2026年深圳中考語文暑假提分特訓(xùn)試卷（附答案可下載）（考試時間：120分鐘滿分：120分特訓(xùn)提示：本卷立足深圳中考核心考點，聚焦暑假提分關(guān)鍵，強化知識綜合運用、解題思路拓展與答題規(guī)范訓(xùn)練，答案配套專項提分技巧與易錯點警示，助力高效利用暑假實現(xiàn)成績躍升）一、積累與運用（20分，特訓(xùn)重點：中考高頻默寫、字詞語境運用、病句辨析進階、文化常識拓展）下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）（2分）

A.哺育（bǔ）殷紅（yān）校對（jiào）忍俊不禁（jīn）

B.亙古（gèn）字帖（tiě）粗拙（zhuō）鮮為人知（xiǎn）

C.澎湃（pài）鍥而不舍（qì）默契（qì）嗚咽（yè）

D.愧怍（zuò）污穢（huì）取締（dì）氣沖斗牛（dòu）

下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.煩躁取締斑斕婦孺皆知

B.修茸陡峭拖沓大庭廣眾

C.閑遐契約狂瀾微不足道

D.煩燥矜持竹篾鞠躬盡瘁

下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.面對復(fù)雜的局勢，他總能沉著應(yīng)對，談笑風(fēng)生，展現(xiàn)出非凡的智慧與勇氣。

B.小明同學(xué)對每道題都不求甚解，雖然很快就完成了作業(yè)，但做錯的也很多。

C.他在選擇中考志愿的第一志愿時，既想報清華附中，又想報北大附中，總是見異思遷。

D.這場文藝演出十分精彩，臺下觀眾掌聲不斷，振聾發(fā)聵。

下列句子中，沒有語病的一項是（）（2分）

A.通過閱讀經(jīng)典作品，使我們不僅積累了詞匯，還提升了人文素養(yǎng)。

B.能否熟練運用文言文知識，是衡量中考語文成績優(yōu)秀的重要指標(biāo)之一。

C.暑假期間，同學(xué)們要合理規(guī)劃時間，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，交警部門加強了交通監(jiān)管與疏導(dǎo)。

下列文學(xué)文化常識表述，正確的一項是（）（2分）

A.《陋室銘》的作者是唐代文學(xué)家劉禹錫，“銘”是一種刻在器物上用來警誡自己或稱述功德的文體。

B.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性小說集，收錄了《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》等篇目。

C.古人稱謂有謙敬之別，“令郎”“令愛”是謙稱對方的子女，“犬子”“小女”是尊稱自己的子女。

D.《資治通鑒》是北宋司馬遷主持編纂的編年體通史，《孫權(quán)勸學(xué)》就選自這部著作。

根據(jù)課文默寫古詩文。（10分，特訓(xùn)重點：易錯字鞏固、情景化默寫、篇目間關(guān)聯(lián)記憶）

（1）會當(dāng)凌絕頂，______。（杜甫《望岳》）（1分）

（2）______，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）（1分）

（3）商女不知亡國恨，______。（杜牧《泊秦淮》）（1分）

（4）《陋室銘》中，體現(xiàn)主人交往高雅的句子是：______，______。（2分）

（5）默寫陸游《游山西村》的頷聯(lián)和頸聯(lián)。（4分）

______，______。

______，______。

（6）《論語·學(xué)而》中，強調(diào)君子要注重自身品德修養(yǎng)的句子是：______，______？（1分）

二、文言文閱讀（15分，特訓(xùn)重點：文言虛詞運用、特殊句式翻譯、主旨情感遷移、對比閱讀思維）閱讀下面文言文，完成第7～10題。陋室銘劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

解釋下列加點詞語。（3分，特訓(xùn)重點：詞類活用、一詞多義、虛詞語境釋義）

（1）有仙則名名：______（2）惟吾德馨馨：______（3）無絲竹之亂耳亂：______

翻譯下列句子。（4分，特訓(xùn)重點：倒裝句翻譯、關(guān)鍵詞精準譯法、語氣還原）

（1）苔痕上階綠，草色入簾青。

（2）孔子云：何陋之有？

結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是從哪些方面展現(xiàn)“陋室不陋”的。（4分，特訓(xùn)重點：文本分層梳理、要點提煉規(guī)范）

