李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》原文+譯文+注釋+中心思想+寫作背景+賞析這首詩的具體寫作時(shí)間不詳。王昌齡是李白的好友，他被貶龍標(biāo)尉后，李白十分同情和關(guān)心他，于是寫下了這首詩，表達(dá)了自己的關(guān)切之情?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》唐代·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。一02：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》【作者簡介】李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。【主題思想】本詩通過對(duì)暮春景物的描寫，借景抒情，表達(dá)了詩人對(duì)被貶友人的同情和關(guān)切之情。【重點(diǎn)賞析】1.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用何種修辭？有何表達(dá)效果？答：運(yùn)用了擬人，明月有了人性，能將“愁心”到給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動(dòng)形象的表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。2.詩歌為何選取“楊花”“子規(guī)”來寫？答：寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，他總是悲哀凄慘的啼叫著，暗寫詩人的悲痛之情。詩人選取“楊花”、“子規(guī)”，渲染了傷感的氛圍，融情于景，情景交融?！纠}剖析】詩詞閱讀，完成下面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．首句“楊花落盡子規(guī)啼”寫景，選取和兩個(gè)意象，點(diǎn)明了暮春時(shí)節(jié)，渲染一種凄清、悲涼的氛圍，烘托離別的傷感之情。2．請(qǐng)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度簡要賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！薄敬鸢浮?．楊花子規(guī)2．這兩句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“明月”人格化，它能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的友人，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的同情與關(guān)切之情?！窘馕觥?．本題考查詩中的意象?！皸罨浔M子規(guī)啼”一句中“楊花”指的是柳絮，其特點(diǎn)是四處飄揚(yáng)，漫天飛舞。古人借助這一特點(diǎn)常用楊花象征飄零離散。詩中用“楊花”表現(xiàn)暮春的蕭條景象，而“子規(guī)”的鳴叫又讓人心生傷感。詩人敘寫這兩種景物，在點(diǎn)明時(shí)令的同時(shí)，又渲染了愁苦、凄涼的氛圍，渲染了詩人因朋友遭到貶謫而感到的離別之痛。2．本題考查詩句賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西”。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，將月亮人格化，賦予月亮以人的情感，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達(dá)了詩人的憂愁和無奈以及對(duì)王昌齡的同情和慰藉。二一、原文及翻譯（1）原文：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（2）譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，聽說你路過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。二、注解：王昌齡：唐代人，天寶（唐玄宗年號(hào)，742～756）年間被貶為龍標(biāo)縣尉。左遷：貶謫，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。龍標(biāo)：古地名，唐朝置縣，今湖南省黔陽縣。楊花：柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥，相傳其啼聲哀婉凄切。楊花落盡：一作“揚(yáng)州花落”。龍標(biāo)：詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的總稱，在今湖南省西部。與：給。隨風(fēng)：一作“隨君”。夜郎：漢代中國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。三、常見試題1、詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2分）答案：楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（2分）2、從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？（2分）答案：詩人聽說友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。（2分）3、詩中寫“楊花”的作用是什么？答案：點(diǎn)名時(shí)令；渲染離別的氛圍。4、李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？答案：寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。5、詩人為什么偏要寄愁心與明月？答案：因思念之情往往是夜間最為濃郁，由月的陰晴圓缺，最易想到人的悲歡離合。6、作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?答案：因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者?、“我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當(dāng)面說，卻要“與明月”，又是為什么？答案：因朋友王昌齡“左遷”（貶官）而愁。作者并不在朋友身邊，“聞”、“遙”可證。四、實(shí)戰(zhàn)演練一、詩歌鑒賞1.“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)了朋友離別之際的深情，但《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中作者要把情誼寄與明月一直追隨朋友而去，此句是：________。2.在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的感情色彩，將月亮人格化了，抒發(fā)了詩人對(duì)朋友的無限懷念和深切同情的詩句是：________。3.閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答后面的問題。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）下列對(duì)本詩的理解和分析，完全正確的一項(xiàng)是（）。A.詩歌標(biāo)題和第二句中的“龍標(biāo)”都是指作者被貶官的地名。B.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。C.首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。D.詩歌想象奇特，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，體現(xiàn)了李白詩歌的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。（2）請(qǐng)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩作簡要賞析。4.品讀下面這首詩，按要求回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（1）請(qǐng)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩作簡要賞析。5.