2025年教師資格證考試（中學(xué)）教育知識與能力專項練習(xí)題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.教育心理學(xué)研究的核心問題是（）。A.教育家的教育思想B.教育與社會的關(guān)系C.學(xué)生的學(xué)與教師的教D.教育目的的制定2.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列活動中不屬于學(xué)習(xí)的是（）。A.小明觀看煙花時，驚嘆于其絢麗的色彩和形狀B.小華通過練習(xí)，投籃的準確率逐漸提高C.小麗背誦并默寫出了古詩詞《靜夜思》D.小剛受到表揚后，以后更積極地幫助同學(xué)3.“我長大了要當科學(xué)家”，這種觀點主要反映了中學(xué)生（）。A.職業(yè)興趣的初步形成B.邏輯思維能力的飛躍式發(fā)展C.倫理道德觀念的成熟D.個性特征的穩(wěn)定性和獨特性4.在課堂教學(xué)中，教師采用多媒體課件展示知識點，這主要利用了學(xué)生的（）。A.視覺和聽覺感知B.思維和想象能力C.記憶和回憶能力D.分析和綜合能力5.根據(jù)認知加工深度理論，深層加工策略通常包括（）。A.死記硬背B.關(guān)鍵詞法C.概念聯(lián)系D.重復(fù)閱讀6.“教學(xué)相長”這一觀點的提出，主要源于（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《理想國》D.《愛彌兒》7.在中學(xué)階段，德育工作的重點內(nèi)容是（）。A.道德知識的學(xué)習(xí)B.道德情感的培養(yǎng)C.道德意志的鍛煉D.道德行為的習(xí)慣養(yǎng)成8.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨立思考C.可以大面積培養(yǎng)人才D.滿足學(xué)生個性化需求9.教師在課堂上運用幽默的語言和肢體動作來吸引學(xué)生注意，這屬于（）。A.教學(xué)方法的運用B.教學(xué)手段的運用C.教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)D.教學(xué)組織的調(diào)整10.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機強度的主要因素不包括（）。A.學(xué)習(xí)目標B.學(xué)習(xí)興趣C.教師評價D.家庭背景11.班主任了解學(xué)生的主要方法是（）。A.家訪B.平時觀察C.學(xué)生互評D.成績分析12.教育目的的層次包括國家教育目的、學(xué)校教育目標、課程目標、（）。A.教學(xué)目標B.學(xué)習(xí)目標C.單元目標D.課時目標13.“教育是培養(yǎng)人的活動”，這句話主要強調(diào)了教育的（）。A.社會性B.實踐性C.目的性D.生物性14.下列哪項不屬于中學(xué)階段的課程類型？（）A.必修課B.選修課C.課外活動D.實驗課15.教師通過分析學(xué)生的作業(yè)和考試試卷來評價教學(xué)效果，這屬于（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.過程性評價D.指導(dǎo)性評價二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述影響遺忘的主要因素。17.簡述中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。18.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。19.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：小明是初二年級的一名學(xué)生，最近學(xué)習(xí)興趣下降，成績下滑，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，上課注意力不集中，情緒不穩(wěn)定。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立即批評他，而是利用課余時間與他談心，了解到小明父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，使他感到焦慮和不安。李老師一方面與心理輔導(dǎo)老師溝通，為小明提供心理支持，另一方面與小明父母聯(lián)系，建議他們多關(guān)心孩子的情緒變化，營造良好的家庭環(huán)境。同時，李老師在班級中開展了關(guān)于“如何正確面對家庭變故”的主題班會，并鼓勵小明積極參與。一段時間后，小明的情緒逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度也好了很多。請結(jié)合材料，運用德育的相關(guān)理論分析李老師的教育行為。21.材料：某中學(xué)物理教師在講授“牛頓運動定律”時，首先播放了一段汽車在賽道上加速、剎車、轉(zhuǎn)彎的精彩視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的運動知識，并提出問題：“是什么力量讓汽車加速？”“是什么讓汽車停下來？”“轉(zhuǎn)彎時汽車的運動狀態(tài)發(fā)生了什么變化？”接著，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實例，分組討論這些現(xiàn)象背后的原因。最后，教師系統(tǒng)講解牛頓三定律，并通過實驗演示和習(xí)題練習(xí)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。請結(jié)合材料，分析該教師運用了哪些教學(xué)原則和方法。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）22.結(jié)合中學(xué)教育的特點，論述教師在教學(xué)中應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的個體差異。試卷答案一、單項選擇題1.C2.A3.A4.A5.C6.B7.D8.C9.C10.D11.B12.A13.C14.C15.B二、簡答題16.影響遺忘的主要因素包括：*學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)：意義性強的材料比意義性弱的材料遺忘得慢。*學(xué)習(xí)材料的數(shù)量：學(xué)習(xí)材料越多，遺忘越快；超過一定限度，遺忘速度趨于穩(wěn)定。