2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——女性生育健康知識普及效果評估考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填在題后括號內(nèi)）1.下列哪項不屬于女性生殖系統(tǒng)的主要器官？（）A.卵巢B.輸卵管C.子宮D.腎臟2.女性進入青春期的重要標志是（）。A.身高突增B.乳房發(fā)育C.月經(jīng)來潮D.腋毛生長3.下列哪項是正常月經(jīng)周期的表現(xiàn)？（）A.經(jīng)期持續(xù)超過8天，經(jīng)量過多B.月經(jīng)周期紊亂，無規(guī)律性C.經(jīng)期腹痛劇烈，難以忍受D.每月固定日期來潮，經(jīng)期3-7天，經(jīng)量適中4.受孕通常發(fā)生在（）。A.月經(jīng)來潮后的第12天B.排卵后的24小時內(nèi)C.性交后的72小時內(nèi)D.黃體功能萎縮期5.孕期早期（孕早期）最常見的早孕反應(yīng)是（）。A.便秘B.惡心、嘔吐C.腰酸背痛D.尿頻6.世界衛(wèi)生組織推薦的理想孕產(chǎn)周是（）。A.37-42周B.36-40周C.35-41周D.34-42周7.下列哪項屬于生殖道感染性疾病？（）A.乳腺癌B.宮頸癌C.淋病D.子宮肌瘤8.以下哪項措施不屬于預(yù)防艾滋病母嬰傳播的有效途徑？（）A.孕期接受艾滋病咨詢和檢測B.感染HIV的孕婦進行抗病毒治療C.分娩時使用防護措施D.母嬰混合喂養(yǎng)9.不孕不育是指育齡夫婦有正常性生活、未采取任何避孕措施，共同生活（）未懷孕。A.1年B.2年C.3年D.4年10.下列哪項是青少年性教育的核心內(nèi)容之一？（）A.性道德與性法律B.性技巧與性工具使用C.性別角色與性取向D.性病傳播與預(yù)防11.健康教育傳播材料中，海報的主要特點是（）。A.文字詳細，數(shù)據(jù)豐富B.圖文并茂，信息直觀C.形式多樣，互動性強D.時效性強，覆蓋面廣12.以下哪項屬于健康教育計劃制定的首要步驟？（）A.確定干預(yù)策略B.進行目標人群分析C.制定評價指標D.選擇傳播渠道13.評估一個健康教育項目活動覆蓋面的常用指標是（）。A.參與活動人數(shù)B.目標人群知曉率C.活動持續(xù)時間D.活動成本14.問卷調(diào)查法在健康教育效果評估中的應(yīng)用主要包括（）。A.了解知識、態(tài)度、行為現(xiàn)狀B.測量干預(yù)前后知識、態(tài)度、行為的變化C.分析影響健康行為的因素D.以上都是15.下列哪項不屬于定性評估方法？（）A.問卷調(diào)查B.訪談C.焦點小組討論D.實驗研究16.評估指標選擇的基本原則不包括（）。A.相關(guān)性原則B.可行性原則C.可比性原則D.趣味性原則17.評價一個健康教育項目可持續(xù)性的關(guān)鍵因素是（）。A.項目資金投入B.目標人群的參與度和滿意度C.項目管理團隊的專業(yè)性D.政府政策支持18.下列哪項是形成性評估的主要目的？（）A.評價健康教育項目的最終效果B.為健康教育計劃的調(diào)整提供依據(jù)C.對目標人群進行最終的行為干預(yù)D.證明健康教育項目的價值19.在評估青少年性知識知曉率時，選擇問卷題目應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.科學(xué)性原則B.隱蔽性原則C.趣味性原則D.完整性原則20.某社區(qū)開展了一場關(guān)于“孕前優(yōu)生健康檢查”的知識講座，評估該講座效果時，不應(yīng)考慮的指標是（）。A.聽講人數(shù)B.聽眾對孕前檢查項目的知曉程度C.聽眾對孕前檢查重要性的態(tài)度轉(zhuǎn)變D.聽眾后續(xù)的孕前檢查行為改變二、判斷題（請將“正確”或“錯誤”填在題后括號內(nèi)）1.所有女性都會經(jīng)歷更年期，且更年期癥狀都相同。（）2.安全期避孕法是一種可靠的避孕方法。（）3.產(chǎn)后42天內(nèi)屬于產(chǎn)褥期，需注意產(chǎn)后恢復(fù)。（）4.輔助生殖技術(shù)是指通過醫(yī)學(xué)手段幫助不孕夫婦生育的技術(shù)。（）5.女性生殖健康不僅指沒有疾病，更指身體、心理和社會的完好狀態(tài)。（）6.