第十三課人的本質(zhì)與利己利他說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第五版）高教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解人的本質(zhì)概念，通過(guò)分析利己與利他主義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為其今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人的本質(zhì)進(jìn)行深入思考。

2.提升學(xué)生的道德判斷力，讓學(xué)生理解利己與利他主義的內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)同，使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與人的本質(zhì)相關(guān)的基本知識(shí)，如人的社會(huì)屬性、人的實(shí)踐活動(dòng)等，但可能對(duì)人的本質(zhì)的哲學(xué)內(nèi)涵理解不夠深入。

2.學(xué)生對(duì)哲學(xué)和人生問(wèn)題有一定興趣，但可能因課程理論性強(qiáng)而感到抽象，需要通過(guò)案例和互動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生具備一定的批判性思維能力，但在面對(duì)復(fù)雜哲學(xué)問(wèn)題時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性的分析方法和邏輯推理能力。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)哲學(xué)概念的理解困難、對(duì)利己與利他主義價(jià)值觀的判斷困惑，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些價(jià)值觀的實(shí)踐挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：哲學(xué)經(jīng)典著作節(jié)選、相關(guān)視頻資料、在線討論平臺(tái)

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、辯論賽教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人的本質(zhì)是什么？你們?cè)谏钪惺侨绾误w現(xiàn)人的本質(zhì)的？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。

-教師展示一幅描繪人際交往的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受出發(fā)，思考人的本質(zhì)與人際關(guān)系的關(guān)系。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解人的本質(zhì)概念，從哲學(xué)角度分析人的社會(huì)屬性、人的實(shí)踐活動(dòng)等。

-通過(guò)案例分析，如馬克思關(guān)于人的本質(zhì)的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人的本質(zhì)。

-講解利己與利他主義的基本概念，分析其內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中踐行利己與利他主義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“在現(xiàn)實(shí)生活中，如何判斷一個(gè)人的利己與利他行為？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

-教師邀請(qǐng)部分小組代表進(jìn)行發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人的本質(zhì)與利己利他主義的重要性。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的行為，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：閱讀相關(guān)哲學(xué)著作，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生分組討論，撰寫(xiě)一篇關(guān)于利己與利他主義的短文，下周課堂上進(jìn)行分享。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人的本質(zhì)相關(guān)著作：《資本論》、《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》等馬克思的哲學(xué)著作，探討人的本質(zhì)和社會(huì)歷史條件。

-利己與利他主義案例：《論語(yǔ)》中孔子關(guān)于仁愛(ài)的論述，以及《孟子》中關(guān)于人性本善的觀點(diǎn)，為理解中國(guó)古代哲學(xué)中的利己利他主義提供參考。

-現(xiàn)代社會(huì)中的利己與利他主義案例：如公益慈善活動(dòng)、志愿者服務(wù)、社會(huì)援助等，展示現(xiàn)代社會(huì)中利己與利他主義的具體實(shí)踐。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀馬克思的《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》等哲學(xué)經(jīng)典，深入理解人的本質(zhì)和社會(huì)存在的關(guān)系。

-案例分析：組織學(xué)生討論和分析現(xiàn)代社會(huì)中的利己與利他主義案例，如公益項(xiàng)目、慈善活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行利己利他主義。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演利己者和利他者，體驗(yàn)不同角色下的心理和行為變化，加深對(duì)利己與利他主義的理解。

-小組討論：分組討論如何平衡個(gè)人利益與社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在追求個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，兼顧社會(huì)責(zé)任和集體利益。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)利他主義的價(jià)值和意義。

-思辨寫(xiě)作：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于利己與利他主義的短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和思考，探討如何在日常生活中踐行這一價(jià)值觀。

-家庭討論：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)分享所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行家庭討論，增進(jìn)家庭成員對(duì)利己與利他主義的理解和認(rèn)同。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人的本質(zhì)

-知識(shí)點(diǎn)：人的社會(huì)屬性、人的實(shí)踐活動(dòng)

-詞：社會(huì)性、實(shí)踐性、本質(zhì)屬性

-句：人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上是一切社會(huì)關(guān)系的總和。

②利己與利他主義

-知識(shí)點(diǎn)：利己主義、利他主義、兩種價(jià)值觀的內(nèi)涵

-詞：利己、利他、價(jià)值觀

-句：利己主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益最大化，利他主義強(qiáng)調(diào)他人利益最大化。

③人的本質(zhì)與利己利他主義的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：人的本質(zhì)對(duì)利己利他主義的影響、利己利他主義對(duì)人的本質(zhì)的塑造

-詞：影響、塑造、價(jià)值觀導(dǎo)向

-句：人的本質(zhì)決定其價(jià)值觀取向，而利己利他主義又反作用于人的本質(zhì)，影響其行為和選擇。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的案例教學(xué)，特別是那些與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)的案例，比如社會(huì)公益活動(dòng)、環(huán)保運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解抽象的哲學(xué)概念。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我打算引入更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在參與中提高思辨能力和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，難以引起他們的興趣。這需要我改進(jìn)教學(xué)方法，增加互動(dòng)性。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)踐能力。我需要探索多元化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目評(píng)價(jià)、作品展示等。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：有時(shí)候我覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于淺顯，未能充分挖掘哲學(xué)的深度和廣度，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)哲學(xué)的理解和興趣。我需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高難度和深度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.案例與生活結(jié)合：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在教學(xué)中融入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解哲學(xué)概念。

2.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和項(xiàng)目成果。

3.教學(xué)內(nèi)容深化：我會(huì)努力提升教學(xué)內(nèi)容的深度，通