本文與《桃花源記》都體現(xiàn)了作者的精神追求，試簡要分析二者追求的異同。（4分，特訓(xùn)重點：跨文本對比、主旨深層解讀）

三、現(xiàn)代文閱讀（35分，特訓(xùn)重點：文體特征辨析、深層主旨探究、邏輯推理能力、答題語言精準化）（一）議論文閱讀（10分，特訓(xùn)重點：論點提煉技巧、論證方法作用、論證思路梳理、現(xiàn)實意義拓展）閱讀下文，完成第11～13題。讀書當(dāng)求“生趣”佚名

①讀書，是門檻最低的高貴之舉。而真正的讀書，不應(yīng)是被動接受的苦役，而應(yīng)是主動探尋的樂事，需在閱讀中求得“生趣”，方能久讀不怠，收獲頗豐。

②讀書之“生趣”，源于對書籍內(nèi)容的深度共鳴。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！睍亲髡咚枷肱c情感的凝結(jié)，當(dāng)我們在文字中遇見與自己心境契合的觀點、與自己經(jīng)歷相似的故事，便會產(chǎn)生強烈的共鳴感。讀《史記》，為項羽破釜沉舟的豪情所震撼；讀《朝花夕拾》，為魯迅對童年的溫情回憶所打動。這種共鳴，讓書籍不再是冰冷的文字集合，而成了可傾訴、可相伴的摯友，讓閱讀充滿樂趣。

③讀書之“生趣”，在于在閱讀中開拓視野、增長見識。書籍是跨越時空的橋梁，能帶我們領(lǐng)略不同的風(fēng)土人情、感受不同的時代脈搏。讀科普讀物，可探索宇宙的浩瀚與生命的奧秘；讀歷史典籍，能洞悉朝代更迭與人性善惡；讀文學(xué)名著，可體悟不同地域的文化底蘊。在不斷的探索中，我們的視野得以拓寬，認知得以提升，閱讀的樂趣也隨之倍增。

④讀書之“生趣”，更在于在閱讀中反思自我、完善人格?！拔崛杖∥嵘怼?，而讀書便是反思自我的重要途徑。在閱讀中，我們會對照書中的人物與道理，審視自己的言行、修正自己的認知。讀《論語》，我們學(xué)會“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法；讀《平凡的世界》，我們汲取直面困境、堅韌不拔的力量。這種在閱讀中的自我反思與成長，讓讀書超越了娛樂層面，成為滋養(yǎng)心靈、完善人格的重要方式。

⑤暑假是讀書的黃金時期，愿我們都能摒棄功利心，在閱讀中探尋“生趣”，讓讀書成為一種習(xí)慣，在墨香中沉淀自我、遇見更好的自己。

本文的中心論點是什么？（2分，特訓(xùn)重點：中心論點與分論點區(qū)分、精準定位）

第②③段運用了哪些論證方法？請任選一種分析其作用。（4分，特訓(xùn)重點：論證方法辨析、作用規(guī)范表述）

結(jié)合全文，談?wù)勈罴倨陂g我們應(yīng)如何在閱讀中求得“生趣”。（4分，特訓(xùn)重點：觀點遷移、結(jié)合實際表達）

（二）記敘文閱讀（18分，特訓(xùn)重點：敘事線索梳理、細節(jié)描寫賞析、情感分層解讀、標(biāo)題含義探究）閱讀下文，完成第14～17題。老座鐘里的時光李娟

①外婆家的堂屋里，擺著一座老式座鐘。鐘身是深棕色的木質(zhì)，表面刻著簡單的花紋，歷經(jīng)歲月打磨，邊角已有些圓潤。鐘擺左右擺動，發(fā)出“滴答、滴答”的聲響，像是在悄悄訴說著時光里的故事。

②小時候暑假，我總愛黏在外婆身邊，座鐘便成了我們朝夕相伴的伙伴。清晨，天剛蒙蒙亮，座鐘的鐘聲便準時響起，喚醒沉睡的村莊，也喚醒貪睡的我。外婆會踩著鐘聲走進廚房，為我熬一碗香甜的小米粥。傍晚，夕陽透過窗欞灑在鐘面上，我趴在桌邊，看著鐘擺來回晃動，聽外婆講她年輕時的故事。鐘擺不停，外婆的話語也不停，那些平淡的往事，在鐘聲里變得格外動人。

③有一次，座鐘突然停了，我急得直跺腳。外婆笑著拿出一把小鑰匙，小心翼翼地打開鐘殼，輕輕調(diào)整著里面的零件。陽光落在她的銀發(fā)上，泛著柔和的光，她的眼神專注而溫柔，手指在復(fù)雜的齒輪間靈活穿梭。不一會兒，“滴答、滴答”的聲響再次響起，座鐘又恢復(fù)了生機。我抱著外婆的胳膊歡呼，外婆笑著說：“這鐘啊，跟人一樣，得細心照料，它才會好好陪你?！?/p>

