)于幼兒注意穩(wěn)定性的說法錯誤的是（）。A.幼兒期注意的穩(wěn)定性沒有明顯的差異B.4歲幼兒注意可維持15分鐘左右C.3歲幼兒注意可維持3-5分鐘D.5-6歲幼兒注意可維持20分鐘左右答案：A8.幼兒看到天上的白云，一會兒說是“大棉花糖”，一會兒說是“大胖羊”，這體現(xiàn)了幼兒想象的（）特點(diǎn)。A.夸張性B.新穎性C.隨意性D.不穩(wěn)定性答案：D9.兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化，這種兒童動作發(fā)展的規(guī)律稱為（）。A.首尾規(guī)律B.近遠(yuǎn)規(guī)律C.大小規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律答案：D10.幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一是問題言語，二是（）。A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.觀察的目的性逐漸增強(qiáng)B.觀察的持續(xù)性逐漸延長C.觀察的細(xì)致性逐漸提高D.觀察的概括性逐漸發(fā)展答案：ABCD2.幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.高級情感開始發(fā)展答案：ABCD3.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.機(jī)械記憶為主，意義記憶逐漸發(fā)展C.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展D.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展答案：ABCD4.幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展B.再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展C.想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展D.想象的夸張性答案：ABCD5.幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.直觀行動思維不斷發(fā)展B.具體形象思維占主導(dǎo)地位C.抽象邏輯思維開始萌芽D.辯證邏輯思維快速發(fā)展答案：ABC6.幼兒自我意識發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.自我認(rèn)識的內(nèi)容不斷豐富B.自我評價逐漸客觀、全面C.自我體驗(yàn)日益豐富D.自我控制能力逐漸增強(qiáng)答案：ABCD7.影響幼兒心理發(fā)展的因素有（）。A.遺傳B.生理成熟C.環(huán)境D.教育答案：ABCD8.幼兒個性發(fā)展的內(nèi)容包括（）。A.自我意識B.氣質(zhì)C.性格D.能力答案：ABCD9.幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：ABCD10.幼兒心理健康的標(biāo)志有（）。A.動作發(fā)展正常B.認(rèn)知發(fā)展正常C.情緒積極向上D.人際關(guān)系融洽答案：ABCD三、判斷題1.幼兒的有意注意占優(yōu)勢，無意注意開始發(fā)展。（）答案：錯誤。幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展。2.幼兒的記憶以意義記憶為主，機(jī)械記憶為輔。（）答案：錯誤。幼兒記憶以機(jī)械記憶為主，意義記憶逐漸發(fā)展。3.幼兒的想象常常脫離現(xiàn)實(shí)，有時會夸大事物的某個部分或某種特征。（）答案：正確4.幼兒思維的主要形式是抽象邏輯思維。（）答案：錯誤。幼兒思維的主要形式是具體形象思維。5.幼兒的情緒情感具有易沖動性、不穩(wěn)定性和外露性的特點(diǎn)。（）答案：正確6.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的認(rèn)識。（）答案：正確7.幼兒氣質(zhì)類型會影響其性格的形成和發(fā)展。（）答案：正確8.幼兒在游戲中可以促進(jìn)其社會性的發(fā)展。（）答案：正確9.幼兒心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤。幼兒心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括情緒積極、人際關(guān)系融洽等多方面。10.遺傳因素決定了幼兒心理發(fā)展的方向和速度。（）答案：錯誤。遺傳為幼兒心理發(fā)展提供了可能性，環(huán)境和教育決定幼兒心理發(fā)展的方向和速度。四、簡答題1.簡述幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒觀察力發(fā)展特點(diǎn)：一是觀察目的性逐漸增強(qiáng)，從無目的觀察向有目的觀察發(fā)展；二是觀察持續(xù)性延長，隨年齡增長能保持更長時間觀察；三是觀察細(xì)致性提高，能注意到事物更細(xì)微特征；四是觀察概括性發(fā)展，開始能從觀察中發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系和規(guī)律。2.簡述幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢。幼兒情緒情感發(fā)展趨勢：從情緒的進(jìn)行過程看，由情緒的易沖動性向穩(wěn)定性發(fā)展；從情緒指向的事物看，由情緒的外露性向內(nèi)隱性發(fā)展；從情緒自身發(fā)展水平看，由低級情緒向高級情感發(fā)展，如道德感、理智感、美感等高級情感逐漸出現(xiàn)并發(fā)展。3.簡述幼兒思維具體形象性的主要特點(diǎn)。幼兒思維具體形象性特點(diǎn)：一是具體性，幼兒思維的內(nèi)容是具體的，依靠具體事物的表象進(jìn)行思維；二是形象性，幼兒頭腦中充滿各種形象，常借助形象來思考；三是經(jīng)驗(yàn)性，幼兒常根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)來思考問題；四是擬人性，把動物或物體當(dāng)人看待；五是表面性，思維只停留在事物表面現(xiàn)象，難以理解本質(zhì)。4.簡述幼兒自我意識發(fā)展的階段和特點(diǎn)。幼兒自我意識發(fā)展分三個階段：一是自我感覺的發(fā)展（1歲前），主要通過感知覺認(rèn)識自己身體各部分；二是自我認(rèn)識的發(fā)展（1-2歲），開始把自己作為主體來認(rèn)識，能區(qū)分自己與他人；三是自我意識的萌芽（2-3歲），掌握代名詞“我”，標(biāo)志自我意識產(chǎn)生。特點(diǎn)是自我認(rèn)識內(nèi)容不斷豐富，自我評價、體驗(yàn)、控制能力逐漸發(fā)展。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的注意力。培養(yǎng)幼兒注意力可從多方面入手。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，應(yīng)為幼兒營造安靜、整潔、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，減少干擾因素。教學(xué)活動設(shè)計(jì)要有趣、新穎、多樣化，采用游戲、故事等多種形式吸引幼兒注意力，如開展拼圖游戲培養(yǎng)其專注度。同時，要根據(jù)幼兒注意力特點(diǎn)合理安排活動時間，避免過長或過短。日常生活中，鼓勵幼兒獨(dú)立完成任務(wù)，及時給予肯定和獎勵，逐步提高其注意力水平。2.舉例說明如何在游戲中促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。在游戲中可這樣促進(jìn)幼兒想象力發(fā)展。比如開展角色扮演游戲“醫(yī)院”，幼兒分別扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人等角色，他們會想象醫(yī)生如何診斷病情、護(hù)士如何照顧病人等，在這個過程中豐富自己的想象內(nèi)容。建構(gòu)游戲中，幼兒用積木搭建城堡，他們會在頭腦中構(gòu)思城堡樣子，將想象通過搭建呈現(xiàn)出來。教師還可提供開放性材料，如廢舊物品，讓幼兒自由創(chuàng)作，激發(fā)他們獨(dú)特的想象。3.分析幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的教育措施。幼兒攻擊性行為原因：一是生理因素，如激素水平變化、氣質(zhì)類型等；二是家庭因素，家長的教養(yǎng)方式不當(dāng)，如溺愛或過于嚴(yán)厲；三是社會環(huán)境因素，如觀看暴力影視作品等。教育措施：首先，家長要樹立良好榜樣，采用正確教養(yǎng)方式，既關(guān)愛又要適當(dāng)約束。其次，教師要及時制止攻擊行為，引導(dǎo)幼兒用正確方式表達(dá)情緒和需求，如教幼兒用語言溝通。再者，營造和諧環(huán)境，減少不良信息影響，培養(yǎng)幼兒親社會行為。4.論述如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。培養(yǎng)幼兒良好情