2022年河南省中考滿分作文【作文原題】請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。(50分）(1）生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。留在心底的聲音考場如戰(zhàn)場，一看到“留在心底的聲音”這個題目，馬上就有個聲音縈繞在我的耳邊，直擊耳膜：“下樓做核酸了，下樓做核酸了！”乍聽，心生反感五一前夕，疫情又變得嚴峻起來，學生們只好離?；丶?，在家里上網(wǎng)課。中考復習的時間已經(jīng)很緊張了，作為畢業(yè)班的學生，我們朝朝暮暮似乎只能注視著屏幕。疫情反復，居家隔離，網(wǎng)課繼續(xù)，奮斗不息?！霸绯渴且惶熘杏洃浟ψ詈玫臅r候，抓緊時間背古詩文，才能熟能生巧……”語文老師剛安排完背誦任務，同學們就響應號召，開始發(fā)聲讀書。正當我進入背書狀態(tài)時，一個有些沙啞的嗓音從社區(qū)喇叭里傳來：“下樓做核酸了，下樓做核酸了！”真讓人心生反感！我真不想耽誤早上這寶貴的時光啊……在媽媽的反復催促下，我還是走出了家門……排隊做核酸的人大概有上百個，我有些不耐煩了心想：難道每天早讀都要被耽誤嗎？再聽，讓人厭煩排隊期間，志愿者們反復提醒：“人與人之間要保持一米以上的間隔?！蔽也荒蜔┑夭聹y，到底哪一個是在社區(qū)喇叭里叫居民下樓做核酸的人？一定是說話最多的那個吧，就他的嗓子沙啞得最厲害，我心里默默認定是他。等我排到他身旁時，索性高聲地對媽媽抱怨道：“難道每天早上都是這個點做核酸嗎？我早讀的時間不都白白浪費了嗎？真討厭！”我一邊說一邊斜著眼瞅向旁邊那位志愿者，那人正巧也看著我，由于大家都戴著口罩，誰也看不清誰，我滿眼都是委屈和怒火……又聽，留在心底“妞妞，抓緊起床，樓下又叫做核酸了，你不是怕耽誤早讀嗎！”才五點三十分，就叫人去做核酸？今天怎么這么早？昨天叫到咱們這里不正是早讀的時間嗎？我心存疑惑?！敖拥缴鐓^(qū)最新通知，今后每天五點半先讓老師和學生們優(yōu)先做核酸，盡量不影啊他們早讀……”社區(qū)喇叭里說得很清楚，“請大家注意，先讓老師和學生們排隊做核酸，其他人員等通知再下樓……”樓下排隊的人不多，都是社區(qū)里的老師和學生們，排在隊伍里還不到5分鐘就輪到我了?？粗M織排隊的志愿者們，我心里又是感激，又是抱歉，覺得必須得對他們表示點什么，哪怕不是上次被我發(fā)難的那位。我鼓起勇氣走上前去，向他們深深地鞠了一個躬，由衷地說了何“謝謝”?！跋聵亲龊怂崃?，下樓做核酸了！”這聲音如此清晰，雖有些沙啞，但感覺親切又溫暖，它永遠留在我的心底！【名師點評】1．內(nèi)容真實，首尾呼應。文章開門見山，交代“留在心底的聲音”，點明文題，引起下文。文章的主體部分以時間和情感變化為線索，較為翔實地記敘了“我”對做核酸這件事的態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程?？忌诮Y(jié)尾處在議論的基礎上總結(jié)全文，照應開頭，深化主題。2．富有層次，情感真摯。文章的主體分成了“乍聽，心生反感”“再聽，讓人厭煩”“又聽，留在心底”三個部分，以先抑后揚的手法，一步步推移時間，一步步推進層次，情節(jié)發(fā)展有變化、有轉(zhuǎn)折，最后抒發(fā)“我”的愧疚之情和對志愿者的感激之情，由敘述到抒發(fā)感悟，整個過程水到渠成。留在心底的聲音柳枝低垂，映著粉磚黛瓦。傍水而居的人家，有裊裊琵琶聲紫繞。那評弾之聲繞過柳枝，拂過溪水，轉(zhuǎn)過亭閣，深深留在了我的心底。(“繞”“拂”“轉(zhuǎn)”三個動詞淮確而生動地寫出了評彈小調(diào)的無限魅力，引出下文。)我偶然在書上看到描寫蘇州評彈的片段，頓時對江南的遐想泛濫，等不及要去聆聽評彈的曼妙音色。一放假，我就匆匆踏上了去往江南之路。不想這一去，那音調(diào)就刻在心里，愈發(fā)有韻味，再也不曾離去。去蘇州評彈館，我和母親學著其他聽客的樣子，點一壺清茶，搖一把小扇，細細聆聽。只見臺上的擺設極其簡單，兩椅一桌，一女子著素色旗袍，頷首低眉，玉指輕輕一捻，清越的琵琶聲便應和著小調(diào)，縈繞在我們耳邊。這吳儂軟語，就如同空氣中氤氳的茶香，熏慢了時間的腳步，繞醉了諸位聽客的心弦。詞一字一句，調(diào)一揚一抑，流轉(zhuǎn)人心底。那一刻我忽然明白了《紅樓夢》中黛玉緣何會一聽到梨香院內(nèi)的戲文，就如癡如醉。