《做朵玫瑰送老師》（教案）-二年級上冊勞動人民版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《做朵玫瑰送老師》（教案）-二年級上冊勞動人民版教材分析《做朵玫瑰送老師》（教案）-二年級上冊勞動人民版，本課選自勞動教育課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，增強(qiáng)對老師的感激之情。課程通過制作玫瑰手工，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)勞動的樂趣，培養(yǎng)審美能力和感恩意識。教學(xué)活動貼近學(xué)生生活，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、審美情趣和感恩意識。通過制作玫瑰手工，學(xué)生將提升動手實(shí)踐能力，增強(qiáng)對美的感知和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生在送給老師的禮物中表達(dá)感激之情，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生通常具備基本的動手操作能力，能夠進(jìn)行簡單的手工制作。在色彩認(rèn)知方面，他們能夠識別和運(yùn)用基本的顏色，但對于色彩的搭配和審美感知還有待提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對動手制作活動普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡參與實(shí)踐。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐。部分學(xué)生可能在精細(xì)動作方面有所欠缺，需要更多的指導(dǎo)和耐心。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在進(jìn)行精細(xì)的手工操作時(shí)可能會遇到困難，如剪、折等動作可能不夠靈活。此外，對色彩的搭配可能存在困惑，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。同時(shí)，表達(dá)感激之情時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，需要教師引導(dǎo)他們用合適的方式表達(dá)對老師的敬意和感激。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《做朵玫瑰送老師》勞動教育教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的玫瑰圖片、制作步驟圖解和感恩視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水等手工制作工具，確保安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺，營造輕松愉快的制作環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于老師的感人故事，引發(fā)學(xué)生對老師的敬意和感激之情，激發(fā)制作玫瑰手工的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的勞動技能，如折紙、粘貼等，為制作玫瑰手工做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解制作玫瑰的步驟和方法，包括剪紙、折疊、粘貼等技巧。

2.舉例說明：教師展示一個(gè)完成的玫瑰手工作品，讓學(xué)生直觀地了解制作過程和效果。

3.互動探究：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)技巧制作出美觀的玫瑰。

三、動手實(shí)踐（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行制作玫瑰手工，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生遇到的問題，教師及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握制作技巧。

四、展示與評價(jià)（約15分鐘）

1.展示：每組選出代表展示自己的作品，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià)。

2.評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的作品和制作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

五、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)勞動技能和感恩意識的重要性。

2.拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試制作其他手工，如送給家人或朋友，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。

六、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后教學(xué)提供借鑒。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-玫瑰文化：介紹玫瑰的起源、種類、象征意義以及在不同文化中的地位，如在中國傳統(tǒng)文化中玫瑰的寓意。

-手工藝術(shù)：探討不同類型的手工藝術(shù)，如剪紙、編織、陶藝等，以及它們在生活中的應(yīng)用和意義。

-勞動教育：研究勞動教育的理念，探討如何通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集關(guān)于玫瑰的圖片和故事，了解玫瑰在不同文化中的角色和象征。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚬ぷ魇一虿┪镳^，親身體驗(yàn)不同手工藝術(shù)的制作過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如為養(yǎng)老院制作手工禮物，通過實(shí)際行動表達(dá)感恩之情。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校里種植玫瑰，觀察其生長過程，了解植物的生長周期和特點(diǎn)。

-通過閱讀相關(guān)的書籍或觀看紀(jì)錄片，深入了解勞動人民的辛勤付出和勞動的價(jià)值。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的勞動故事”寫作活動，讓學(xué)生分享自己或家人的勞動經(jīng)歷，增強(qiáng)對勞動的尊重和認(rèn)識。

-在學(xué)校舉辦手工藝術(shù)展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，提升他們的自信心和創(chuàng)造力。

-開展“感恩老師”主題班會，讓學(xué)生通過演講、詩歌朗誦等形式表達(dá)對老師的感激之情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：在制作玫瑰手工的過程中，我嘗試將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)融入教學(xué)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中感受勞動的樂趣和創(chuàng)造的成就感。

