四年級下冊心理健康教育表格式教案-第6課文明交往伙伴多長春版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課旨在幫助學(xué)生了解文明交往的重要性，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。課程內(nèi)容與課本“文明交往伙伴多”緊密相連，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識文明交往的價值，提高學(xué)生的社交能力。教學(xué)活動貼近學(xué)生生活，注重實踐操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會傾聽、表達和溝通。

2.增強學(xué)生的自我意識，認識到文明交往對個人成長的重要性。

3.提高學(xué)生的合作意識，學(xué)會在團隊中相互尊重、共同進步。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，能夠在不同情境中運用文明交往的技巧。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們開始更加關(guān)注同伴關(guān)系，渴望得到認可和友誼。在知識層面，學(xué)生對人際交往有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性的了解和實踐經(jīng)驗。在能力方面，學(xué)生的表達能力和溝通技巧尚待提高，尤其是在面對沖突和不同意見時，往往缺乏有效的應(yīng)對策略。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自私、不尊重他人等不良行為習(xí)慣，這直接影響到他們在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和交往行為。

由于四年級學(xué)生正處于集體主義觀念形成的初期，他們對團隊合作的認知和體驗有限，因此在合作學(xué)習(xí)時可能存在依賴性強、缺乏獨立思考等問題。此外，學(xué)生的自我意識逐漸增強，對自身在社會中的角色和地位有了一定的認識，但如何將這種認識轉(zhuǎn)化為積極的交往行為，還需要教師有針對性的引導(dǎo)和教學(xué)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解文明交往的原則和技巧。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享交往經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。

3.角色扮演法：通過模擬情境，讓學(xué)生親身體驗文明交往的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示文明交往的案例和技巧，直觀教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：運用互動軟件，進行虛擬交往練習(xí)，增強學(xué)生的實踐能力。

3.小組合作工具：使用電子白板或智能平板，便于學(xué)生協(xié)作和展示成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文明交往的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文明交往嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于文明交往的圖片或視頻片段，如公共場所的禮貌行為、友好的同學(xué)互動等，讓學(xué)生初步感受文明交往的魅力或特點。

簡短介紹文明交往的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文明交往基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文明交往的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文明交往的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如尊重、禮貌、傾聽等。

詳細介紹文明交往的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文明交往案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文明交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文明交往案例進行分析，如同學(xué)間的互助、師生間的尊重等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文明交往的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文明交往解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文明交往相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在網(wǎng)絡(luò)交往中保持文明”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文明交往的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文明交往的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文明交往的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文明交往在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文明交往。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文明交往的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐文明交往的原則。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識層面

2.能力層面

（1）溝通能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了如何清晰地表達自己的觀點，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見，提高了溝通效果。

（2）合作能力：通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了在團隊中分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

（3）解決問題的能力：學(xué)生在分析案例時，學(xué)會了如何從多個角度思考問題，并提出了切實可行的解決方案。

3.素質(zhì)層面

（1）道德素質(zhì)：學(xué)生認識到文明交往是體現(xiàn)個人道德素質(zhì)的重要方面，能夠在日常生活中主動踐行文明交往的原則。

（2）社會責(zé)任感：學(xué)生在了解文明交往對社會和諧的重要性后，增強了社會責(zé)任感，愿意為構(gòu)建和諧校園貢獻力量。

（3）心理素質(zhì)：學(xué)生在面對不同情境時，能夠保持冷靜，運用所學(xué)知識進行有效溝通，提高了心理承受能力。

4.行為習(xí)慣

（1）尊重他人：學(xué)生在課堂上和日常生活中，更加尊重師長和同學(xué)，體現(xiàn)了良好的行為習(xí)慣。

（2）禮貌待人：學(xué)生學(xué)會了在與人交往時使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”等，使交往更加和諧。

（3）遵守規(guī)則：學(xué)生在公共場所，能夠自覺遵守社會規(guī)范，做到文明有禮。

5.實踐應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了文明交往的理論知識，還能夠在日常生活中加以實踐。以下是一些具體表現(xiàn)：

（1）在家與父母、長輩交流時，能夠使用禮貌用語，關(guān)心家人的生活，體現(xiàn)孝順。

（2）在學(xué)校與同學(xué)、老師相處時，能夠互相尊重，關(guān)心他人，形成良好的同學(xué)關(guān)系。

（3）在社會生活中，能夠遵守公共秩序，尊重他人，樹立良好的社會形象。教學(xué)評價1.課堂評價：

（1）提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對文明交往知識的掌握程度，及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。提問內(nèi)容包括基本概念、案例分析、小組討論結(jié)果等，通過學(xué)生的回答，評估他們的理解能力和應(yīng)用能力。

（2）觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和行為表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和交往能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極、是否能夠尊重他人意見等。

（3）測試評價：定期進行課堂小測驗，以測試學(xué)生對文明交往知識的掌握情況。測試題包括選擇題、簡答題和案例分析題，通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、報告等形式。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、觀點表達和文明交往原則的應(yīng)用。

