九年級期末考試加分題及答案

由于不清楚具體學(xué)科和年級，以下以初中歷史學(xué)科（七年級上冊）為例生成一套模擬試卷：一、單項選擇題（共10題）1.我國境內(nèi)目前已確認的最早的古人類是（）A.元謀人B.北京人C.山頂洞人D.半坡人答案：A2.下列哪一項不是北京人的特征（）A.會使用打制石器B.過群居生活C.會人工取火D.能夠直立行走答案：C3.河姆渡原始居民和半坡原始居民在生活方面的共同點是（）A.房屋都以半地穴式建筑為主B.都以制造黑陶為主C.都種植粟D.都普遍使用磨制石器答案：D4.傳說中教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜的是（）A.黃帝B.炎帝C.大禹D.倉頡答案：B5.標(biāo)志著我國世襲制代替禪讓制的是（）A.禹傳位給伯益B.禹傳子，家天下C.舜傳位給禹D.啟打敗有扈氏答案：B6.目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是（）A.四羊方尊B(yǎng).毛公鼎C.司母戊鼎D.青銅立人像答案：C7.我國有文字可考的歷史開始于（）A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝答案：B8.春秋時期第一個稱霸的諸侯是（）A.晉文公B.楚莊王C.齊桓公D.秦穆公答案：C9.戰(zhàn)國時期，使秦國能夠最終兼并六國，統(tǒng)一中國打下堅實基礎(chǔ)的事件是（）A.商鞅變法B.李悝變法C.管仲改革D.秦孝公改制答案：A10.主張“兼愛”“非攻”，要求人們互愛互利，反對各國相互攻伐兼并、殘害生命的是（）A.孟子B.墨子C.莊子D.韓非答案：B二、多項選擇題（共10題）1.以下屬于原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標(biāo)志的是（）A.農(nóng)作物種植B.家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)C.聚落、磨制石器的發(fā)展D.城市的出現(xiàn)答案：ABC2.下列關(guān)于黃帝的表述，正確的是（）A.他是傳說時代的治水英雄B.他被尊稱為中華民族的人文初祖C.他教民開墾耕種，種植五谷和蔬菜D.他聯(lián)合炎帝部落，在涿鹿之戰(zhàn)中打敗蚩尤部落答案：BD3.夏朝作為我國早期國家產(chǎn)生的標(biāo)志，主要是因為（）A.出現(xiàn)了凌駕于全社會之上的公共權(quán)力B.出現(xiàn)了成熟的文字C.建立了軍隊、刑法、監(jiān)獄等國家機器D.出現(xiàn)了貧富分化答案：AC4.下列屬于西周分封制內(nèi)容的有（）A.周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯B.諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品C.戰(zhàn)時帶兵隨天子作戰(zhàn)D.諸侯要管理地方的事務(wù)答案：ABCD5.下列關(guān)于青銅器的說法，正確的是（）A.商周時期是我國青銅器的燦爛時期B.司母戊鼎是世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器C.四羊方尊造型奇特，是青銅器中的精品D.青銅主要是由銅、錫、鉛三種金屬按比例鑄造而成答案：ABCD6.以下屬于春秋時期著名霸主的有（）A.齊桓公B.晉文公C.楚莊王D.秦穆公答案：ABCD7.戰(zhàn)國時期，各國變法的目的有（）A.確立新的政治經(jīng)濟秩序B.以求富國強兵C.在兼并戰(zhàn)爭中取勝D.恢復(fù)西周的禮樂制度答案：ABC8.下列關(guān)于都江堰的表述，正確的是（）A.由秦國蜀郡太守李冰主持修建B.是一座綜合性的水利樞紐C.使成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”D.發(fā)揮了防洪、灌溉、水運等多方面的作用答案：ABCD9.下列人物中，屬于儒家學(xué)派的有（）A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子答案：ABC10.以下屬于百家爭鳴的歷史意義的是（）A.促進了思想和學(xué)術(shù)的繁榮B.成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰C.為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)D.對后世有十分重要而深遠的影響答案：ABCD三、判斷題（共10題）1.北京人已經(jīng)會使用天然火，還會人工取火。（×）2.河姆渡原始居民居住的是半地穴式房屋。