（由蘇州評彈想到《紅樓夢》里的黛五聽曲，聯(lián)想自然合理。)回家后，我成了蘇州評彈忠實的聽客，心底常?；仨懼锹?、那調(diào)、那曲、那情。以為這就是評彈之聲的最美，后來才知它真正的美藏在深厚的歷史底蘊里。戴上耳機，山塘街上的細雨，隨琵琶聲淅淅瀝瀝地落下；深夜送子歸府途中，寒風裹挾著二胡聲緩緩吹來。日子長了，隨著對蘇州評彈的了解，我越來越發(fā)現(xiàn)，評彈音調(diào)的醇厚，絕不僅僅是那天我所瞥見的柔美一隅，它是市并里長盛的花，訴說著不同時代、不同人的愿景與期望。（承接上文的初聽，此處寫多次聽評彈的感受，對評彈的了解也漸漸深入。)歷史的車輪滾滾向前，評彈在守正與創(chuàng)新中為時代發(fā)聲，在人們的心中留下長久的印記。疫情期間，我看到公眾號上推送了創(chuàng)新評彈劇《醫(yī)圣》。琵琶聲起，演員們身著改良后的旗袍長衫，站立表演。柔美的音調(diào)里多了鏗鏘的氣息，婉轉(zhuǎn)的二胡聲中更一分堅毅。我為這音樂之改變所驚嘆，為這文化之發(fā)展所動容。留在心底的那個聲音，是蘇州評彈的婉轉(zhuǎn)之聲，是歷史車輪碾過地面的堅實聲音，更是傳統(tǒng)文化賡續(xù)發(fā)展的時代強音。（最后寫出評彈的歷史意義和現(xiàn)實價值，寫出了評彈令人難忘的真正原因。)【得分點提示】①選材獨特，感悟深刻。在眾多傳統(tǒng)文化中，考生寫較少被大眾所關注的蘇州評彈，本以為他的認知不會多么深刻，但讀后為他有如此深刻的感悟而贊嘆。從評彈的布景、彈奏方式到內(nèi)容和歷史，再到今天的改進，考生娓娓道來，寫出了自己獨特的感受，也寫出了歷史的厚重感。②語言優(yōu)美，余音繞梁?？忌拿鑼懩芰O強，多種描寫手法并用，文章也似一曲蘇州評彈一般耐人尋味。寫彈奏評彈的場景，采用的是白描手法，給人身臨其境的感覺；寫評彈的聲音之美，多用比喻，形象生動。【得分點解讀】圍繞蘇州評彈，考生在敘述中信手拈來，如敘家常一般談到了黛玉聽戲等人或故事，使文章增加了厚重感?？忌拿枧c能力極強，多種描寫方法并用，寫弾奏評弾的場景，采用白描方法，給人身臨其境的愚覺；寫評彈的聲音之美，多用比喻，形象生動。在眾多傳統(tǒng)文化中，考生寫不被大眾關注的蘇州評彈，從評彈的場地、彈奏方式到內(nèi)容和歷史，直到今天的改進，考生娓娓道來，寫出了自己獨特的感受，也寫出了加史的厚重感。留在心底的聲音那天，秋日的陽光似融化的琥珀充滿整個教室。語文課上，穿著一身素色旗袍，夾著一本薄薄的語文書就那樣闖進了我的世界，然而一開口，便將我心兒攝去，從此，您的聲音便留在我心底，任時光流轉(zhuǎn)，無法熄滅。您帶有一股書卷氣，大概是您愛讀詩書的原因吧。您總愛與我們講詩詞，在您的指引下，我們漫步在時光的長河邊，跟隨蘇軾拄著竹杖，踏著芒鞋，在料峭的寒風中體會“誰怕，一蓑煙雨任平生”的坦蕩；在皎潔的月光下，在明艷的花叢中，與李白舉杯共飲，排遣“花間一壺酒，獨酌無相親”的落寞；立于滕王閣的欄桿旁，仰觀蒼天，與王勃一起欣賞“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美。您甜美的朗誦，讓原本不熱愛詩詞的我也沉迷其中。您的聲音留在了我心底，引領著我在詩詞的世界不斷探尋。您是一個極其熱愛生活的人。您用您的博學，為我們描繪了一個繽紛而全新的世界。您說，校園里玻璃天窗下有您的聽雨閣，雨水淅淅瀝瀝，落在天窗上，似雨打芭蕉般輕柔；紫藤蘿瀑布下有您的望風亭，風兒輕輕拂過，窸窸窣窣，似有紫色在流轉(zhuǎn)；月下空無一人的操場是您的偏愛，您漫步其間，獨享那一份“與誰同坐，明月清風我”的安謐。在您的感染下，我也總愛駐足于身邊的每一份美好，星輝，霧嵐，晨鐘，暮鼓……無論在家里還是在校園，我的耳畔總是回響著您甜美的聲音，讓我去熱愛，去感受這別樣的世界。您是我遇到的最富有智慧的老師，您是我的知心姐姐。當我寄出的文章又一次石沉大海，杳無音信時，我沮喪極了。您發(fā)現(xiàn)后，叫住了我。您將一張紙貼在黑板上。那是一張密密麻麻寫滿了字的紙，您讓我在上面作畫，可我的手懸在半空，卻遲遲沒有落下。您沒再說什么，只是取下了黑板上的紙，然后伏在講桌上揮毫起來。少頃，您將紙重新貼到黑板上，一朵嬌艷的花已經(jīng)開在上面。原來，您把紙翻了過來，用紙的另一面作畫。“不要只看到紙的一面，要用心思考，總結(jié)原因，就會發(fā)現(xiàn)事情的轉(zhuǎn)機。”