健康教育是通過改變目標人群的健康相關(guān)行為來實現(xiàn)其目的的。（）7.評估效果時，指標越多越好，可以全面反映項目效果。（）8.過程評估主要關(guān)注健康教育活動的實施過程是否按計劃進行。（）9.任何類型的評估都需要制定詳細的評估方案。（）10.評估報告應(yīng)該客觀、準確、簡潔地呈現(xiàn)評估結(jié)果，并提出建設(shè)性意見。（）三、名詞解釋（請給出下列名詞的簡要定義）1.生殖健康2.孕產(chǎn)期保健3.效果評估4.知信行理論5.形成性評估四、簡答題1.簡述女性生殖系統(tǒng)主要包括哪些器官及其基本功能。2.簡述開展女性生殖健康知識普及活動的主要目標人群及其特點。3.簡述選擇健康教育效果評估指標時應(yīng)遵循的基本原則。4.簡述過程評估和結(jié)果評估的主要區(qū)別。五、論述題1.試述在評估女性生殖健康知識普及活動效果時，如何運用知信行理論分析活動效果的影響因素，并提出相應(yīng)的改進建議。2.假設(shè)你是一名衛(wèi)生教育專業(yè)學(xué)生，設(shè)計一個針對大學(xué)女生群體的“預(yù)防意外懷孕”知識講座的效果評估方案，請說明你將如何進行需求評估、確定評估目標、選擇評估方法、設(shè)計評估工具、收集和分析數(shù)據(jù)，并撰寫評估報告的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。六、案例分析題某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心計劃開展一項為期6個月的“提高育齡婦女生殖道感染防治知識”的健康教育項目。項目內(nèi)容包括發(fā)放宣傳手冊、組織專題講座、設(shè)立咨詢點等。項目啟動前，對該社區(qū)200名育齡婦女進行了基線調(diào)查，了解其生殖道感染防治知識知曉率、態(tài)度和行為現(xiàn)狀。項目結(jié)束后，對相同人群（或隨機抽取100名）進行了終期調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，目標人群對生殖道感染防治知識的知曉率從基線的60%提高到85%，態(tài)度積極轉(zhuǎn)變，但行為改變不明顯。請分析該項目的評估結(jié)果，并指出可能存在的原因，并提出進一步改進項目或評估的建議。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.D4.B5.B6.A7.C8.D9.B10.A11.B12.B13.A14.D15.A16.D17.D18.B19.C20.C二、判斷題1.錯誤2.錯誤3.正確4.正確5.正確6.正確7.錯誤8.正確9.正確10.正確三、名詞解釋1.生殖健康：指生殖系統(tǒng)及其功能正常，個體能夠生殖，并能享受安全、愉快和負責任的性生活，夫妻能夠自由和負責地決定生育時間和生育數(shù)量，并能獲得安全、有效、可接受的計劃生育服務(wù)，從而有權(quán)生育健康的孩子。它涵蓋身體、心理和社會等多個維度。2.孕產(chǎn)期保?。褐冈趹言衅陂g和分娩以及產(chǎn)褥期所進行的醫(yī)療保健服務(wù)，旨在保障母嬰安全，提高孕產(chǎn)婦健康水平，降低孕產(chǎn)婦死亡率和嬰兒死亡率，促進胎兒正常發(fā)育。3.效果評估：指系統(tǒng)地收集、分析和解釋信息，以判斷健康教育項目或干預(yù)措施的目標是否達成、效果如何的過程。它旨在了解健康教育干預(yù)的有效性、效率、可行性、接受度和可持續(xù)性。4.知信行理論：認為人的行為改變經(jīng)歷三個連續(xù)的階段性過程，即知識的獲?。ㄖ?、態(tài)度的轉(zhuǎn)變（信）以及行為的采納（行）。知識是基礎(chǔ)，積極的態(tài)度和信念是動力，行為的產(chǎn)生是最終目標。5.形成性評估：指在健康教育項目實施過程中進行的評估，其主要目的是監(jiān)測項目進展，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供反饋，以便對項目計劃進行必要的調(diào)整和改進，以提高項目效果。四、簡答題1.簡述女性生殖系統(tǒng)主要包括哪些器官及其基本功能。女性生殖系統(tǒng)主要包括外生殖器（陰阜、大陰唇、小陰唇、陰蒂、陰道前庭）和內(nèi)生殖器（陰道、子宮、輸卵管、卵巢）。