④后來，我上學(xué)了，回家的次數(shù)越來越少。每次暑假回去，第一件事便是跑到堂屋，看看那座老座鐘。它依舊在那里擺動，鐘聲依舊清脆，只是外婆的腰更彎了，頭發(fā)也更白了。我會像小時候一樣，趴在桌邊，聽外婆說話，鐘聲里的時光，似乎從未改變。

⑤去年暑假，我再回外婆家時，堂屋里的座鐘不見了。外婆告訴我，鐘太老了，零件壞了，修不好了。我心里一陣失落，仿佛一段珍貴的時光也隨之消失了。外婆拉起我的手，笑著說：“鐘雖然停了，但那些日子還在呀?！蔽铱粗馄诺男θ荩鋈幻靼?，老座鐘里藏著的，不只是流逝的時光，還有外婆對我的疼愛，以及那些刻在記憶里的溫暖。

⑥如今，每當(dāng)我想起那座老座鐘，耳邊便會響起“滴答”聲，腦海里便會浮現(xiàn)出外婆的笑容。那些在鐘聲里度過的暑假時光，早已成為我心中最珍貴的寶藏，溫暖著我走過每一段旅程。

文章以“老座鐘里的時光”為題，有何深刻含義？（4分，特訓(xùn)重點：標(biāo)題表層與深層含義解讀）

賞析文中畫線句子。（4分，特訓(xùn)重點：多描寫手法綜合賞析、情感精準解讀）

外婆笑著拿出一把小鑰匙，小心翼翼地打開鐘殼，輕輕調(diào)整著里面的零件。陽光落在她的銀發(fā)上，泛著柔和的光，她的眼神專注而溫柔。

“鐘擺”在文中多次出現(xiàn)，有何作用？（4分，特訓(xùn)重點：物象的線索與象征作用分析）

結(jié)合全文，談?wù)勎恼卤磉_了作者哪些情感。（6分，特訓(xùn)重點：情感分層提煉、深層內(nèi)涵探究）

（三）非連續(xù)性文本閱讀（7分，特訓(xùn)重點：多材料信息整合、邏輯關(guān)系分析、精準概括、實用文寫作）閱讀下列材料，完成第18～20題。材料一：近年來，我國青少年暑假閱讀量呈逐年上升趨勢，但人均每日閱讀時長仍不足1小時，且閱讀內(nèi)容多集中在網(wǎng)絡(luò)小說、漫畫等淺閱讀范疇，經(jīng)典名著閱讀占比不足30%。

材料二：淺閱讀雖能快速獲取信息、帶來即時娛樂，但長期沉迷易導(dǎo)致青少年專注力下降、思維深度不足，難以形成系統(tǒng)的知識體系。而深度閱讀經(jīng)典名著，能培養(yǎng)青少年的思辨能力、共情能力與語言表達能力，對其人格塑造與長遠發(fā)展具有重要意義。

材料三：為引導(dǎo)青少年暑假深度閱讀，學(xué)?？赏扑]經(jīng)典閱讀書目，組織線上線下讀書分享會；家庭應(yīng)營造良好的閱讀氛圍，家長陪伴孩子共讀經(jīng)典；青少年自身應(yīng)制定暑假閱讀計劃，合理分配閱讀時間，做好閱讀筆記，提升閱讀質(zhì)量。

請概括三則材料的核心內(nèi)容。（2分，特訓(xùn)重點：多材料核心觀點提煉、邏輯關(guān)聯(lián)梳理）

結(jié)合材料一和材料二，分析青少年暑假閱讀存在的主要問題及危害。（3分，特訓(xùn)重點：問題與危害對應(yīng)、精準概括）

針對材料三，為青少年制定一份簡潔的暑假深度閱讀計劃（不少于3點）。（2分，特訓(xùn)重點：計劃可行性、針對性）

四、寫作（50分，特訓(xùn)重點：審題精準度、立意深度、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、細節(jié)生動性、語言文采提升）請以“暑假里的那一份______”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補充完整，可填“溫暖”“收獲”“感動”“成長”等，補題需貼合暑假生活場景，突出情感或感悟；（2）文體自選（詩歌除外），記敘文需敘事完整、細節(jié)生動，情感真摯；議論文需觀點明確、論據(jù)典型，邏輯嚴密；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（5）立意積極健康，中心明確，語句通順，卷面整潔，善用修辭手法增強表達效果。參考答案及暑假提分特訓(xùn)解析一、積累與運用（20分）A（2分）。特訓(xùn)解析：B項“字帖”應(yīng)讀tiè（表“碑帖、字帖”時讀tiè，表“粘貼”時讀tiē）；C項“鍥而不舍”應(yīng)讀qiè（形聲字特殊讀音，勿讀半邊qì）；D項“氣沖斗?！睉?yīng)讀dǒu（“斗”指星宿，讀dǒu）。提分技巧：分類整理多音字、形聲字特殊讀音，結(jié)合語境強化記憶。