您的聲音似一縷清風，驅(qū)散了我心中的陰霾。我親愛的語文老師，謝謝您對我的影響和幫助，今后無論我走到哪里，都不會忘記您的聲音，不會忘記你對我的諄諄教導，讓我能不畏困難，向陽生長?！镜梅贮c解讀】本文內(nèi)容豐富，具體充實。老師對自己的影響是全方位的，文章分別從老師對“我”結(jié)緣詩詞的影響、對感受生活的影響、對遇到困難如何解決的影響，寫出了自已的成長離不開老師。文章前面描寫老師的言談舉止，不是通過對話等刻畫人物形象，而是運用詩一般的語句，通過生動的比喻，把老師的形象呈現(xiàn)在讀者面前。結(jié)尾老師富有哲理的句子，更是寫出了老師對自己的影響，寫出了令自己難忘的原因。文章采用第二人稱的寫法，就好像和老師面對面進行交流，拉近了情感。留在心底的聲音在城郊的羊腸小道上，有一家小店。暖洋洋的陽光酒向大地，也照在小店的廚房里。廚房里傳來炒菜聲，偶爾還夾雜著店主的說話聲，在我心底久久回蕩。小店的店主，人送外號“豆伯”。不過他可不受人們喜歡，瞧他那副樣子：麻臉，跛腿，駝背，額頭上也被歲月的刻刀刻上了一道道皺紋。但豆伯做的豆腐令人叫絕，他的豆腐菜品有很多種類，諸如麻婆豆腐、水煮豆腐、宮廷豆腐，可謂雅俗共賞、老少皆宜。因此，我經(jīng)常會去他那兒吃飯，我和豆伯也漸漸熟悉起來。一天，我來到豆伯的小店吃飯，像往常一樣點了一份麻婆豆腐。但這次，豆伯破天荒地從廚房里走出來，邀請我去廚房看他做這盤麻婆豆腐。我有些疑惑，但還是爽快地答應了。在廚房里，他和藹而輕柔地對我講：“好的食材是好菜的底子。而豆腐呀，必須精挑細選，太硬太軟都不行，要選擇適中的，這樣吃起來才會有味道?！本徚艘幌?，他擦了擦額頭的汗，繼續(xù)講：“辣椒也必須要用傳統(tǒng)的方法，一下一下用力剁碎。而蒜呢，也要一下一下重重地剁，并且要粗中有細，細中有粗，這樣辛辣味才能像漣漪一樣慢慢在舌尖蕩開來?！弊鐾赀@些，豆伯就開始正式做豆腐了。只見他把選好的豆腐、切好的辣椒和蒜放在鍋里，小心地翻炒，再加入一些調(diào)味料，麻婆豆腐就算做好了。我看著他那行云流水的動作，敬佩之情油然而生。最后他對我說：“別看只是一盤豆腐，但也不容易啊，得一點點細心地做。”后來才知道，豆伯邀請我一起做麻婆豆腐是媽媽偷偷示意他的。那段時間我學習不夠認真，總想偷懶，所以媽媽才想出了這么一招。這次經(jīng)歷讓我徹底明白了：高手都是沉下心來一點點從細處做起的。從此之后，豆伯的話語和聲音留在了我的心底，伴著我一步步走向優(yōu)秀。【得分點提示】1．構(gòu)思精妙，立意深刻。本文看似在講個人，講一種菜品的做法，其實在講一個道理，講這個人給自已帶來的人生啟示一一“高手都是沉下心來一點點從細處做起的”，引人思考、立意深刻。2、描寫生動，細膩傳神?？忌L于描寫，既有對人物外貌的描寫，又有對人物語言、動作的描寫。寫外貌，突出其丑陋，和下文寫其手藝高超進行對比；寫語言，寫出了聲音的聲調(diào)、內(nèi)容，并且輔以動作、神態(tài)，讓人感覺到豆伯就在身邊，十分親切。留在心底的聲音小的時候，總聽奶奶說：“孩子，要靜下心來。”當時什么都不懂，只是一笑而過。上初中后，有了自己的追求與夢想，卻總是急于求成，陷入對未來的迷茫當中，每當我周圍充滿了迷霧與荊棘時，那句來自心底的聲音總是能使我找到方向。初三面臨的考試越來越多，中考就像一枚定時炸彈，讓我們惶恐不安。這次月考的腳步匆匆來臨，拿到令人抓狂的語文試卷時，我的心在加速的跳動著，緊張到了極點。越不會做，越急；越急，就越靜不下心來。這時候，腦海里忽然跳出了那句來自心底的聲音——“孩子，要靜下心來?！蔽一炭植话驳男念D時平靜了幾分，擦了把不存在的汗，深吸口氣，重新拿起了筆。月考的結(jié)束，總是伴著幾家歡喜幾家愁。這一次考試我進步了很多，我想，是那句來著心底的聲音的功勞吧。正當我滿心歡喜的回家，想向父母炫耀時，卻發(fā)現(xiàn)試卷丟了。我到處尋找，甚至沿著來回的路一路尋找，馬路兩旁、樹底、車底……沒有，都沒有……我恨不得把整個地球翻過來?！昂⒆?，要靜下心來?！蹦蔷鋪碜孕牡椎穆曇羝孥E般地使我心中的火氣熄了大半，我找個地方坐下，想著去小店買瓶冰礦泉水冷靜一些，整理思緒。付錢時，我拉開校服，手習慣性的伸進口袋拿錢，卻無意見發(fā)現(xiàn)了那張久違的試卷。我的眼前浮現(xiàn)的是奶奶那張充滿皺紋的臉，兒時，我總會看著奶奶拄著那枝上面刻有二龍戲珠的拐杖，磕磕絆絆的走到碧綠的稻田旁，嘴里嘀咕這“靜下心來?！