其基本功能包括：*卵巢：產(chǎn)生卵子和分泌性激素（雌激素、孕激素），調(diào)節(jié)月經(jīng)周期，維持妊娠。*輸卵管：是卵子從卵巢運輸?shù)阶訉m的通道，也是受精的場所。*子宮：是胚胎和胎兒發(fā)育的場所，具有周期性變化（子宮內(nèi)膜剝落形成月經(jīng)）。*陰道：是性交的器官，也是精子進入和胎兒娩出的通道。*外生殖器：參與性活動，有分泌潤滑液的作用，保護內(nèi)生殖器官。2.簡述開展女性生殖健康知識普及活動的主要目標人群及其特點。主要目標人群包括：*青少年女學(xué)生：處于性成熟期，對性知識有好奇心，但缺乏系統(tǒng)科學(xué)的認知，易受錯誤信息影響。*育齡期婦女：涉及月經(jīng)、懷孕、分娩、避孕、生殖道感染防治等多個方面，需求廣泛。*孕產(chǎn)婦：對孕期保健、分娩知識、產(chǎn)后恢復(fù)等有迫切需求。*更年期婦女：面臨激素變化帶來的身心問題，需要相關(guān)知識支持。目標人群特點：對生殖健康知識有需求但認知水平參差不齊；受傳統(tǒng)觀念和社會文化影響較大；信息獲取渠道有限或存在誤區(qū)；對隱私保護有較高要求。3.簡述選擇健康教育效果評估指標時應(yīng)遵循的基本原則。選擇評估指標時應(yīng)遵循：*相關(guān)性原則：指標必須與評估目的和健康教育項目的具體目標緊密相關(guān)，能夠有效反映項目進展和效果。*可行性原則：指標應(yīng)該是可以測量和收集的，數(shù)據(jù)來源可靠，收集成本在可接受范圍內(nèi)，時間安排合理。*可衡量性原則：指標應(yīng)該是清晰的、可以量化的，有明確的定義和測量方法，能夠準確反映狀態(tài)或變化的程度。*可比性原則：指標應(yīng)具有可比性，便于在不同時間、地點或項目間進行比較，以判斷效果差異。*敏感性原則：指標應(yīng)能敏感地反映健康教育干預(yù)所引起的變化，即使是微小的改變也能被檢測到。*全面性原則：指標體系應(yīng)能較全面地反映健康教育項目的不同方面，包括過程指標和結(jié)果指標，以及知識、態(tài)度、行為等多個維度。4.簡述過程評估和結(jié)果評估的主要區(qū)別。過程評估和結(jié)果評估的主要區(qū)別在于：*評估時間：過程評估發(fā)生在項目實施過程中，關(guān)注活動是否按計劃進行；結(jié)果評估發(fā)生在項目結(jié)束或某個階段結(jié)束后，關(guān)注項目目標是否達成。*評估內(nèi)容：過程評估主要關(guān)注項目的組織管理、活動執(zhí)行、資源利用、目標人群參與等實施過程；結(jié)果評估主要關(guān)注項目對目標人群知識、態(tài)度、行為以及健康狀況等方面產(chǎn)生的實際效果。*評估目的：過程評估旨在及時發(fā)現(xiàn)問題并提供反饋，以便調(diào)整和改進項目計劃，確保項目順利實施；結(jié)果評估旨在判斷項目的有效性和效率，為項目的持續(xù)、推廣或終止提供依據(jù)。*評估方法：過程評估常用方法包括活動記錄、觀察、訪談、問卷調(diào)查（了解參與情況和滿意度）；結(jié)果評估常用方法包括前后對比設(shè)計、準實驗設(shè)計、成本效益分析等，側(cè)重于測量變化和因果關(guān)系。五、論述題1.試述在評估女性生殖健康知識普及活動效果時，如何運用知信行理論分析活動效果的影響因素，并提出相應(yīng)的改進建議。運用知信行理論分析女性生殖健康知識普及活動效果，需要關(guān)注知識、態(tài)度和行為的三個環(huán)節(jié)及其相互影響。*知識層面：評估活動是否有效提升了目標人群對特定生殖健康知識（如月經(jīng)、懷孕、避孕、性傳播疾病、生殖道感染防治等）的知曉率。影響因素包括：信息傳遞的準確性、易懂性、全面性；信息來源的可信度；傳播渠道的有效性。改進建議：使用通俗易懂的語言和形式（如圖文并茂的材料、互動式教學(xué)）；確保信息科學(xué)準確；選擇合適的傳播渠道觸達目標人群；開展前進行需求評估，了解目標人群的知識盲點。*態(tài)度層面：評估活動是否改變了目標人群對相關(guān)生殖健康問題的態(tài)度（如對避孕的接受度、對性教育的看法、對就醫(yī)的顧慮等）。影響因素包括：個體固有的價值觀和信念；社會文化環(huán)境；信息中蘊含的觀點；人際互動（如同伴、家人、醫(yī)務(wù)人員的看法）。