（×）3.黃帝部落和炎帝部落是華夏族的主體，后人尊崇黃帝和炎帝為中華民族的人文初祖。（√）4.商朝多次遷都，到商王盤庚時遷到殷，此后保持了相對的穩(wěn)定。（√）5.西周的分封制，保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍。（√）6.春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭給社會帶來了種種災(zāi)難，但在客觀上也促進了民族交融。（√）7.戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高。（√）8.商鞅變法成功的根本原因是得到了秦孝公的支持。（×）9.道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子，主張“無為而治”。（√）10.韓非是法家的集大成者，他反對空談仁義，強調(diào)以法治國。（√）四、簡答題（共4題）1.簡述半坡原始居民和河姆渡原始居民在生產(chǎn)生活方面的不同之處。半坡原始居民生活在黃河流域，房屋是半地穴式，種植粟，制作彩陶。河姆渡原始居民生活在長江流域，房屋是干欄式，種植水稻，制作黑陶。二者所處地理環(huán)境不同，導(dǎo)致房屋樣式、種植作物和制作陶器等生產(chǎn)生活方面存在差異。2.簡述西周分封制的作用。西周分封制保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局。諸侯在自己的封地內(nèi)有較大權(quán)力，但需向周天子盡義務(wù)。通過分封，周的勢力范圍不斷擴大，密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系，推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展，使西周成為一個強盛的國家。3.簡述商鞅變法的主要內(nèi)容。政治上，確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗。經(jīng)濟上，廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；統(tǒng)一度量衡。軍事上，獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。4.簡述孔子的政治思想和教育成就。孔子政治思想的核心是“仁”，他提出“仁者愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。教育成就方面，他創(chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有教無類”，促進了教育在民間的發(fā)展。他在教學(xué)中注重道德教育和文化知識教育，總結(jié)出許多教學(xué)方法。五、討論題（共4題）1.有人說“春秋無義戰(zhàn)”，你怎么看待這一觀點？春秋時期的戰(zhàn)爭從目的上看，主要是各諸侯國為了爭奪土地、人口和支配別國的權(quán)力，是為了滿足貴族的私欲，給人民帶來了巨大災(zāi)難，從這方面講“春秋無義戰(zhàn)”有一定道理。但戰(zhàn)爭在客觀上也促進了民族交融，一些弱小的諸侯國被兼并，諸侯國數(shù)量減少，客觀上有利于國家走向統(tǒng)一，也推動了社會的變革和發(fā)展。所以對“春秋無義戰(zhàn)”這一觀點要全面客觀看待。2.商鞅變法對我們今天的改革有哪些啟示？商鞅變法的成功告訴我們，改革要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，當(dāng)今社會也需不斷推進改革以適應(yīng)社會進步需求。改革要有堅定決心和勇氣，克服重重困難。同時，改革要注重政策的科學(xué)性和合理性，關(guān)注民生，調(diào)動民眾積極性。而且改革要善于創(chuàng)新，打破舊有觀念和體制束縛，才能推動國家和社會持續(xù)發(fā)展。3.百家爭鳴局面出現(xiàn)的原因是什么？對我們今天的思想文化發(fā)展有何借鑒意義？原因：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見。經(jīng)濟上，鐵制農(nóng)具和牛耕的使用推廣，促進了經(jīng)濟發(fā)展，為文化繁榮提供物質(zhì)基礎(chǔ)。政治上，諸侯紛爭，各國招攬人才，寬松的政治環(huán)境有利于思想自由發(fā)展。借鑒意義：我們應(yīng)倡導(dǎo)思想自由、學(xué)術(shù)民主的氛圍，鼓勵不同觀點交流碰撞，促進思想文化的創(chuàng)新和發(fā)展，讓多元思想共同為社會進步服務(wù)。4.對比夏、商