6.2價值判斷和價值選擇（教學設計）高二政治同步備課系列（統(tǒng)編版必修4）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節(jié)：6.2價值判斷和價值選擇

內容：闡述價值判斷和價值選擇的概念，分析價值判斷和價值選擇的標準，探討價值判斷和價值選擇與個人成長、社會進步的關系，以及如何樹立正確的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生政治認同，使學生理解價值判斷和價值選擇的重要性，增強對社會現(xiàn)象的分析和評價能力；提升法治意識，讓學生認識到遵守法律和道德規(guī)范對于價值判斷的指導作用；發(fā)展科學精神，引導學生運用辯證唯物主義的方法論進行價值分析，培養(yǎng)批判性思維；強化公共參與，鼓勵學生在日常生活中實踐正確的價值觀，為社會發(fā)展貢獻力量。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解價值判斷和價值選擇的概念，明確其內涵和特征；

②掌握價值判斷和價值選擇的標準，包括客觀性原則、主體性原則和效益原則；

③分析價值判斷和價值選擇與個人成長、社會進步的關系，理解其對社會發(fā)展的影響；

④學習如何樹立正確的價值觀，提高學生在現(xiàn)實生活中做出正確價值判斷的能力。

2.教學難點，

①深入理解價值判斷和價值選擇的復雜性和多樣性，幫助學生克服思維定勢；

②將抽象的理論與具體的社會現(xiàn)象相結合，引導學生運用所學知識分析實際問題；

③培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠對不同的價值觀進行客觀評價和理性分析；

④幫助學生樹立正確的價值觀，克服個人主義和功利主義的影響，形成積極的社會責任感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

-課程平臺：學校內部政治教育平臺、網絡學習平臺。

-信息化資源：價值判斷和價值選擇相關的案例視頻、圖片資料、在線測試題庫。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、辯論賽、互動問答。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習價值判斷和價值選擇的基本概念，并思考個人價值觀的形成過程。

設計預習問題：圍繞“價值判斷和價值選擇”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為什么是正確的價值觀？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解價值判斷和價值選擇的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考個人價值觀與社會價值觀的關系。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況，并在課堂上進行針對性的講解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“價值判斷和價值選擇”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以講述一個關于道德困境的故事，引發(fā)學生對價值判斷的思考。

講解知識點：詳細講解價值判斷和價值選擇的標準，結合實例幫助學生理解。例如，通過分析社會熱點事件，講解如何運用客觀性原則、主體性原則和效益原則進行價值判斷。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握價值判斷的技能。例如，讓學生分組討論一個道德難題，并扮演不同角色進行辯論。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問：“如何判斷一個價值觀是否正確？”教師可以引導學生從多角度分析。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗價值判斷知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解價值判斷和價值選擇的標準。

活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握價值判斷的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解價值判斷和價值選擇的標準，掌握進行價值判斷的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“價值判斷和價值選擇”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生分析一個社會現(xiàn)象，并闡述自己的價值判斷。

提供拓展資源：提供與價值判斷和價值選擇相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于倫理學和哲學的書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在價值判斷上的不足，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在價值判斷上的成長，并提出如何在未來做出更明智的選擇。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的價值判斷和價值選擇的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.價值判斷與價值選擇的概念

-價值判斷：對事物價值的認識、評價和選擇的過程。

-價值選擇：在價值判斷的基礎上，對事物價值的取舍和決策。

2.價值判斷和價值選擇的標準

-客觀性原則：價值判斷和價值選擇應基于客觀事實，不受主觀情緒和偏見的影響。

-主體性原則：價值判斷和價值選擇應考慮主體的需要和利益，體現(xiàn)主體的價值觀。

-效益原則：價值判斷和價值選擇應追求最大化的效益，包括經濟效益、社會效益和生態(tài)效益。

3.價值判斷和價值選擇與個人成長

-影響個人價值觀形成的因素：家庭、教育、社會環(huán)境等。

-價值觀對個人成長的影響：價值觀影響個人的行為、決策和人生目標。

-樹立正確的價值觀：培養(yǎng)積極向上的價值觀，為個人成長提供精神動力。

4.價值判斷和價值選擇與社會進步

-價值觀對社會發(fā)展的影響：價值觀影響社會風氣、道德建設和制度建設。

-正確價值觀的引領作用：正確的價值觀對社會進步具有積極的推動作用。

-價值觀的傳承與創(chuàng)新：在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)價值觀的同時，適應時代發(fā)展，推動價值觀創(chuàng)新。