蔽L吹過她的臉頰，伴隨著她的聲音，漸漸遠去……假期，我琢磨這那句來自心底的聲音來到了鄉(xiāng)下。那座破舊的瓦房承載著我和奶奶多少美好的記憶，輕輕打開院門，奶奶那搭梯摘棗的畫面仿佛就在眼前，那顆棗樹長得更加高大粗壯了，可昔日的畫面永遠變成了回憶。若能回到兒時該多好，再多看看奶奶那慈祥的笑容，再多聽幾句她那寵溺的音調(diào)，“孩子，靜下心來……”我們努力奔跑，只是為了追上那個曾經(jīng)被寄予厚望的自己。經(jīng)過金黃的稻田，站在這高大的土堆旁，狂風吹著麥田卷起一波波麥浪，仿佛夾雜這那句來自心底的聲音，伴我走遠……留在心底的聲音日子總像從指間渡過細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。而那曾經(jīng)鼓勵我的諄諄教誨，卻留在心底久久不停?！}記為什么不是你？五年級的暑假發(fā)生了很多事。天漸漸暗了下來。我透過天空，手里緊攥著64分的數(shù)學試卷。心中的苦悶如天邊滾滾的白云那么暗淡?！班笔煜さ哪_步聲沉重踏來，背影落地。遞給我兩本資料并要求每天做十張。我痛苦的望向父親，小聲的嘀咕著：“這么多啊，怎么可能做完??！”“啪-------”書重重的摔在了桌子上,沉重而又不恨鐵不成鋼的說：“一份耕耘，一份收獲，總是有人要贏的，為什么不是你呢？”我愣在那兒。那聲音，如冰河解凍，直抵心靈深處久久不息?！盀槭裁床荒苁俏?？”我反復問自己。不喜歡上數(shù)學課不愛動腦筋，練習的少……我使勁拍自己的腦袋，悔恨不已。我開始了奔跑，拼盡全力的奔跑；我開始明白“雞兔回籠”，開始會算“植樹”。開始，開始……人要贏的，為什么不是你？我坐在六年級的考場深呼吸。為什么不是我呢？我堅定的拿起筆，望向題目自信而又確切的寫下答案。留在心底的聲音終成為成長的路上高昂的樂曲，讓我一步步腳踏實地努力不已。不選擇安逸八年級夏末初秋又一年光陰的伊始，已漸漸轉(zhuǎn)涼的天氣，已漸漸泛黃的樹葉，顯得那么分明。新任的物理老師，是一個十分嚴厲的人。在眉目之間，令人不寒而栗。有一次物理考試，她點了幾個人站著聽講，包括我，也不幸入列。原因是這些人80分都沒達到。講題的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師在計算題多扣了四分，應該是88分。下課后，我怨聲怨氣地給老師說，老師及時改了，一本正經(jīng)的問我：“那你認為你考88分很好了？”我低頭沉默不語，老師一字一句鏗鏘對我說：“你的眼光應該更高一些，而不是滿足安逸，認為這樣就行了，要學會追求”。我攥緊了手中的試卷，像是清風扶柳，一語驚醒夢中人。為什么只滿足安逸？我反復問自己。當別人拿著滿分試卷默默努力時，自己卻勉強優(yōu)分高興的不能自已。自己馬虎卻遲遲不改。這一串遺憾比努力更痛苦。留在心底的聲音，讓我不選擇安逸。努力奔跑，努力追求。堅持就是勝利腳步漸漸沉重，像是被誰拽著，抬腿換氣變得艱難起來。胸口像是壓著千斤重的石頭，喘不過氣來。慢了下來------還有兩圈，救命啊！力氣殆盡，體育老師發(fā)現(xiàn)我的情況不對，大喊到：“給我繼續(xù)跑”。我沖他吃力的擺手，速度越來越慢?！澳阆胱屵@十幾天訓練白費？堅持就是勝利！”像是一股力量注入，不行，堅持住，還有一圈了，不能前功盡棄。堅持就是勝利，在心底久久不息。我努力調(diào)整呼吸，咬緊牙關，拼盡全身的力氣奮力一搏-------癱軟在終點，大口大口的吸入空氣，心情久久不能平復。疼痛感和壓迫感，讓我身心疲憊。還好沒有辜負老師的期望。在那之后，“堅持就是勝利”深深地留在心底。在我想放棄時，無時無刻激勵著我。時光的剪刀，剪出上下經(jīng)緯；歲月的年輪，走過春夏秋冬。那些留在心底的聲音，總會一直久久不息。留在心底的聲音暖黃的燈光下，一副老花鏡，幾縷垂散的白發(fā)，針線穿梭的聲音，如此安寧、美好......奶奶，一個典型的江南女子。自幼，女紅便是極好的，她的嫁衣就是一件藝術(shù)品的存在，彩云交織，極妙地融入了蘇繡。后來卻由于種種原因，必須靠這門手藝養(yǎng)活一家。于是，奶奶便開始自己做鞋。兒時，奶奶總是為我做式樣不一的小鞋，有虎虎可愛的虎頭鞋，精致的布鞋，還有暖和的棉鞋。那時，這些鞋總是不可缺少的。每天嚷嚷著要穿奶奶做的鞋，不然便一怒脫下腳上的運動鞋，赤著腳，以表決心。奶奶做的鞋上總會綁上一個銅鈴鐺，系在腳踝處，走起來便會與我的笑聲融合相交。每次奶奶帶我外出，我總是把腳踝踢得高高的，炫耀我認為最好看的鞋，樓下的阿婆見了總是笑說：“囡囡的新鞋呀，真是好看哩！”