寫作語言要連貫第四單元1.引導學生分析語句邏輯關系，梳理文段結構，提升歸納概括和邏輯推理能力，使其能精準判斷并優(yōu)化語言連貫性。(思維能力)2.讓學生學會運用保持話題統(tǒng)一、調整合理順序、注重銜接過渡等方法，提升語言表達的連貫性和流暢性。(語言運用)3.在優(yōu)化語句、調整句序的過程中，提升對語言文字的審美感知能力，領略大家之作在語言表達上的精妙之處，體會漢語在表達思想情感方面的獨特魅力。(審美創(chuàng)造、文化自信)素養(yǎng)目標情境導入讀一讀下面根據圖片編寫的語段，看看其中是否存在問題？四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將要睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。情境導入這個語段主要存在句子順序不合理、指代不明導致語言不連貫的問題：①語段圍繞“四周的景色”展開，但從描述順序上，先寫湖水蕩漾，再寫魚兒、小蝦，然后突然描述湖水拍岸，邏輯不順暢。②“像慈母拍著將要睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸”一句中，“它”作為指代湖水的代詞，在句首出現卻未在前文明確所指，讀者需花費時間思考“它”的指代對象，影響閱讀連貫性。合理的順序應是先描述湖水的狀態(tài)，再說湖水“輕輕地拍著石岸”，最后描述水中魚兒和小蝦的活動。情境導入同學們，語言表達不僅是現實生活中人與人交流的必要手段，更是一個人思維品質的完美體現。誰也不愿意和一個說話顛三倒四、東拉西扯的人聊天，正如老師們也不愿意看一篇語言前后不一致、邏輯混亂的文章一樣。這時，語言的連貫就顯得尤為重要了。情境導入新知探究學習任務一：了解語言連貫的概念什么是語言連貫?語言連貫，就是語言的表達聯系要緊密，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。連貫的語言是寫作的基礎。新知探究學習任務二：掌握語言連貫的方法1.要做到語言連貫，首先應該保持話題前后統(tǒng)一。提示：保持話題前后統(tǒng)一的要點就是一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題展開。新知探究請同學們結合所學，分析下列《春》中的語句是否連貫?“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：……”學習任務二：掌握語言連貫的方法新知探究是連貫的，作者始終圍繞“春花”這一話題，從花朵競相開放的姿態(tài)、顏色、氣味，寫到花下的昆蟲，再到遍地野花，每個句子都緊扣話題，生動展現了春天百花盛開的熱鬧景象。學習任務二：掌握語言連貫的方法新知探究2.其次，圍繞一個話題的各個句子，還應該有合理的順序。以《三峽》為例，作者是怎樣描寫水的四季景色?為什么這樣安排?寫水時先夏，然后春冬，最后秋。先寫夏水襄陵之峻急雄壯，與第1段一脈相承；再寫春冬與秋天，轉為沉靜，雖氛圍、特色不同，但文脈轉緩，文氣相貫。學習任務二：掌握語言連貫的方法新知探究3.語言連貫還應該注意句子間的銜接過渡。適當地運用關聯詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。示例：以魯迅《藤野先生》中的段落為例談談關聯詞在文段中的作用。學習任務二：掌握語言連貫的方法新知探究“……但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯?！睂W習任務二：掌握語言連貫的方法新知探究“但”表轉折，將客店環(huán)境、飯食不錯與先生認為住在此處不相宜的情況進行轉折過渡；“雖然……然而……”表明“我”對客店兼辦囚人飯食的態(tài)度及無奈搬家的原因；“于是”引出后續(xù)搬家的行動，使得前后文語意連貫起來。學習任務二：掌握語言連貫的方法新知探究4.最后，要做到語言連續(xù)，還需要養(yǎng)成良好的寫作習慣。下筆前，最好先有個提綱或打好腹稿；下筆時，應當一氣呵成，避免斷斷續(xù)續(xù)；寫完后，要自己多讀幾遍，凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應修改。提示：請積累一些名家關于寫作的良好習慣的格言。學習任務二：掌握語言連貫的方法新知探究①老舍：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章，先麻煩點，后來可省事?！雹谌~圣陶：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！雹埕斞福骸皩懲旰笾辽倏磧杀?，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！睂W習任務二：掌握語言連貫的方法新知探究一、下面這段文字不連貫，試著根據提示重寫。爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起很久以前曾讀過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力新知探究學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力提示：1.先瀏覽這段文字，看看寫的內容是否保持了話題的統(tǒng)一。可以加寫一個中心句來統(tǒng)領整段話。2.調整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達的觀點后面。