A（2分）。特訓(xùn)解析：B項“修茸”應(yīng)為“修葺”（“葺”指修補，與“茸”區(qū)分）；C項“閑遐”應(yīng)為“閑暇”（“暇”與時間有關(guān)，“遐”與距離有關(guān)）；D項“煩燥”應(yīng)為“煩躁”（“躁”與情緒有關(guān)，“燥”與干燥有關(guān)）。提分技巧：按字義偏旁歸類易錯字，通過組詞強化區(qū)分。

A（2分）。特訓(xùn)解析：B項“不求甚解”為貶義，指讀書不深入，語境無貶義傾向，情感色彩不符；C項“見異思遷”指意志不堅定，易受外界影響改變，不適用于志愿選擇的猶豫；D項“振聾發(fā)聵”指用語言文字喚醒糊涂麻木的人，此處用于形容掌聲，使用對象不當(dāng)。提分技巧：先判斷成語感情色彩與使用對象，再結(jié)合語境排除。

C（2分）。特訓(xùn)解析：A項成分殘缺（缺主語），刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面（“能否”對應(yīng)“優(yōu)秀”），刪去“能否”；D項否定不當(dāng)（“防止”與“不再”雙重否定表肯定），刪去“不”。提分技巧：牢記三大隱性語病考點，逐句排查，結(jié)合語義判斷。

A（2分）。特訓(xùn)解析：B項《朝花夕拾》是散文集，非小說集；C項“令郎”“令愛”是敬稱對方子女，“犬子”“小女”是謙稱自己子女；D項《資治通鑒》由司馬光主持編纂，司馬遷著《史記》。提分技巧：構(gòu)建“作者-作品-文體-常識”知識框架，避免混淆。

（1）一覽眾山?。?分）；（2）落紅不是無情物（1分）；（3）隔江猶唱后庭花（1分）；（4）談笑有鴻儒往來無白?。?分）；（5）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存（4分）；（6）人不知而不慍不亦君子乎（1分）。特訓(xùn)解析：易錯字“凌”“猶”“鴻儒”“簫”“慍”，情景化默寫需結(jié)合篇目主旨，頷聯(lián)、頸聯(lián)需準確區(qū)分律詩結(jié)構(gòu)。提分技巧：按“篇目-易錯字-主旨”關(guān)聯(lián)記憶，默寫前梳理篇目結(jié)構(gòu)。

二、文言文閱讀（15分）（1）出名，有名（詞類活用，名詞作動詞）（1分）；（2）德行美好（1分）；（3）使……擾亂（使動用法）（1分）。特訓(xùn)解析：詞類活用需明確詞性變化及含義，虛詞結(jié)合語境判斷用法，分類整理文言字詞，強化遷移能力。

（1）苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。（2分）。特訓(xùn)解析：“上”為名詞作動詞，翻譯時體現(xiàn)動作效果，語句通順；（2）孔子說：有什么簡陋的呢？（2分）。特訓(xùn)解析：“何陋之有”為賓語前置句，翻譯時調(diào)整語序為“有何陋”，“之”為賓語前置標(biāo)志，無實義。提分技巧：先判斷特殊句式，再落實關(guān)鍵詞，最后調(diào)整語序與語氣。

①環(huán)境清幽：苔痕上階綠，草色入簾青（1分）；②交往高雅：談笑有鴻儒，往來無白?。?分）；③生活閑適：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)（1分）；④品德高尚：惟吾德馨，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（1分）。特訓(xùn)解析：按“環(huán)境-交往-生活-品德”分層梳理，結(jié)合文本語句提煉，確保要點全面、表述規(guī)范。

相同點：二者都體現(xiàn)了作者對遠離世俗紛擾、追求心靈寧靜的精神追求（2分）。不同點：《陋室銘》側(cè)重通過陋室自比，表達作者安貧樂道、高潔傲岸的品德；《桃花源記》側(cè)重塑造理想社會，表達作者對和平、和睦、安居樂業(yè)生活的向往（2分）。特訓(xùn)解析：先找共性，再結(jié)合文本分析個性，體現(xiàn)跨文本對比思維，避免泛泛而談。

