幼兒園主題游戲中融入地方文化的探索《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！比绾我虻刂埔?，發(fā)揮本土特色，充分利用家鄉(xiāng)本土資源的優(yōu)勢(shì)激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，促進(jìn)幼兒園游戲的開(kāi)展，已成為我們游戲?qū)嵺`的迫切需要。為了能讓幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)的本土文化，體驗(yàn)到地方文化的深刻內(nèi)涵和價(jià)值，我們應(yīng)尋找教育時(shí)機(jī)，在幼兒園開(kāi)展合適的游戲活動(dòng)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。一、結(jié)合地方文化，確立主題游戲內(nèi)容“充分利用本土文化資源，開(kāi)展主題游戲活動(dòng)”是眾多幼兒園追求的目標(biāo)。為了充分利用和挖掘地方文化資源，選擇適合大班幼兒的主題游戲內(nèi)容，我們對(duì)可利用的本土文化資源進(jìn)行篩選，對(duì)適合幼兒游戲的本土文化進(jìn)行調(diào)查，將其收集、整理，以具有高淳地方特色的主題游戲活動(dòng)為載體，利用老街獨(dú)具代表性的店鋪，形成了“高淳老街文化”主題游戲，設(shè)計(jì)了梅家鞋鋪、老街扇藝、老街制衣、老街陶藝等游戲。游戲通過(guò)搜集原生態(tài)的本土材料和半成品、創(chuàng)造游戲環(huán)境、扮演不同社會(huì)角色、自己動(dòng)手操作等方式，激發(fā)幼兒開(kāi)展主題游戲，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展和提升，使他們感受家鄉(xiāng)文化，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。二、具有地方文化特色的主題游戲的開(kāi)展1.梅家鞋鋪在前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊中，我們帶孩子參觀高淳老街“梅家鞋鋪”，親眼目睹了創(chuàng)始人的高超制鞋手藝并與他合影，幼兒了解到老棉布鞋、老虎鞋是高淳著名的手工藝，作為高淳人應(yīng)為之自豪。孩子們?cè)隗@嘆之余更好奇于老人手中的一針一線之美，大家都想親身體驗(yàn)一下。在“高淳老街文化”主題游戲中，孩子們最感興趣的就是“梅家鞋鋪”，整個(gè)游戲分為四個(gè)部門(mén)：取樣部――設(shè)計(jì)部――合成部――銷(xiāo)售部。取樣部事先把準(zhǔn)備好的鞋樣進(jìn)行拓印，拓印后交給設(shè)計(jì)部，小設(shè)計(jì)師們都很用心。起初，孩子只會(huì)把鞋子設(shè)計(jì)成單只的，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，就都知道了設(shè)計(jì)時(shí)要一雙一雙地去設(shè)計(jì)。整個(gè)活動(dòng)最繁瑣的是合成部，要把設(shè)計(jì)好的鞋底和鞋面用毛線給穿起來(lái)，穿線之前要自己使用打孔機(jī)把鞋面和鞋底先打孔，再穿線。最后到銷(xiāo)售部，孩子把做好的鞋子進(jìn)行整理、銷(xiāo)售。整個(gè)游戲過(guò)程不僅讓孩子了解、學(xué)習(xí)了鞋子的制作過(guò)程，鍛煉了孩子的技能，也讓孩子通過(guò)親身參與，體會(huì)到了成功感和滿足感。2.老街扇藝高淳盛產(chǎn)羽毛扇，現(xiàn)在孩子卻很少接觸。為了讓幼兒更戲結(jié)合，讓幼兒通過(guò)游戲，自主表達(dá)自己的情感