此時，我便笑得更開心了，奶奶則在一旁佯裝指責我：“傻丫頭，看著路哦，別把鞋子踢壞了！”我稍稍收斂，繼續(xù)和奶奶牽著手，笑聲在空氣中氤氳開來，心底也有一種聲音：“要是能穿著奶奶的布鞋，一路相伴，該多好哇！”很快，時光帶走了純真，我已上了小學。城市里各式各樣好看的鞋早就蒙住了我的雙眼，奶奶的手工鞋再也不是我的最愛了，我開始冷落它們，將它們棄之一旁。直到一場突如其來的雨，沖濕了我放在門外晾曬的鞋，我才不得已拿出封存已久的布鞋。到了學校，同學們都三五個一群，指著我的鞋，放聲大笑：“哈哈，竟還會有人穿這么土的鞋，鄉(xiāng)巴佬??！”我想努力無視他們的嘲諷，可虛榮心作祟，我臉漲得通紅，不停地跺著腳，恨不得把這鞋跺進地里。心里不停地發(fā)出同一個聲音：“我恨這布鞋，我再也不要穿奶奶做的布鞋了！”回了家，我便毫不猶豫地把鞋一脫，隨處一扔，向奶奶發(fā)泄我所有情緒。奶奶只是像一個委屈的孩子，一聲不吭，默默拾起地上的鞋，摩挲著它們，嘆著氣。之后好長一段時間，奶奶都未再做過布鞋，直至父親想要一雙棉鞋，奶奶才重新拿起針線。那晚回家吃飯，由于種種原因，很晚才到家。桌上的飯菜都已經(jīng)微涼，卻一口沒動——奶奶在等我們一起吃飯。我躡手躡腳打開房門，不禁愣住了：奶奶正在做鞋，針線筐里放著各種針線，奶奶挑了一根又長又粗的針，努力著想穿過鞋底，鞋底很厚，穿進去很不容易。第一次未穿進，奶奶又把針拔出來在頭上擦了擦，終于穿進去了，可接著的一次卻出現(xiàn)了意外，奶奶大概是分了神，那針頭毫不猶豫地扎進了她的手指，豆大的血珠凝聚了起來。她只是嘆了一口氣，吮了一下，繼續(xù)繡著。我的心無比震撼，原來做鞋的過程這么坎坷，淚，滴落。心中一遍又一遍地掠過一個聲音：“奶奶，我錯了，我錯把你的勞動無視，錯怪了這門藝術(shù)，我真想穿上你做的鞋，和你一直走下去！”我將這個聲音留心底，擁抱奶奶，感受世間最美好的藝術(shù)，并默念：“我一定要將這聲音留在心底！”留在心底的聲音不，不要說我是詩人，我只是正巧聽到了麥花綻放的聲音，低沉，哀婉……——題記我喜歡秋夜，靜聽窗外風旋落葉的聲音，仿佛聽一份婉轉(zhuǎn)，一份安然。恰是上天賜予我這雙聆聽世間曼妙的耳朵，靜謐之中，我聽到了麥花綻放，聽到情竇初開，我縱情自然，樂此不疲。初春時節(jié)，不知哪段文字中麥花的綻放扣動我的心弦，曾經(jīng)只聞麥穗隨風而舞，卻未聽說麥子還會開花，眼未聞，更怎能抓住時機去聆聽麥子開花呢？一個個疑惑縈繞我心，無限想象著，麥花綻放的聲音是否如銀鈴般清脆，或如波濤般低沉。一切遐思澆灌了我聆聽花開的欲望，可惜時節(jié)未到，只能收心靜待。六月初晴，陽光漸暖，空氣中彌漫著麥子成熟的氣息，聽說午后正是麥花綻放的時機，因此，我扒了幾口米飯，立刻投入到麥田中。我走在麥田之間狹窄的泥路上，稍有粘稠的泥土使我舉步維艱，甚至會因抬不動腳而在原地大口喘氣。那片麥子稍稍比我矮一截，但大片的金黃色使我眼花繚亂，完全不知到何處才能尋覓得到麥花。心中忽地大吃一驚，花乃結(jié)果前之物，麥都結(jié)穂了怎還會有花？頓時，我的心宛若落入深谷，我竟因準備不周錯失了花開的最佳時節(jié)。我不愿放棄，或許在這片成熟中還存有一株稚嫩呢！過了許久，我終于踏上了田中央的田埂，舉目四望，繁華盡覽。我極力搜尋著，不斷地張望，又不斷靜下心來端詳，最終，一絲綠意映入眼簾。它竟藏在最北邊的田渠旁，又是一段艱苦的路程。當我到達那里，鞋子沾滿了泥土，而我也已心疲力竭。我蹲下身子凝目注視，端詳每一個毛孔，青綠的秧苗尖稍稍泛黃，我尋覓每一片葉子，卻沒有一絲花開的跡象，到底麥花在何處開放呢？我又一次觀察它的全身。那泛黃的麥穗我是一點興趣都沒有，直接略過，可惜，還是一無所獲。正當我準備離開，一陣微風輕拂，四周的麥穗隨風舞動，與目平齊的地方，宛若一道道波濤向我涌來。我回過身低頭俯視，忽覺麥穗有些不同，我緊盯著，剎那間，一簇麥黃的小花向四周綻放，心中猛地一驚，四周一片安寧，只聞花開得低沉，哀婉，仿佛一點聲音都沒有。而我知道，這一點聲音，是它生命的挽歌，是對花開的贊頌，更是一道沉鐵，留在了我的心底，使我不再隨心所欲，不再異想天開，使我變得更加沉穩(wěn)、現(xiàn)實。微風再次拂過，隱約中看到麥花的花瓣在空氣中消融，一陣清香四溢，是綻放的清香?。∧嵌温曇粼俅雾懫?，忽而昂揚，忽而低沉，無聲的樂曲令人回味，是它引導我敢于探索，是它帶給我絕妙的體驗，更是它自我奉獻的精神，點亮了我的精神之路?