2025年社會(huì)工作專業(yè)題庫(kù)——社會(huì)工作中的國(guó)際援助與合作考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于國(guó)際社會(huì)工作的發(fā)展階段？A.早期慈善階段B.專業(yè)化發(fā)展階段C.全球化合作階段D.政治化對(duì)抗階段2.主張通過(guò)改變貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)來(lái)消除貧困的國(guó)際援助理論是：A.發(fā)展主義B.世界主義C.批判理論D.人本主義3.在國(guó)際援助實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)受助者的參與和賦權(quán)，并視其為發(fā)展過(guò)程的主體的模式是：A.慈善模式B.發(fā)展模式C.參與式模式D.合作式模式4.國(guó)際社會(huì)工作者在跨文化工作中，需要避免將自身的文化價(jià)值觀強(qiáng)加于人，這體現(xiàn)了：A.文化相對(duì)主義原則B.文化普遍主義原則C.文化適應(yīng)原則D.文化融合原則5.下列哪個(gè)組織不屬于主要的國(guó)際援助提供方？A.聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)B.世界銀行C.國(guó)際勞工組織D.國(guó)際紅十字會(huì)6.近年來(lái)，發(fā)展中國(guó)家之間相互提供援助和合作的現(xiàn)象日益增多，這被稱為：A.北方援助南方B.南方援助北方C.南南合作D.東西合作7.將國(guó)際社會(huì)工作理論與本土實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)發(fā)適合當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣?huì)環(huán)境的干預(yù)策略，體現(xiàn)了：A.跨文化能力B.本土化能力C.國(guó)際化能力D.發(fā)展能力8.國(guó)際社會(huì)工作者在參與國(guó)際援助項(xiàng)目時(shí)，需要關(guān)注資源的公平分配，避免利益沖突，這體現(xiàn)了：A.保密性原則B.非暴力原則C.社會(huì)正義原則D.尊重原則9.全球治理框架下的國(guó)際援助，更加注重多邊合作和全球性問(wèn)題的解決，例如：A.減少貧困B.氣候變化C.性別平等D.以上都是10.以下哪項(xiàng)不是中國(guó)參與國(guó)際社會(huì)工作合作的主要方式？A.提供人道主義援助B.派遣志愿者C.開(kāi)展國(guó)際社會(huì)工作教育D.建立國(guó)際慈善組織二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分）1.簡(jiǎn)述國(guó)際援助的definition。2.比較發(fā)展主義和國(guó)際社會(huì)工作在視角上的主要差異。3.簡(jiǎn)述參與式國(guó)際援助模式的主要特點(diǎn)。4.分析國(guó)際援助中文化相對(duì)主義與文化普遍主義之間的tension。5.簡(jiǎn)述國(guó)際社會(huì)工作者在跨文化溝通中需要注意的要點(diǎn)。6.闡述全球治理對(duì)中國(guó)參與國(guó)際社會(huì)工作合作的意義。三、論述題（15分）結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和全球性挑戰(zhàn)，論述國(guó)際社會(huì)工作在中國(guó)參與全球治理中的作用和挑戰(zhàn)。四、案例分析題（35分）某國(guó)際非政府組織在中國(guó)某偏遠(yuǎn)山區(qū)開(kāi)展了一個(gè)為期三年的教育援助項(xiàng)目，旨在改善當(dāng)?shù)貎和氖芙逃隣顩r。項(xiàng)目采用參與式方法，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、學(xué)校和政府建立了合作關(guān)系。然而，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題：當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)對(duì)項(xiàng)目的參與度不高，部分家長(zhǎng)對(duì)教育援助的必要性存在質(zhì)疑；學(xué)校教師資源不足，難以滿足項(xiàng)目需求；項(xiàng)目資金使用效率不高，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。作為一名國(guó)際社會(huì)工作者，參與該項(xiàng)目，請(qǐng)分析上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.A5.C6.C7.B8.C9.D10.D二、簡(jiǎn)答題1.國(guó)際援助是指一個(gè)國(guó)家或國(guó)際組織向另一個(gè)國(guó)家或地區(qū)提供資金、技術(shù)、物資或人力資源，以幫助其發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生、解決社會(huì)問(wèn)題或應(yīng)對(duì)危機(jī)的一種行動(dòng)或過(guò)程。國(guó)際援助通常以實(shí)現(xiàn)特定的發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，例如減少貧困、促進(jìn)教育、保障健康、保護(hù)環(huán)境等。解析思路：此題考察對(duì)國(guó)際援助基本概念的掌握。答案應(yīng)包含國(guó)際援助的主體（一個(gè)國(guó)家或國(guó)際組織）、客體（另一個(gè)國(guó)家或地區(qū)）、內(nèi)容（資金、技術(shù)、物資或人力資源）和目的（發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生、解決社會(huì)問(wèn)題或應(yīng)對(duì)危機(jī)）等核心要素。