改進建議：在信息中融入積極的價值觀（如尊重、責任、健康）；利用榜樣示范作用；開展促進性互動的討論或小組活動；營造支持性的社會氛圍。*行為層面：評估活動是否促成了目標人群相關(guān)健康行為的采納或改變（如是否開始使用避孕措施、是否定期進行婦科檢查、是否尋求正規(guī)醫(yī)療幫助等）。影響因素包括：知識掌握程度、態(tài)度的積極性、自我效能感（相信自己能成功執(zhí)行行為）、行為障礙（如成本、便利性、缺乏支持）、社會環(huán)境（如同伴壓力、家庭支持）。改進建議：加強行為改變技能的培訓(xùn)（如避孕方法選擇和使用技巧）；提升自我效能感（提供成功案例、明確步驟）；降低行為障礙（提供便利、經(jīng)濟支持）；動員社會支持系統(tǒng)。*相互關(guān)系分析：知識是基礎(chǔ)，但僅有知識并不必然導(dǎo)致行為改變。積極的態(tài)度和足夠的自我效能感是行為改變的重要驅(qū)動力。評估時應(yīng)分析三者之間的聯(lián)系，例如，即使知識提高，如果態(tài)度消極或自我效能感低，行為改變?nèi)钥赡苁茏?。改進策略應(yīng)綜合考慮三方面，形成合力。例如，通過成功案例分享（態(tài)度、效能感）來增強知識的應(yīng)用意愿。2.假設(shè)你是一名衛(wèi)生教育專業(yè)學(xué)生，設(shè)計一個針對大學(xué)女生群體的“預(yù)防意外懷孕”知識講座的效果評估方案，請說明你將如何進行需求評估、確定評估目標、選擇評估方法、設(shè)計評估工具、收集和分析數(shù)據(jù)，并撰寫評估報告的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。評估方案設(shè)計：*需求評估：*方法：采用問卷調(diào)查、焦點小組訪談相結(jié)合的方式。*內(nèi)容：了解大學(xué)女生對意外懷孕的認知程度（知識、態(tài)度）、相關(guān)信息獲取渠道、對講座形式的偏好、關(guān)注的問題（如避孕方法選擇、副作用、緊急避孕等）、存在的困惑和顧慮。*對象：隨機抽取本校不同年級、專業(yè)的若干名女生進行問卷調(diào)查；組織1-2場焦點小組討論，邀請不同背景的女生參與。*預(yù)期成果：形成需求評估報告，明確目標人群的知識盲點、態(tài)度誤區(qū)、信息需求以及講座設(shè)計的重點和難點。*確定評估目標：*基于需求評估結(jié)果，設(shè)定具體、可測量、可實現(xiàn)、相關(guān)、有時限（SMART）的評估目標。*示例目標：*總體目標：評估“預(yù)防意外懷孕”知識講座在提升大學(xué)女生相關(guān)知識和態(tài)度、促進安全性行為方面的效果。*具體目標：*知識目標：講座后，目標人群對意外懷孕風(fēng)險因素、主要避孕方法（種類、原理、有效性、副作用）、緊急避孕方法的知曉率提高X%。*態(tài)度目標：講座后，目標人群對采取避孕措施預(yù)防意外懷孕的接受度提升Y%，對婚前性行為的態(tài)度更趨理性Z%。*行為目標：講座后，目標人群計劃在發(fā)生性行為時使用避孕套的比例增加A%，對尋求生殖健康服務(wù)的意愿增強B%。*選擇評估方法：*采用混合研究方法，結(jié)合定量和定性方法。*前期評估（基線調(diào)查）：采用問卷調(diào)查法，了解講座前目標人群的知識、態(tài)度、行為基線水平。*過程評估：通過觀察記錄講座現(xiàn)場情況（如參與度、互動情況）、收集講座相關(guān)資料（如簽到表、反饋單）。*結(jié)果評估（終期調(diào)查）：采用問卷調(diào)查法，在講座后一定時間（如1個月）進行追蹤調(diào)查，了解目標人群的變化情況；可輔以焦點小組訪談，深入了解態(tài)度和行為改變的原因及過程。*設(shè)計評估工具：*問卷調(diào)查：設(shè)計包含知識題（選擇題、判斷題）、態(tài)度題（李克特量表）、行為意向題（如使用避孕套的可能性、尋求服務(wù)的意愿等）、基本信息題。問卷需經(jīng)過預(yù)調(diào)查和信效度檢驗。*焦點小組訪談提綱：圍繞講座內(nèi)容、信息接收情況、態(tài)度轉(zhuǎn)變、行為意向、建議等設(shè)計開放式問題。*收集和分析數(shù)據(jù)：