5.如何樹立正確的價值觀

-堅定理想信念：樹立共產主義遠大理想，堅定中國特色社會主義共同理想。

-培養(yǎng)道德品質：遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德。

-發(fā)揚民族精神：弘揚愛國主義、集體主義、民族精神，增強民族自豪感。

-增強法治意識：自覺遵守法律法規(guī)，維護社會公平正義。

-培養(yǎng)創(chuàng)新精神：勇于探索、敢于實踐，推動社會進步。

6.價值判斷和價值選擇的應用

-在日常生活中：如消費選擇、職業(yè)規(guī)劃、人際關系處理等。

-在社會實踐中：如參與社會公益活動、志愿服務等。

-在國家治理中：如制定政策、推動改革、維護國家安全等。

7.價值判斷和價值選擇的案例分析

-社會熱點事件：如環(huán)保問題、貧富差距、教育改革等。

-個人成長案例：如職業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃、心理健康等。

-國家治理案例：如脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、社會治理等。

8.價值判斷和價值選擇的評價與反思

-評價標準：客觀性、合理性、全面性、前瞻性。

-反思方法：對比分析、自我反省、借鑒經驗。

-評價與反思的意義：提高價值判斷和價值選擇的能力，促進個人成長和社會進步。七、板書設計1.價值判斷與價值選擇概述

①價值判斷：對事物價值的認識、評價和選擇的過程。

②價值選擇：在價值判斷的基礎上，對事物價值的取舍和決策。

2.價值判斷和價值選擇的標準

①客觀性原則

②主體性原則

③效益原則

3.價值判斷和價值選擇與個人成長

①影響個人價值觀形成的因素

②價值觀對個人成長的影響

③樹立正確的價值觀

4.價值判斷和價值選擇與社會進步

①價值觀對社會發(fā)展的影響

②正確價值觀的引領作用

③價值觀的傳承與創(chuàng)新

5.如何樹立正確的價值觀

①堅定理想信念

②培養(yǎng)道德品質

③發(fā)揚民族精神

④增強法治意識

⑤培養(yǎng)創(chuàng)新精神

6.價值判斷和價值選擇的應用

①日常生活應用

②社會實踐應用

③國家治理應用

7.價值判斷和價值選擇的案例分析

①社會熱點事件分析

②個人成長案例分析

③國家治理案例分析

8.價值判斷和價值選擇的評價與反思

①評價標準

②反思方法

③評價與反思的意義八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們探討了價值判斷和價值選擇這個話題?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效，但也存在一些不足，下面我來進行一下教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過引入一些實際案例，讓學生在案例分析中體會到價值判斷和價值選擇的重要性。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們在討論和辯論中表現(xiàn)得非常積極，他們的思維活躍，能夠從不同的角度去分析問題。但是，我也注意到，有些學生對于一些理論概念的理解還不夠深入，這可能是由于他們對這些概念接觸較少，或者是我在講解時沒有做到深入淺出。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了讓學生更好地參與進來，我采用了小組討論的形式，鼓勵他們合作學習。這種做法確實提高了學生的參與度，但是我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論過程中，有些學生比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對課堂討論的規(guī)則和技巧掌握得不夠，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生討論技巧的培養(yǎng)。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合。我通過講解理論，讓學生明白價值判斷和價值選擇的基本原則，然后通過案例分析，讓學生將這些原則應用到實際中去。我覺得這種策略是有效的，因為它能夠幫助學生將抽象的理論轉化為具體的實踐能力。但是，我也意識到，有些學生可能對理論的理解還不夠透徹，這就需要我在今后的教學中，更加注重理論講解的深度和廣度。

在情感態(tài)度方面，我認為學生們對價值判斷和價值選擇這個話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在討論中能夠展現(xiàn)出對社會現(xiàn)象的獨立思考，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在面對不同的價值觀時，可能會表現(xiàn)出一定的困惑和迷茫。這說明我們在培養(yǎng)學生價值判斷能力的同時，也需要引導他們樹立正確的價值觀。

1.在今后的教學中，我將更加注重理論講解的深度和廣度，確保學生能夠全面理解價值判斷和價值選擇的相關概念。

2.加強對學生討論技巧的培養(yǎng)，提高他們在小組討論中的參與度和表達能力。

3.在教學中，更多地結合學生的實際生活，讓他們在具體情境中體會價值判斷和價值選擇的重要性。

4.通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

我相信，通過不斷反思和總結，我的教學水平會不斷提高，能夠更好地幫助學生成長。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對價值判斷和價值選擇概念的理解程度。例如，可以問：“你們認為什么是價值判斷？價值選擇在日常生活中有哪些體現(xiàn)？”

-觀察：在課堂討論和活動中，觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。例如，在小組討論時，注意觀察每個學生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽他人意見。

-測試：設計一些隨堂測試，檢驗學生對知識點的掌握情況。例如，可以出一些選擇題、判斷題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

-點評：在批改作業(yè)時，不僅要指出學生的錯誤，還要給予針對性的點評，鼓勵學生改進。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將作業(yè)發(fā)還給學生，并告知他們的學習效果，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生：在評價中，注重鼓勵學生，讓他們感受到自己的進步，激發(fā)他們的學習動力。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，如：“我在今天的課堂討論中表現(xiàn)得怎么樣？有哪些地方可以改進？”

-小組互評：在小組活動中，讓學生互相評價，促進彼此之間的學習與進步。

-教師評價：教師根據學生在課堂、作業(yè)和實踐活動中的表現(xiàn)，進行綜合評價。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，對學生在本學期所學知識進行總結性評價。

-案例分析：結合具體案例，讓學生分析并評價自己的價值判斷和價值選擇能力。

5.教學評價的改進措施

-定期收集學生反饋，了解他們對教學方法和內容的意見和建議。

-根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。

-結合學生的學習進度和需求，調整作業(yè)難度和評價標準。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的學習興趣和參與度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《道德經》中關于“道”與“德”的論述，探討老子哲學中的價值觀。

-視頻資源：《TED演講》中關于個人價值觀與社會價值觀關系的視頻，如“YourLifeisYourStory”。

-案例分析：選取一些社會熱點事件，如環(huán)境保護、教育公平等，讓學生分析其中的價值判斷和價值選擇。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀《道德經》中關于“道”與“德”的章節(jié)，思考老子的價值觀對現(xiàn)代社會的啟示。

-觀看視頻：讓學生觀看TED演講視頻，了解不同文化背景下對價值觀的看法，并思考個人價值觀的形成過程。

-案例分析：讓學生選擇一個社會熱點事