2.發(fā)展主義主要關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)，認(rèn)為貧困是發(fā)展不足的結(jié)果，通過(guò)增加投資和技術(shù)轉(zhuǎn)讓可以促進(jìn)發(fā)展。國(guó)際社會(huì)工作則更加關(guān)注人的尊嚴(yán)、權(quán)利和社會(huì)正義，強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平和參與，認(rèn)為貧困不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也是社會(huì)和文化問(wèn)題。發(fā)展主義傾向于自上而下的干預(yù)方式，而國(guó)際社會(huì)工作則強(qiáng)調(diào)自下而上的參與和賦權(quán)。解析思路：此題考察對(duì)不同國(guó)際援助理論視角的比較。答案應(yīng)明確指出發(fā)展主義和國(guó)際社會(huì)工作在核心關(guān)注點(diǎn)（經(jīng)濟(jì)發(fā)展vs人的尊嚴(yán)和社會(huì)正義）、對(duì)貧困的解釋（發(fā)展不足的結(jié)果vs社會(huì)和文化問(wèn)題）以及干預(yù)方式（自上而下vs自下而上）上的主要差異。3.參與式國(guó)際援助模式的主要特點(diǎn)包括：尊重受助者的主體地位，強(qiáng)調(diào)他們的參與和賦權(quán)；將受助者視為合作伙伴，而非被動(dòng)接受者；注重社區(qū)的需求和意愿，共同制定發(fā)展計(jì)劃；鼓勵(lì)多元化的參與方式，包括小組討論、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃等；強(qiáng)調(diào)透明度和問(wèn)責(zé)制，確保項(xiàng)目成果惠及受助者。解析思路：此題考察對(duì)參與式國(guó)際援助模式特征的掌握。答案應(yīng)包含參與式模式的核心原則（受助者賦權(quán)、合作伙伴關(guān)系）、具體方法（小組討論、角色扮演等）、以及對(duì)項(xiàng)目管理的強(qiáng)調(diào)（透明度、問(wèn)責(zé)制）。4.文化相對(duì)主義認(rèn)為文化是相對(duì)的，沒(méi)有優(yōu)劣之分，每個(gè)文化都有其自身的價(jià)值和規(guī)范，應(yīng)該尊重文化差異。文化普遍主義則認(rèn)為存在一些普遍的人類價(jià)值和規(guī)范，例如人權(quán)、正義等，應(yīng)該超越文化差異進(jìn)行推廣。在國(guó)際援助中，文化相對(duì)主義可能導(dǎo)致對(duì)當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗的包容，但也可能忽視其負(fù)面影響；文化普遍主義則可能促進(jìn)普世價(jià)值的傳播，但也可能被視為文化侵略。解析思路：此題考察對(duì)文化相對(duì)主義和文化普遍主義的理解及其在國(guó)際援助中的張力。答案應(yīng)首先解釋兩者的核心觀點(diǎn)，然后分析它們?cè)趪?guó)際援助中的具體體現(xiàn)，以及兩者之間的沖突和調(diào)和的必要性。5.國(guó)際社會(huì)工作者在跨文化溝通中需要注意的要點(diǎn)包括：保持開(kāi)放和尊重的態(tài)度，避免先入為主的刻板印象；主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗、語(yǔ)言和溝通方式；運(yùn)用非語(yǔ)言溝通技巧，例如肢體語(yǔ)言、面部表情等；使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用俚語(yǔ)和行話；建立信任關(guān)系，耐心傾聽(tīng)，避免打斷對(duì)方的發(fā)言；在溝通中保持文化敏感性和文化意識(shí)。解析思路：此題考察跨文化溝通能力。答案應(yīng)列出具體的溝通技巧和原則，例如尊重、學(xué)習(xí)、非語(yǔ)言溝通、耐心傾聽(tīng)、文化敏感性和文化意識(shí)等。6.全球治理是指國(guó)際社會(huì)為應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)和問(wèn)題而進(jìn)行的合作與協(xié)調(diào)機(jī)制。全球治理對(duì)中國(guó)參與國(guó)際社會(huì)工作合作的意義在于：提供了一個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)中國(guó)與國(guó)際社會(huì)在社會(huì)工作領(lǐng)域的交流與合作；推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)工作專業(yè)化和國(guó)際化的發(fā)展；提升了中國(guó)在國(guó)際社會(huì)工作領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)和影響力；有助于中國(guó)參與解決全球性社會(huì)問(wèn)題，例如貧困、氣候變化、難民等。解析思路：此題考察全球治理與中國(guó)參與國(guó)際社會(huì)工作合作的關(guān)系。答案應(yīng)首先解釋全球治理的概念，然后分析其對(duì)中國(guó)的具體意義，包括合作平臺(tái)、專業(yè)發(fā)展、話語(yǔ)權(quán)提升以及參與解決全球性問(wèn)題等方面。三、論述題結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和全球性挑戰(zhàn)，國(guó)際社會(huì)工作在中國(guó)參與全球治理中扮演著越來(lái)越重要的角色，同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。