；ㄩ_的聲音漸漸低沉，化作一泓清泉留在了我的心底。已見其花，未聞花名。又見其花，淚落千溟?！笥浟粼谛牡椎穆曇粲幸环N聲音平淡又樸實，有一種聲音慢慢地伴隨我的成長。那個清脆悅耳的聲音，卻仍在耳邊回響，久久地留在心底……每天晚上總能聽到那脆如銀鈴鳥哥的“咔嚓咔嚓”聲，十分舒服，總想去看看聲音的源頭，可是因為成堆的作業(yè)，次次都耽擱了。“必須把它吃完，才能去上學?！蹦赣H站在旁邊，一副沒得商量的表情盯著我?！耙t到了，我待在路上吃。”攥著核桃，我逃似得跑出家門。攥著它，我哭笑不得，這平淡無奇的核桃被母親視為珍饈，還說核桃可以補腦，可我最不愛吃的就是核桃了，又苦又澀?；仡^望了望，再沒有看到母親的身影后，隨手將核桃扔在旁邊的草叢，對著正在找食的鳥兒喊道：“別找了，快來吃核桃呀！”心里還不以為然的想，不就是個核桃嗎？晚上，寫完作業(yè)，剛走進房門，發(fā)現(xiàn)母親房里的燈還亮著，是不是還傳出“咔嚓咔嚓”的聲響。這奇怪的聲響便勾起了我的好奇心，我躡手躡腳地走到母親房門前，湊上去，可以看見昏黃的燈光下，母親正在勞作。母親手邊放著一袋子核桃，右手拿著鉗子在剝掉果殼，原來每天早上的核桃上的一個個大小適中的縫隙是這樣來的?！斑青赀青辍钡膭勇牭穆曇粲謧鬟^來了。突然母親正在剝的核桃的果殼迸裂，西風中的碎屑也迸濺出來，母親沒有想到這一個果殼會這么容易就裂開，一不留神，鉗子重重的砸在了她的手指上。我握緊拳頭，心里一揪，下意識地上千一步，發(fā)出聲響。母親在發(fā)覺聲響后，轉(zhuǎn)過頭來，我已跑回房間，兩行滾燙的淚水順著鼻翼流了下來，而那聲音也想暖流一般流入我的心里。我閉上眼睛，在富有節(jié)奏的夾核桃的聲音中睡去。第二天早上，我將核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖彌漫開來，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”的聲響，我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀！即使時間在變化，身邊景物在變化，可獨一不變地是那夾核桃的聲響是那沉甸甸的母愛！留在心底的聲音我蕩舟在記憶的湖面，回首如云煙般的往事，那沉淀在心底的聲音，一次次為我的成長指點迷津。【好的開頭就要做到：點題，炫技，過渡】——題記“滴嗒，滴嗒……”身后的時鐘發(fā)出齒輪轉(zhuǎn)動的聲音，教室里安靜得只聽得到寫字的聲音，時間一分一秒地飛快流逝著，開始還在為這次試題的簡單而高興的我，卻在最后遇到了一只極難纏的“攔路虎”，只見時間只剩不到十分鐘，聽著同學們奮筆疾書的聲音，我的心簡直像在被火燒，手心不斷冒出汗珠。致使我不得不一直用衣袖擦拭手心，眉頭已經(jīng)皺得很難看了，牙關也是緊咬著的，雙腳無聲地跺著碎步，在這萬分焦急的時刻，那留在心底的聲音在腦海響起，“保持冷靜，不要慌，好好想想”。【點題】原本云浪翻騰的大腦逐漸冷靜下來回憶著課堂上老師講過的，知識點在腦子里飛速的閃過，突然我發(fā)現(xiàn)最后一題同老師細心講解過的課后題相似，便飛快地如同打字器機般將答案寫上，在最后一秒時剛好答完。幾天后在老師們的辛勤閱卷下，考試的成績下來了，在同學們的歡聲雀躍下，我也獲得了不錯的成績，伴隨著老師讀數(shù)的聲音我的嘴角也揚起了優(yōu)美的弧度?！斑诉诉恕币魂嚰贝俚那瞄T聲把正在等待室趴在桌子上的正酣睡的我吵醒了“你好了沒?快把門打開，下一個就要到你了，哎呀，你快出來呀……”老師焦急地催促聲傳了過來，我吃了一驚，大腦一片空白：什么？下一個，怎么辦？妝還沒化呢！我像一道閃電一樣飛到門口打開門，老師見我還沒有做任何準備，頓時就急了，一把把我拉到椅子上，手慌得連剛拿在手中的粉底都掉了，我也是手忙腳亂地去撿，卻想不到導致在右邊的化妝師把眉給畫歪了。得，這下更急了?！氨３掷潇o，不要慌，好好想想”【點題】那留在心底的聲音如同清風般吹散了我心中的焦急，我站身起來，用水將臉上的胭脂擦了個干凈。老師不解地略帶些不滿地說：“你干嘛呀?”聲音略帶著哭腔，我趕忙解釋：“老師，你看我扮演的是一個堅強的紅軍女戰(zhàn)士，在鬧革命時哪有人會顧得上去涂胭脂，不都是一個個純樸的形象嗎？她們對于革命對于黨對于人民的真誠熱情不才是我們要演繹出來和傳頌下去的嗎？”老師面容終于和緩了下來對著我點了點頭?！