（2）作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進。同時，通過點評，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

（3）作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，提出針對性的改進建議。

3.課堂互動評價：

（1）小組討論評價：通過觀察小組討論的過程和結(jié)果，評估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。評價內(nèi)容包括小組分工、討論氛圍、觀點表達和團隊協(xié)作等。

（2）課堂展示評價：對學(xué)生的課堂展示進行評價，包括內(nèi)容準(zhǔn)確性、表達清晰度和互動效果等。通過評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。

4.學(xué)生自評與互評：

（1）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，找出自己的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

（2）學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，通過同伴間的評價，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的評價能力和批判性思維。

5.教學(xué)反思與改進：

教師應(yīng)定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①文明交往的重要性

-文明交往的意義

-文明交往對個人成長的影響

-文明交往對社會和諧的貢獻

②文明交往的原則

-尊重他人

-禮貌待人

-傾聽與表達

-合作與共贏

③文明交往的技巧

-保持良好的溝通

-學(xué)會傾聽

-正確處理沖突

-建立良好的人際關(guān)系

④文明交往的案例分析

-典型案例一：同學(xué)間的互助

-典型案例二：師生間的尊重

-典型案例三：公共場所的禮貌行為

⑤文明交往的實踐應(yīng)用

-家庭中的文明交往

-學(xué)校中的文明交往

-社會生活中的文明交往課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：記錄一天中的文明交往行為

要求：學(xué)生記錄下自己或他人一天中的文明交往行為，包括尊重他人、禮貌待人、傾聽與表達等，并簡要描述情景和感受。

答案示例：

-早上上學(xué)時，我主動給老人讓座。

-課間休息時，我?guī)椭瑢W(xué)解答了數(shù)學(xué)題。

-放學(xué)路上，我主動撿起地上的垃圾，放入垃圾桶。

2.寫作作業(yè)：

題目：寫一篇關(guān)于文明交往的短文

要求：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于文明交往的短文，主題可以是自己在文明交往中的經(jīng)歷、感悟或?qū)ξ拿鹘煌睦斫狻?/p>

答案示例：

《文明交往，從我做起》

在我們的生活中，文明交往無處不在。它就像一盞明燈，照亮我們前行的道路。記得有一次，我在公交車上遇到一位老人，我主動為他讓座。老人微笑著對我說：“謝謝你，小朋友?！蹦且豢?，我感受到了文明交往的美好。

3.案例分析作業(yè)：

題目：分析以下案例，談?wù)勀銓ξ拿鹘煌睦斫?/p>

案例：小明在課堂上總是打斷老師說話，而小華則耐心等待，直到老師講完。

要求：學(xué)生分析案例，闡述自己對文明交往的理解，以及如何在實際生活中踐行文明交往。

答案示例：

在這個案例中，小華的行為體現(xiàn)了文明交往的原則。他尊重老師的發(fā)言，耐心等待，這不僅是對老師的尊重，也是對課堂紀(jì)律的遵守。我認為，文明交往就是要在與他人交往中，尊重他人，理解他人，做到禮貌待人。

4.角色扮演作業(yè)：

題目：進行文明交往的角色扮演

要求：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬生活中可能遇到的文明交往場景，如購物、出行、學(xué)?；顒拥龋L試運用文明交往的技巧。

答案示例：

角色扮演場景：在圖書館里，一位同學(xué)不小心碰到了另一位同學(xué)的書包。

角色一：我（不小心碰到了書包的同學(xué)）

角色二：你（被碰到的同學(xué)）

角色一：哎呀，對不起，我碰到了你的書包，有沒有傷到？

角色二：沒關(guān)系，你小心點。

5.小組討論作業(yè)：

題目：討論如何在學(xué)校里營造文明交往的氛圍

要求：學(xué)生分組討論，提出在學(xué)校里營造文明交往氛圍的建議，并說明理由。

答案示例：

小組討論建議：

-定期開展文明交往主題班會，提高學(xué)生的文明意識。

-設(shè)立文明交往監(jiān)督員，監(jiān)督校園內(nèi)的不文明行為。

-開展文明交往實踐活動，如志愿服務(wù)、文明禮儀培訓(xùn)等。

-在校園內(nèi)設(shè)置文明交往宣傳欄，普及文明交往知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文明交往的重要性，我覺得整體效果還不錯。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的心得。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于文明交往的話題都很感興趣，他們能很快地參與到課堂中來。這讓我意識到，教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，用他們喜歡的方式去引導(dǎo)。

在講解文明交往基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和實例，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于文明交往的原則和技巧有了更清晰的認識，這讓我感到欣慰。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，學(xué)生們討論得很熱烈。通過小組討論，他們不僅學(xué)會了分析問題，還提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。這讓我看到了學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)和問題解決方面的潛力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見，這體現(xiàn)了他們在文明交往方面的進步。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在討論時過于依賴老師，缺乏獨立思考的能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)總結(jié)方面