2024-2025學(xué)年高中英語Unit2WorkingthelandSectionⅡLearningaboutlanguage（教師用書）說課稿新人教版必修4一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：新人教版必修4高中英語Unit2WorkingthelandSectionⅡLearningaboutlanguage

具體內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞農(nóng)業(yè)話題，通過學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)下的動詞表達(dá)方式，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的不同階段和時(shí)態(tài)的用法。包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及相應(yīng)的動詞變化形式。通過課文閱讀和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化意識：通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析不同時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)和信息處理能力。

4.語言技能：通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握不同時(shí)態(tài)（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)）的動詞變化形式和基本用法。

2.理解并運(yùn)用農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯，如耕作、種植、收割等。

難點(diǎn)：

1.不同時(shí)態(tài)在語境中的準(zhǔn)確運(yùn)用，特別是在描述過去和將來事件時(shí)的時(shí)態(tài)選擇。

2.農(nóng)業(yè)專業(yè)詞匯的理解和記憶。

解決辦法：

1.通過課文閱讀和角色扮演，讓學(xué)生在具體語境中感受和練習(xí)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.制作時(shí)態(tài)卡片，對比不同時(shí)態(tài)的動詞變化，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。

3.針對農(nóng)業(yè)詞匯，采用圖片輔助記憶法，結(jié)合實(shí)際農(nóng)業(yè)活動，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.設(shè)置小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決難點(diǎn)問題。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、白板或黑板。

2.課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：農(nóng)業(yè)主題相關(guān)的英語聽力材料、視頻片段、在線詞典。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如種子、農(nóng)具模型）、圖片、圖表、PPT課件。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的基本用法，并找出課文中相應(yīng)的例句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞農(nóng)業(yè)話題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“農(nóng)業(yè)發(fā)展對環(huán)境有何影響？”、“未來農(nóng)業(yè)有哪些發(fā)展趨勢？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯和時(shí)態(tài)用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于農(nóng)業(yè)機(jī)械化對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的影響的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅農(nóng)業(yè)活動的圖片或視頻，引出農(nóng)業(yè)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法，結(jié)合農(nóng)業(yè)活動的實(shí)例，如：“Thefarmerplantedtheseedslastweek.”（上周農(nóng)民種下了種子。）和“Thetechnologywillbeusedinthefuturetoincreasecropyield.”（這項(xiàng)技術(shù)將在未來用于提高作物產(chǎn)量。）

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同階段和時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分一般過去時(shí)和一般將來時(shí)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和預(yù)習(xí)成果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)和一般將來時(shí)描述一次農(nóng)業(yè)活動。

提供拓展資源：提供與農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的時(shí)態(tài)用法和農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞農(nóng)業(yè)話題，涉及一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）農(nóng)業(yè)英語詞匯卡片：收集整理農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語詞匯，如：farming,cultivation,harvesting,irrigation,etc.，制作成卡片，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

（2）農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史資料：搜集整理世界和中國農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)和不同時(shí)期的特點(diǎn)。

（3）農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步案例：搜集整理農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的案例，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、智能農(nóng)業(yè)等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展和應(yīng)用。

（4）農(nóng)業(yè)政策法規(guī)：介紹我國農(nóng)業(yè)政策法規(guī)，如《中華人民共和國農(nóng)業(yè)法》、《中華人民共和國農(nóng)村土地承包法》等，讓學(xué)生了解國家在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的政策導(dǎo)向。

（5）農(nóng)業(yè)英文網(wǎng)站：推薦一些農(nóng)業(yè)英文網(wǎng)站，如FAO（聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織）、USDA（美國農(nóng)業(yè)部）等，讓學(xué)生了解國際農(nóng)業(yè)動態(tài)。

2.拓展建議：

（1）農(nóng)業(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)：

1.制作農(nóng)業(yè)英語詞匯卡片，每天記憶一定數(shù)量的新詞匯，如farming,cultivation,harvesting,irrigation,etc.