國(guó)際形勢(shì)方面，全球化進(jìn)程不斷深入，各國(guó)相互聯(lián)系日益緊密，全球性挑戰(zhàn)層出不窮，例如氣候變化、恐怖主義、流行病、貧困等。這些挑戰(zhàn)需要各國(guó)共同應(yīng)對(duì)，而全球治理機(jī)制則為國(guó)際合作提供了平臺(tái)。在中國(guó)參與全球治理方面，中國(guó)政府積極倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，推動(dòng)全球治理體系變革，為解決全球性問(wèn)題貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和方案。國(guó)際社會(huì)工作作為中國(guó)參與全球治理的重要組成部分，可以通過(guò)以下方式發(fā)揮作用：*促進(jìn)國(guó)際社會(huì)合作：國(guó)際社會(huì)工作者可以參與國(guó)際援助項(xiàng)目，與各國(guó)同行合作，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。例如，在應(yīng)對(duì)氣候變化方面，國(guó)際社會(huì)工作者可以參與社區(qū)適應(yīng)項(xiàng)目，幫助社區(qū)提高應(yīng)對(duì)氣候變化的能力。*推動(dòng)全球社會(huì)發(fā)展：國(guó)際社會(huì)工作者可以關(guān)注全球貧困、饑餓、教育不公平等問(wèn)題，參與相關(guān)項(xiàng)目，推動(dòng)全球社會(huì)發(fā)展。例如，在國(guó)際減貧領(lǐng)域，國(guó)際社會(huì)工作者可以參與貧困社區(qū)的發(fā)展項(xiàng)目，幫助貧困人口提高生活水平和自主發(fā)展能力。*促進(jìn)跨文化交流：國(guó)際社會(huì)工作者可以促進(jìn)不同文化之間的理解和交流，減少文化沖突，推動(dòng)文化多樣性。例如，在國(guó)際難民工作中，國(guó)際社會(huì)工作者可以提供跨文化咨詢和輔導(dǎo)，幫助難民融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。*提升全球治理能力：國(guó)際社會(huì)工作者可以參與全球治理機(jī)制的建設(shè)，推動(dòng)全球治理體系更加公正、合理、有效。例如，在國(guó)際社會(huì)工作領(lǐng)域，國(guó)際社會(huì)工作者可以參與制定國(guó)際社會(huì)工作標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)國(guó)際社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展。然而，國(guó)際社會(huì)工作在中國(guó)參與全球治理中也面臨著一些挑戰(zhàn)：*專業(yè)發(fā)展不足：中國(guó)的國(guó)際社會(huì)工作專業(yè)尚處于發(fā)展初期，專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)滯后，專業(yè)知識(shí)和技能有待提高。*國(guó)際合作有限：中國(guó)與國(guó)際社會(huì)在社會(huì)工作領(lǐng)域的合作仍然有限，合作機(jī)制和平臺(tái)有待完善。*文化差異挑戰(zhàn)：中國(guó)與國(guó)際社會(huì)在文化方面存在差異，跨文化溝通和合作存在一定的困難。*資源不足：中國(guó)參與國(guó)際社會(huì)工作合作的資源相對(duì)有限，難以滿足日益增長(zhǎng)的需求。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要采取以下措施：*加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展：加快國(guó)際社會(huì)工作專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)更多國(guó)際社會(huì)工作者，提高專業(yè)知識(shí)和技能水平。*深化國(guó)際合作：建立更加完善的國(guó)際合作機(jī)制和平臺(tái)，加強(qiáng)與各國(guó)同行的交流與合作。*提升跨文化能力：加強(qiáng)跨文化培訓(xùn)，提高國(guó)際社會(huì)工作者的跨文化溝通和合作能力。*增加資源投入：加大對(duì)國(guó)際社會(huì)工作合作的資源投入，支持更多國(guó)際援助項(xiàng)目。解析思路：此題考察對(duì)國(guó)際社會(huì)工作在全球治理中作用和挑戰(zhàn)的深入理解和分析。答案應(yīng)首先結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和全球性挑戰(zhàn)，闡述國(guó)際社會(huì)工作在全球治理中的重要性。然后從促進(jìn)國(guó)際社會(huì)合作、推動(dòng)全球社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)跨文化交流、提升全球治理能力等方面論述國(guó)際社會(huì)工作的具體作用。接著分析國(guó)際社會(huì)工作在中國(guó)參與全球治理中面臨的挑戰(zhàn)，例如專業(yè)發(fā)展不足、國(guó)際合作有限、文化差異挑戰(zhàn)、資源不足等。最后提出相應(yīng)的對(duì)策建議，例如加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展、深化國(guó)際合作、提升跨文化能力、增加資源投入等。四、案例分析題作為一名國(guó)際社會(huì)工作者，參與該項(xiàng)目，需要分析上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。問(wèn)題分析：1.當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)參與度不高，部分家長(zhǎng)對(duì)教育援助的必要性存在質(zhì)疑。