3.重寫時，可以補充一些關聯詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。新知探究學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力修改范例我的爸爸，是一個既熱愛工作，又十分重視家庭的人。在工作上，爸爸表現極為出色，經常被單位評為先進工作者，我們家墻上貼滿了他的獎狀。有一次，單位里一臺機器出了故障，大家忙活了一整天，都沒能找到問題所在。爸爸下班回到家，吃飯時突然想起很久以前曾讀過相關資料，他顧不上休息，立刻查閱資料，隨后連夜趕回單位進行搶修，成功讓機器恢復運轉?？梢姡职植粌H上班時全身心投入工作，下班后也時刻惦記著工作上的事。新知探究盡管爸爸工作繁忙，他仍花費大量時間陪伴家人。周末，他常常帶領全家人去郊游。為了讓我們擁有更好的游玩體驗，他專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書籍，研究規(guī)劃了好多條游玩路線。在這些郊游中，我們欣賞到了美麗的風景，度過了許多開心的時光。學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力二、每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇散文。不少于500字。1.要重點選取一兩件事來寫，還要注意所選事件之間的聯系。2.在敘述具體事件時，要表現場面，還要描寫人們的動作、語言、表情、肖像，特別要注意寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。3.注意使句子順序合理，銜接自然，前后連貫。新知探究學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力節(jié)日節(jié)日，是歲月長河中閃耀的明珠，鑲嵌在平凡日子的幕布上，熠熠生輝，而春節(jié)，無疑是最具煙火氣與溫情的節(jié)日。當新年的鐘聲悠悠敲響，整個世界都被喜慶的紅包裹。大年初一，陽光溫柔地灑在熱鬧的街道上，我和家人漫步其中。街邊的店鋪都貼上了嶄新的春聯，那一筆一劃間，是對新年滿滿的期許。“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，古人的詩句，在此刻有了最鮮活的注腳。新知探究范文：學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力集市上，更是人頭攢動，熱鬧非凡。小孩子們像歡快的小鹿，在人群中穿梭，手中緊緊握著剛買的糖葫蘆，紅彤彤的山楂裹著晶瑩的糖衣，在陽光下閃爍著誘人的光，咬上一口，酸甜的滋味瞬間在口中散開，孩子們的臉上洋溢著滿足與幸福，那純真的笑容，比陽光還要燦爛。大人們則面帶微笑，互相寒暄著，分享著過去一年的點滴，展望新歲的美好。新知探究學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力最讓我難忘的，是那一場盛大的舞龍舞獅表演。只見一條金色的巨龍在人群中翻騰，那龍身由五彩綢緞制成，在陽光的照耀下，折射出耀眼的光芒。舞龍的師傅們步伐矯健，配合默契，他們手中的木棍上下舞動，巨龍仿佛活了過來，時而昂首擺尾，時而盤旋游走，引得周圍觀眾陣陣喝彩。在這熱鬧的氛圍中，我深深地感受到了節(jié)日的魅力，它不僅是家人團聚的溫馨時刻，更是傳統(tǒng)文化傳承的紐帶。節(jié)日，宛如一首永恒的贊歌，在歲月的長河中，奏響幸福的旋律，歲歲年年，永不落幕。新知探究學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力三、新時代的青少年應該崇尚勞動，尊重勞動，具有一定的勞動技能。自己主動做一些力所能及的事情，是培養(yǎng)勞動意識、增強勞動能力的常見做法。請就你某次勞動的經歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。新知探究學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力1.可以選擇相對簡單的家務勞動，如做飯、洗衣服、打掃屋子等，也可選擇相對復雜的勞動，如修理自行車、種植花草、照顧寵物等。2.要把勞動的過程寫出來,讓人了解你是怎么做的。寫清楚做事的順序，保持前后敘述的連貫性。3.為了避免將文章寫成簡單的程序介紹，可以在敘事、說明過程中適當穿插描寫自己的內心活動或感受。修車記：在勞動中成長在新時代，勞動的價值愈發(fā)凸顯，它不僅是生存技能的錘煉，更是個人成長的寶貴經歷。對我而言，那次修理自行車的經歷，就像一把鑰匙，開啟了我對勞動深刻理解的大門。?那天清晨，我準備騎車去圖書館，卻發(fā)現自行車鏈條脫落、踏板歪斜、車把晃動。望著“受傷”的自行車，我第一次決定自己動手修理。新知探究范文：學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力我先從網上查閱修車教程，隨后穿上舊衣、戴上手套，拿起工具開始操作。面對亂成一團的鏈條，我反復嘗試掛回齒輪，卻屢屢失敗。油污弄臟了雙手，汗水浸濕了額頭，煩躁感漸漸襲來，甚至想放棄。但想到要獨立解決問題，我咬牙堅持，終于在多次嘗試后找到了竅門，成功安裝好鏈條。接著，我用扳手擰下踏板螺絲，扶正后重新擰緊，又調整了車把角度并上緊螺絲。當完成所有修理，自行車恢復了正常，仿佛在向我致謝。新知探究學習任務三：實戰(zhàn)演練，生成能力推著修好的車出門，微風拂面，