2.利用英語學(xué)習(xí)軟件或APP，如扇貝單詞、百詞斬等，進(jìn)行農(nóng)業(yè)英語詞匯的專項(xiàng)練習(xí)。

3.通過觀看英文農(nóng)業(yè)紀(jì)錄片、視頻，了解農(nóng)業(yè)專業(yè)詞匯在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

（2）農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史研究：

1.閱讀相關(guān)書籍，如《世界農(nóng)業(yè)發(fā)展史》、《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》等，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程。

2.通過網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理世界和中國農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史的相關(guān)資料，如農(nóng)業(yè)技術(shù)革新、農(nóng)業(yè)政策調(diào)整等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史的報(bào)告，展示自己的研究成果。

（3）農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步案例：

1.閱讀相關(guān)農(nóng)業(yè)科技文章，如《農(nóng)業(yè)科技進(jìn)展》、《中國農(nóng)業(yè)科技》等，了解農(nóng)業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展。

2.通過網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的案例，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、智能農(nóng)業(yè)等。

3.分析案例中農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，探討其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

（4）農(nóng)業(yè)政策法規(guī)學(xué)習(xí)：

1.閱讀我國農(nóng)業(yè)政策法規(guī)，如《中華人民共和國農(nóng)業(yè)法》、《中華人民共和國農(nóng)村土地承包法》等，了解國家在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的政策導(dǎo)向。

2.通過網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理農(nóng)業(yè)政策法規(guī)的解讀和案例分析，加深對法規(guī)的理解。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)政策法規(guī)的報(bào)告，展示自己的研究成果。

（5）國際農(nóng)業(yè)動態(tài)關(guān)注：

1.關(guān)注聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織（FAO）、美國農(nóng)業(yè)部（USDA）等國際農(nóng)業(yè)組織發(fā)布的新聞和報(bào)告。

2.通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解國際農(nóng)業(yè)市場的動態(tài)，如農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格、貿(mào)易政策等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于國際農(nóng)業(yè)動態(tài)的報(bào)告，展示自己的研究成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法

-一般將來時(shí)的構(gòu)成和用法

-農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯和表達(dá)

②關(guān)鍵詞匯：

-一般過去時(shí)：was/were,planted,harvested,sold

-一般將來時(shí)：will/won't,willplant,willharvest,willsell

-農(nóng)業(yè)詞匯：farming,cultivation,irrigation,harvest,crop,soil

③重點(diǎn)句子：

-Thefarmerplantedtheseedslastyear.

-Theywillharvestthecropsnextmonth.

-Thetechnologywillbeusedtoincreasecropyieldinthefuture.

④邏輯關(guān)系闡述：

①知識點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-首先介紹一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生了解如何描述過去發(fā)生的事情。

-然后講解一般將來時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生預(yù)測未來可能發(fā)生的事情。

-最后結(jié)合農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯和表達(dá)，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。

②詞匯邏輯關(guān)系：

-農(nóng)業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)與時(shí)態(tài)的運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生在描述農(nóng)業(yè)活動時(shí)能夠準(zhǔn)確使用相應(yīng)的時(shí)態(tài)。

-通過農(nóng)業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)活動的理解，同時(shí)也豐富了學(xué)生的詞匯量。

③句子邏輯關(guān)系：

-通過具體例句的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠直觀地看到時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)句子中的時(shí)態(tài)和詞匯結(jié)合，幫助學(xué)生理解和記憶時(shí)態(tài)的變化規(guī)則和農(nóng)業(yè)相關(guān)表達(dá)。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：嘗試在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.案例教學(xué)：結(jié)合農(nóng)業(yè)主題，引入真實(shí)的農(nóng)業(yè)案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理上，有時(shí)候?qū)W生參與度不夠，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

2.教學(xué)組織：課堂活動的組織上，有時(shí)時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教學(xué)策略的調(diào)整不夠靈活，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂開始時(shí)設(shè)置一個(gè)小游戲或熱身活動，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我會設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)