閱讀下面這首詩，完成后面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者是“詩仙”________，詩中“楊花”是指________。（2）這首詩的第一句寫到“楊花”“子規(guī)”，有什么作用？6.閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。（甲）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管①，一夜征人②盡望鄉(xiāng)。注：①［蘆管］笛子。②［征人］指出征或戍邊的軍人。（1）（甲）詩首句以“楊花”和“子規(guī)”點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)令，營造出暮春時(shí)節(jié)________的氛圍，表達(dá)了詩人對(duì)友人的________之情。（乙）詩寫作者登城時(shí)所見的月下景色，夜風(fēng)送來了幽怨的蘆笛聲，喚起了邊塞將士的________之情。（2）“我寄愁心與明月”與“受降城外月如霜”兩句都寫到了月，請(qǐng)分別說說兩位詩人各是如何借“月”來抒發(fā)情感的。7.閱讀下面文字，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。（1）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2）從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，你讀出了詩人的哪些情感？8.閱讀下面一首詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）“楊花”和“子規(guī)”有什么象征意義？（2）《唐宋詩醇》評(píng)價(jià)李白詩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，本詩三四句也有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。三理解性默?．詩中與蘇軾的詞句“但愿人長久，千里共嬋娟”意境相似，借月來表達(dá)美好祝愿的詩句是：，。2．本詩中與張若虛《春江花月夜》中“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”意境相近的詩句是：，。3．本詩中以景寫哀，襯托作者聽到友人貶遷的消息后傷感的詩句是：，。4．本詩中借月抒懷，表達(dá)對(duì)即將遠(yuǎn)去的友人的關(guān)懷惦念之情的詩句是：，。5．詩中融情于景，突出飄零之感，離別之恨，寫出貶謫之地偏遠(yuǎn)的詩句是：，。6．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達(dá)詩人對(duì)友人強(qiáng)烈思念的詩句是：，?！敬鸢浮?．我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。2．我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。3．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。4．我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。5．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。6．我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。7、對(duì)這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（D）A、題目中的左遷指降職，李白聽說王昌齡被貶官到龍標(biāo)，寫了這首詩。B、第二句過五溪三字看似平淡，其實(shí)是寫出了龍標(biāo)的荒遠(yuǎn)和對(duì)友人的同情。C、首句寫楊花落盡子規(guī)啼，點(diǎn)明了時(shí)令，融情于景，為后面的抒情做鋪墊。D、后兩句用了夸張的修辭方法，表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)切之情。8、下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（B）A、本詩首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B、首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)鳥的叫聲悅耳，使人賞心悅目。C、詩中把明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對(duì)友人的懷念和同情。D、詩歌想象奇特，體現(xiàn)了李白的浪漫主義風(fēng)格。閱讀理解1．第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？2．第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3．作者為什么要把“愁心”寄與“明月”？4．請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩，從修辭和作者情感兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。5.詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？6．在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人的手法，請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容分析擬人手法的作用。7．首句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？8．在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。9．全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？10．詩歌后兩句語言凝練，內(nèi)涵豐富，你從中讀出了哪幾層意思？11．詩人通過描寫景物，表達(dá)了12．請(qǐng)從修辭的角度對(duì)詩歌的后兩句進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?．楊花與子規(guī)兩個(gè)意象作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。2．第二聯(lián)把明月人格化，表達(dá)了詩人對(duì)朋友的思念、同情與掛念。（擬人，情景交融，奇特想象。具體看題目從哪個(gè)方面賞析）3．因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者?．?dāng)M人，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情。5．楊花、子規(guī)、明月（兩個(gè)即可）6．示例：擬人修辭，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。7．楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。8．示例1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例2：奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例3：情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。9．抒發(fā)了詩人對(duì)朋友遭遇的深切同情和關(guān)心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔(dān)憂之情。10．（1）詩人只能把自己的愁思托付給明月；（2）詩人和朋友可以同時(shí)看到高照的明月。（3）希望明月盡快帶去詩人對(duì)朋友的問候。11．離別傷感的愁緒。12．運(yùn)用擬人的修辭手法，詩人把離別的愁緒托付給明月；希望明月盡快帶去詩人對(duì)朋友的問候。中心思想這首詩通過對(duì)暮春時(shí)節(jié)景物的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)好友王昌齡被貶官的同情、關(guān)切與擔(dān)憂，以及對(duì)友人的思念之情，展現(xiàn)了二人之間真摯深厚的友誼。賞析首句“楊花落盡子規(guī)啼”，描繪了暮春的景象，楊花飄落，子規(guī)啼鳴，營造出一種悲涼的