*學(xué)習(xí)程度：過度學(xué)習(xí)（達到熟練程度后繼續(xù)學(xué)習(xí)）比學(xué)習(xí)不足或恰好達到熟練程度的遺忘慢。*學(xué)習(xí)者的需要和興趣：對材料有需要和興趣，遺忘就慢；反之則快。*健康狀況和情緒狀態(tài)：疲勞、疾病、焦慮等不良狀態(tài)會加速遺忘。*時間間隔：時間越長，遺忘越多，遺忘速度越快。17.中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容：*專業(yè)知識與技能的提升：不斷更新和深化所教學(xué)科的知識，掌握先進的教學(xué)方法和技能。*教師職業(yè)道德修養(yǎng)：樹立正確的教育理念，增強責(zé)任感和使命感，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。*教學(xué)實踐能力的提高：通過教學(xué)反思、聽課評課、教學(xué)研究等方式，提升教學(xué)設(shè)計、課堂管理和教學(xué)評價能力。*信息技術(shù)應(yīng)用能力：掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，將其有效應(yīng)用于教學(xué)實踐。*心理健康與自我調(diào)適能力：了解學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理輔導(dǎo)方法，并保持自身心理健康。*合作與溝通能力：與同事、學(xué)生、家長等進行有效溝通與合作。18.班主任工作的主要內(nèi)容：*建立和培養(yǎng)班集體：制定班級規(guī)章制度，組織班級活動，營造良好班風(fēng)。*學(xué)生思想品德教育：進行思想引導(dǎo)、政治教育和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。*學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)：關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。*學(xué)生心理健康教育：關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，開展心理健康教育，進行個別輔導(dǎo)。*與學(xué)生家長溝通：建立良好的家校關(guān)系，爭取家長配合，共同促進學(xué)生發(fā)展。*處理班級日常事務(wù)：管理班級日常秩序，組織學(xué)生參加學(xué)?；顒樱P(guān)心學(xué)生生活。19.教學(xué)過程的基本規(guī)律：*教學(xué)過程是認識過程規(guī)律：教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，學(xué)生主要是通過間接經(jīng)驗來認識世界。*教學(xué)過程中知、情、意統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過程不僅要傳授知識，還要發(fā)展能力、培養(yǎng)情感和品德。*教學(xué)過程中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一規(guī)律：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兩者相互促進。*教學(xué)過程中傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過程既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用知識的能力。三、材料分析題20.李老師的教育行為體現(xiàn)了以下德育理論：*德育的知行統(tǒng)一原則：李老師不僅關(guān)注小明的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注他的心理健康和行為表現(xiàn)，將道德教育融入日常教學(xué)和班級管理中。*德育的因材施教原則：李老師根據(jù)小明具體的情況，采取了針對性的教育措施，如與心理輔導(dǎo)老師溝通、與父母聯(lián)系、開展主題班會等。*德育的集體教育與個別教育相結(jié)合原則：李老師既對小明進行個別輔導(dǎo)，又通過主題班會教育全班學(xué)生，發(fā)揮集體的教育作用。*德育的長期性和反復(fù)性原則：李老師對小明的教育是一個持續(xù)的過程，需要耐心和反復(fù)引導(dǎo)。21.該教師運用了以下教學(xué)原則和方法：*啟發(fā)性原則：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。*走進生活原則：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實例理解物理知識，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則。*理論聯(lián)系實際原則：教師通過視頻、實驗演示和習(xí)題練習(xí)，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活。*直觀性原則：教師運用視頻、實驗演示等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念。*探究式教學(xué)方法：教師通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。*講授法：教師系統(tǒng)講解牛頓三定律，為學(xué)生提供了系統(tǒng)的知識框架。四、論述題22.教師在教學(xué)中應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的個體差異：*了解學(xué)生：教師應(yīng)通過多種途徑了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認知水平、家庭背景等個體差異。*因材施教：根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定不同的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價標準。*課堂分層：在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。*個別輔導(dǎo)：教師應(yīng)利用課余