*原因：*文化因素：當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)可能存在保守的文化觀念，對(duì)outsiders的援助項(xiàng)目持懷疑態(tài)度，認(rèn)為項(xiàng)目不符合當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗。*溝通不足：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可能沒(méi)有與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)進(jìn)行充分溝通，沒(méi)有解釋項(xiàng)目的目的、意義和預(yù)期效果，導(dǎo)致社區(qū)對(duì)項(xiàng)目缺乏了解和信任。*利益沖突：項(xiàng)目可能沒(méi)有充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的利益，例如項(xiàng)目實(shí)施可能會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)生計(jì)產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致社區(qū)對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生抵觸情緒。*教育觀念落后：部分家長(zhǎng)可能認(rèn)為教育無(wú)用，或者認(rèn)為子女應(yīng)該從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，而不是接受教育。2.學(xué)校教師資源不足，難以滿足項(xiàng)目需求。*原因：*財(cái)政投入不足：學(xué)校可能缺乏足夠的資金來(lái)支付教師的工資和培訓(xùn)費(fèi)用，導(dǎo)致教師資源不足。*教師培訓(xùn)不足：學(xué)?？赡軟](méi)有為教師提供必要的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師缺乏相關(guān)的教學(xué)技能和知識(shí)。*教師流失率高：由于工作條件差、工資低等原因，學(xué)?？赡苊媾R教師流失率高的問(wèn)題，導(dǎo)致教師資源不足。3.項(xiàng)目資金使用效率不高，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。*原因：*項(xiàng)目管理不善：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可能缺乏有效的項(xiàng)目管理能力，導(dǎo)致項(xiàng)目資金使用效率不高，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。*缺乏監(jiān)督機(jī)制：項(xiàng)目可能缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致項(xiàng)目資金被挪用或浪費(fèi)。*采購(gòu)流程不規(guī)范：項(xiàng)目采購(gòu)流程可能不規(guī)范，導(dǎo)致采購(gòu)成本過(guò)高，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。解決方案：1.提高當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)參與度，消除家長(zhǎng)對(duì)教育援助的質(zhì)疑。*加強(qiáng)與社區(qū)溝通：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)進(jìn)行充分溝通，解釋項(xiàng)目的目的、意義和預(yù)期效果，并聽(tīng)取社區(qū)的意見(jiàn)和建議。*尊重當(dāng)?shù)匚幕喉?xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該尊重當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，將項(xiàng)目設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)匚幕嘟Y(jié)合，例如可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的領(lǐng)袖參與項(xiàng)目決策。*讓社區(qū)受益：項(xiàng)目應(yīng)該充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的利益，例如可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)，或者幫助社區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。*開(kāi)展教育宣傳：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可以開(kāi)展教育宣傳活動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，例如可以邀請(qǐng)教育專家到社區(qū)進(jìn)行講座。2.解決學(xué)校教師資源不足的問(wèn)題。*增加財(cái)政投入：政府應(yīng)該增加對(duì)學(xué)校的財(cái)政投入，提高教師的工資待遇，吸引更多的人才從事教育工作。*加強(qiáng)教師培訓(xùn)：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可以為學(xué)校教師提供必要的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)技能和知識(shí)。*鼓勵(lì)志愿者