跋乱晃粎①愓摺蔽乙闳蛔呱蟿∨_，同其她靠胭脂水粉襯得十分美麗的人不同，卻是也收獲了不少鼓掌聲和稱贊。歲月里的年輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈，而那留在心底的聲音【點題】，就像前行路上的指明燈，為我指引著方向?！究偨Y(jié)升華】【附：審題指導】【趨勢分析】縱觀河南近三年中考作文題，可以清晰地看出，“材料＋命題”二選一的形式一直是河南中考作文堅持的命題形式。2020年是材料命題作文“我的危機故事”和自命題作文，2021年是半命題作文“從____開始和自命題作文，2022年是材料命題作文“留在心底的聲音”和自命題作文，都體現(xiàn)了命題者關注考生生活、關注考生成長、尊重考生個性發(fā)展的命題思路。由此可見，河南近三年中考作文命題有統(tǒng)一的主題，但又有一些變化，具體體現(xiàn)為取材不同——2020年有關“危機”,2021年圍繞“開始”,2022年則以“聲音”為主題。不難看出，河南中考作文依然要求考生著重復習記敘文和議論文的寫作訓練，二者不可偏廢。【命題透視】2022年河南中考作文試題采用的是近兩年來同樣的命題形式——一個主題，兩個題目。一個是命題作文，一個是材料作文。今年的作文題目順應“雙減”政策，試題難度降低，人人都有話說，跑題的現(xiàn)象會大幅度降低。題目（1）是命題作文，必須寫記敘文?！奥曇簟笔菍懽鞯木€索和內(nèi)容，“留在心底”是文章的題眼。寫作時，要注意以下三點：1．立意正能量，讓文章有深度。題目看似簡單，人人會寫，但這個“聲音”一定要選取充滿正能量的聲音，或者是老師激勵自己的一句話，或者是某本書上的名言警句，比如“在青春的賽道上奮力奔跑”等。2．選材要新穎，下筆不落俗套。一說到聲音，很容易讓人想到父母或老師的淳諄教導，想到考試的失利等事情。當大部分考生朝著一個寫作角度前進的時候，你能另辟蹊徑選材，等于成功了一半。比如寫對中國傳統(tǒng)文化中戲曲這種聲音的理解，寫上學途中，父親領著你在大雪中“嘎吱嘎吱”冒雪前行，對踩雪聲音的回憶等，都能讓閱卷教師耳目一新。3．語言巧雕琢，寫出細節(jié)之美?！奥曇簟笔侨牡木€索，也是著力刻畫的細節(jié)。寫聲音，除了從不同角度來寫，還要運用不同的修辭手法進行描寫，或比喻，或?qū)Ρ?。寫大自然的聲音，要巧用擬聲詞，寫人物的聲音，要抓住不同人物的特點等?！久麕熃忸}】2022年河南卷的中考作文題采用的是近幾年來常見的命題形式——“二選一”，一道命題作文題，一道材料作文題。2022年的作文題目順應“雙減”政策，試題難度降低，人人都有話說，跑題的現(xiàn)象會大幅度降低。2022年河南卷的兩道作文試題都是圍繞“聲音”展開命題的，題目難度不大，考生大都能從容下筆。但是在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，部分寫記敘文的考生一直游離在“聲音”之外，寫的“聲音”不形象，給人以隔靴搔癢之感；部分寫議論文的考生，不清楚議論文的文體要求，寫出了“四不像”作文。在記敘文中，寫“聲音”可以運用以下幾種方法。第一，學會先聲奪人。如果是寫人的文章，可以模仿《紅樓夢》中王熙鳳出場時“未見其人，先聞其聲”的方式，以達到先聲奪人的效果：“一語未休，只聽后院中有笑語聲，說：我來遲了，不曾迎接遠客！'黛玉思忖道：這些人個個皆斂聲屏氣如此，這來者是誰？這樣放誕無禮。'”王熙鳳還未出場，“放誕無禮”的笑聲與話語先到，不僅黛玉驚訝，也引起了我們的好奇，同時巧妙地表現(xiàn)出王熙鳳精明強干而又潑辣的性格特征。第二，巧用修辭妝點。除了直接寫聲音，也可以運用不同的修辭手法來渲染人物的聲音，以增加形象性。如優(yōu)秀作文《留在心底的聲音》中的片段：“我把試卷遞給媽媽，只見她掃了一眼分數(shù)，臉立刻變得鐵青。就這樣僵持了大半天，她突然像開機關槍一般大聲數(shù)落起我來，從答題馬虎到上課不認真聽講再到不講個人衛(wèi)生，那怒火簡直要從她嘴里噴出來了?！痹谶@一作文片段中，考生先把媽媽對“我”的數(shù)落比喻成“開機關槍”，接著又用夸張的修辭手法將媽媽的憤怒表現(xiàn)得淋滴盡致。第三，使用擬聲詞詞。在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，考生所選的聲音各具特色，有寫老師、父母的諄諄教導的，也有寫爺爺?shù)镊暤?，還有寫大自然的美妙聲音的。