三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）議論文閱讀（10分）真正的讀書，應(yīng)在閱讀中求得“生趣”，方能久讀不怠，收獲頗豐。（2分）。特訓(xùn)解析：中心論點多在開頭、結(jié)尾或段落核心句中，需提煉完整判斷句，區(qū)分中心論點與分論點，避免概括過窄。

運用了道理論證、舉例論證（2分）。示例一：道理論證，引用“讀萬卷書，行萬里路”的名言，權(quán)威有力地論證了“讀書之‘生趣’源于對書籍內(nèi)容的深度共鳴”的分論點，增強文章說服力（2分）。示例二：舉例論證，舉讀《史記》《朝花夕拾》產(chǎn)生共鳴的事例，具體論證了分論點，使論證更具說服力（2分）。特訓(xùn)解析：精準辨析論證方法，作用分析需關(guān)聯(lián)分論點與中心論點，套用“手法+內(nèi)容+作用”答題模板。

①選擇與自身心境、經(jīng)歷契合的書籍，在文字中尋求深度共鳴；②廣泛閱讀不同類型的書籍，開拓視野、增長見識；③在閱讀中對照自我、反思言行，汲取力量，完善人格；④摒棄功利心，享受閱讀過程，讓讀書成為一種習(xí)慣（每點1分，意思對即可）。特訓(xùn)解析：結(jié)合全文分論點，聯(lián)系暑假閱讀場景，提出具體可行的做法，體現(xiàn)觀點遷移能力。

（二）記敘文閱讀（18分）表層含義：指老座鐘陪伴“我”和外婆度過的那些暑假時光，以及座鐘記錄下的流逝的歲月（2分）；深層含義：指藏在時光里的外婆對“我”的疼愛，以及那些刻在記憶中、溫暖人心的珍貴往事（2分）。特訓(xùn)解析：按“表層（物象+時光）-深層（情感+主旨）”分層解讀，關(guān)聯(lián)文本情節(jié)，挖掘標(biāo)題核心內(nèi)涵。

運用了動作描寫、神態(tài)描寫與環(huán)境描寫（2分）?！澳贸觥薄按蜷_”“調(diào)整”等動作，刻畫了外婆修座鐘時的細心與熟練；“專注而溫柔”的神態(tài)，體現(xiàn)了外婆對座鐘的珍視與對“我”的疼愛；“陽光落在銀發(fā)上”的環(huán)境描寫，渲染了溫馨的氛圍，讓畫面更具感染力（2分）。特訓(xùn)解析：先判斷描寫手法，再分析手法對刻畫人物、渲染氛圍、表達情感的作用，形成完整答題邏輯。

結(jié)構(gòu)上：作為文章線索，串聯(lián)起外婆修座鐘、“我”與外婆在鐘擺聲中相伴等情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、脈絡(luò)清晰（2分）；內(nèi)容上：象征著流逝的時光，烘托出溫馨的氛圍，寄托著外婆對“我”的疼愛，以及“我”對童年時光的懷念（2分）。特訓(xùn)解析：從“結(jié)構(gòu)（線索）”與“內(nèi)容（象征、情感、氛圍）”兩方面分析，避免單一維度答題。

①對老座鐘的懷念之情，座鐘承載著“我”與外婆的回憶，鐘停后心生失落（2分）；②對外婆的疼愛與感恩之情，外婆的陪伴與關(guān)愛溫暖了“我”的童年（2分）；③對童年暑假時光的珍視之情，那些與外婆、座鐘相伴的日子，成為心中珍貴的寶藏（2分）。特訓(xùn)解析：結(jié)合文本細節(jié)，按“物象-人物-時光”分層提煉情感，體現(xiàn)情感的遞進與深度。

（三）非連續(xù)性文本閱讀（7分）三則材料圍繞青少年暑假閱讀問題，指出了閱讀現(xiàn)狀及存在的不足，分析了淺閱讀的危害，提出了引導(dǎo)青少年暑假深度閱讀的多方建議（2分）。特訓(xùn)解析：整合材料核心要素，體現(xiàn)“現(xiàn)狀-危害-建議”的邏輯關(guān)系，語言簡潔凝練。

問題：暑假閱讀時長不足，閱讀內(nèi)容多為淺閱讀，經(jīng)典名著閱讀占比低（1分）。危害：易導(dǎo)致專