2.跨學(xué)科融合：我將勞動教育與美術(shù)、文化等學(xué)科相結(jié)合，通過制作玫瑰手工，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中學(xué)習(xí)文化知識，提高審美能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組討論和動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不均或指導(dǎo)不夠細(xì)致。

2.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，主要關(guān)注學(xué)生的作品完成度，缺乏對學(xué)生創(chuàng)意和合作精神的評價(jià)。

3.教學(xué)互動：課堂上的互動環(huán)節(jié)較少，學(xué)生參與討論的機(jī)會不多，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組：在分組時(shí)，我會更加注意學(xué)生的能力差異，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

2.多元評價(jià)：除了作品完成度，我將引入更多元化的評價(jià)方式，如觀察學(xué)生的參與度、創(chuàng)意表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.激發(fā)互動：我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍。

4.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、圖片等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)家校合作：通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

6.定期反思：每節(jié)課結(jié)束后，我會進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于玫瑰制作過程的問題，檢查他們對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察：在學(xué)生動手制作玫瑰的過程中，觀察他們的操作技巧、合作情況以及參與度。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的手工制作測試，評估學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成玫瑰的制作，并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的手工制作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作品的美觀性、創(chuàng)意性和完成度。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足，提高制作水平。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高手工制作技能。

3.自我評價(jià)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價(jià)，思考自己在制作過程中的收獲和不足。

-小組互評：在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，學(xué)習(xí)如何欣賞他人的作品，并提出建設(shè)性的意見。

4.家長評價(jià)：

-家長反饋：通過家長會或家校聯(lián)系，收集家長對學(xué)生在課堂表現(xiàn)的反饋，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的手工制作過程，共同見證學(xué)生的成長和進(jìn)步。

5.教學(xué)評價(jià)工具：

-評價(jià)表格：設(shè)計(jì)評價(jià)表格，包括技能掌握、創(chuàng)意表達(dá)、合作能力、參與度等維度，便于全面評價(jià)學(xué)生。

-評價(jià)記錄：建立學(xué)生評價(jià)記錄，記錄學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化。

-教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的評價(jià)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：制作一個(gè)簡單的玫瑰剪紙，請描述剪紙的步驟和注意事項(xiàng)。

解答：

步驟：

（1）首先，將紅色彩紙剪成適當(dāng)大小的長方形。

（2）在長方形的一角剪出一個(gè)小三角形，作為玫瑰的花蕾。

（3）沿著長方形的長邊，每隔一定距離剪出一條斜線，形成花瓣的形狀。

（4）將剪出的斜線部分向內(nèi)折疊，使花瓣呈現(xiàn)出立體效果。

（5）最后，將花蕾和花瓣組合在一起，完成剪紙玫瑰。

注意事項(xiàng)：

（1）剪刀要鋒利，避免剪傷手指。

（2）剪斜線時(shí)，要保持直線，使花瓣形狀均勻。

（3）折疊花瓣時(shí)，要注意角度，使玫瑰花瓣立體感更強(qiáng)。

2.例題：如何將一張彩紙折成一朵玫瑰花？

解答：

步驟：

（1）將彩紙對折，形成兩個(gè)等腰三角形。

（2）沿著對折線剪開，留出一條窄條作為花莖。

（3）將剪開的三角形部分展開，形成花瓣。

（4）將花瓣沿著中心線向內(nèi)折疊，使花瓣立體。

（5）將花莖部分彎曲，使花朵呈現(xiàn)出傾斜的狀態(tài)。

3.例題：制作一個(gè)紙花瓶，需要準(zhǔn)備哪些材料？

解答：

材料：

（1）彩色卡紙或硬紙板。

（2）剪刀或美工刀。

（3）膠水或雙面膠。

（4）細(xì)繩或絲帶。

（5）剪刀。

4.例題：如何將一張正方形的彩紙折成一個(gè)小盒子？

解答：

步驟：

（1）將正方形彩紙對折，形成兩個(gè)等腰三角形。

（2）將三角形的一角向中心線折疊，形成一個(gè)小角。

（3）將另一角也向中心線折疊，使兩個(gè)小角重合。

（4）將折疊好的彩紙展開，形成一個(gè)小盒子。

（5）用膠水或雙面膠將盒子的邊緣