在描寫時，如果能恰當?shù)剡\用擬聲詞，傳情達意的效果會更好。如優(yōu)秀作文《留在心底的聲音》，就運用擬聲詞將鼾聲寫得十分形象。“突然，一陣有節(jié)奏的'音樂'在我耳邊響起，'呼嚕、呼?！瓉硎菭敔敶蚱鸷魢?，我被吵得睡不著，只好碰了碰他。他哼了兩聲，呼嚕聲停止了。我正高興，沒想到他換成了悠長的'哧……哧……?！边@一作文片段運用了三個擬聲詞，“呼嚕”“哼”“哧”，十分形象生動，爺爺打呼嚕的聲音如響在耳邊。寫議論文失分最多的是沒做到文體分明，論據(jù)沒有說服力。很多考生在舉例論證時用較長篇幅敘述了一個自己的例子，導致議論不像議論，記敘不像記敘?？忌谄綍r訓練和考場寫作時一定要有明確文體的意識，記敘文要寫出六要素，議論文要有論點、論據(jù)?！久麕熃忸}】此題是命題作文題，“聲音”是寫作的線索和內(nèi)容，“留在心底”是題眼。一篇作文能否取得高分，就要看這個“聲音”值不值得“留在心底”。寫作此題，要注意以下幾點。第一，立意正能量，讓文章有深度。這個題目看似簡單，人人會寫，但這個“聲音”一定要洗取充滿正能量的聲音。第二，選材要新穎，下筆不落俗套。一說到“聲音”，很容易讓人想到父母或老師的諄諄教導。當大家朝著一個寫作角度前進的時候，你若能另辟蹊徑選材，就成功了一半。第三，語言巧雕琢，寫出細節(jié)之美。“聲音”是全文的線索，也是著力刻畫的細節(jié)。寫聲音，除了從不同角度來寫，還要運用不同的修辭手法進行描寫，或比喻，或?qū)Ρ?。寫大自然的聲音，要巧用擬聲詞：寫人物的聲音，要抓住不同人物的特點?！菊骖}解讀】在“留在心底的聲音”這一文題中，“聲音”是中心詞，可以指具體的聲音，比如老師的悉心教導、親人的叮嚀囑托、同學的肺腑之言等，又如風聲、雨聲等自然界的聲音，以及歌聲、播放器傳出的聲音等；也可以是抽象的聲音——解讀材料可知這種聲音是指“聽到或看到的各種信息”。而“留在心底”是關鍵詞，這些聲音注定很特別，是讓自己非常難忘，或給自己留下了深刻印象的“聲音”，把握關鍵詞，是選材立意的重中之重。這一命題作文要求寫成記敘文，寫作時應注意記敘文寫作的要素。行文中，不能僅僅描寫聲音而忽略對聲音的內(nèi)涵、意義進行分析，此外，還要突出對“心底”的影晌之大，以彰顯主旨?！緦懽髦笇А窟@是一篇命題作文，題目是“留在心底的聲音”。審題立意。這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“深藏內(nèi)心的聲音”均可。這“聲音”可以是自然的，也可以是社會的，還可以是生活的或藝術(shù)的……文章重在表達對聲音的懷想、贊美等感情。構(gòu)思與選材。文章可以實寫，比如可寫由聽到書聲、風雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美境界。自然界的實實在在的聲音，風聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會的聲音，師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等，凡是觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思或深切感受的聲音，都可以成為寫作的素材。文章敘寫的內(nèi)容應該對聲音的感受是深刻的，是有震撼力的，表現(xiàn)的“聲音”不應該是低俗的，不健康的。體裁寫法。本文的寫作，要求寫記敘文。文章可采用以小見大的寫法，結(jié)合自己的經(jīng)歷，充分表達“心底的聲音”對自己的影響?！舅悸穼Ш健恳?、留在心底的聲音，讓“我”激情滿懷?！緲?gòu)思】①開頭：設置情景或引言開篇，揭示文題。②主體：再現(xiàn)留在心底的聲音，交代聲音為什么留在心底、有何意義和影響，留在心底的聲音怎樣讓“我”激情澎湃。③結(jié)尾：總結(jié)全文，點明留在心底的聲音讓“我”激情滿懷，鼓勵“我”積極向上，深化主題?！具x材】可以寫同學友誼，心底的聲音帶給自己美好的回憶，心底的聲音見證了自己的成長。如同學們?yōu)閰①惖摹拔摇奔佑凸膭牛尅拔摇毙某迸炫?，給了“我”前進的動力；“我”面對勁敵，在心中不斷地給自己吶喊助威，讓自己充滿激情，完成了演講的任務。二、留在心底的聲音，讓“我坦然前行?！緲?gòu)思】①用倒敘的手法開篇：點明心底的聲音助“我”坦然前行，由此引出下文對這個聲音的描述。②中間：按照“起因一經(jīng)過一結(jié)