《一滴眼淚換一滴水》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計《一滴眼淚換一滴水》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇一」一滴眼淚換一滴水

教案教學(xué)目標(biāo)1．感受愛斯梅拉達(dá)的人性美，分析伽西莫多眼淚的豐富內(nèi)涵。

2．能夠認(rèn)識人性這一永恒的話題，作出自己對人性美丑的理解。3．學(xué)習(xí)多角度對比表現(xiàn)人物性格和主題的方法。教學(xué)重點感受愛斯梅拉達(dá)的人性美，分析伽西莫多眼淚的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點在人性的看臺上，能分辨美與丑；培養(yǎng)學(xué)生追求美、憎惡丑的情感。教學(xué)設(shè)計一課時教學(xué)過程一．導(dǎo)入人性，是一個抽象而又具體的話題。生活的每一天，每一個瞬間，都在展示著人性的復(fù)雜與豐富，美麗與丑陋。幾乎所有文學(xué)作品，都直接或間接地表現(xiàn)著人性這個永恒的主題。解讀文學(xué)作品中的人性內(nèi)涵，對提高我們認(rèn)識生活的能力，對凈化我們的靈魂，提升自己的道德境界都是十分重要的。昨天我們學(xué)習(xí)了曹禺在《雷雨》中給大家展示的一段靈魂的對話，感受到了人性的復(fù)雜和美麗。今天，讓我們一起來到這個美與丑的看臺上，隨著法國浪漫主義大師雨果一起走進(jìn)《巴黎圣母院》，走進(jìn)伽西莫多的“一滴眼淚”。二．作家與背景介紹1．雨果雨果（l802～1885），19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上杰出的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。他的創(chuàng)作期長達(dá)60年，是法國文學(xué)也是人類文化的遺產(chǎn)。1827年發(fā)表劇本《克倫威爾》和《<克倫威爾>序言》，“序言”被稱為法國浪漫主義戲劇運(yùn)動的宣言，是雨果極為重要的文藝論著。代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長篇小說。2．《巴黎圣母院》《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主義小說。它以離奇情節(jié)和對比手法寫了一個發(fā)生在15世紀(jì)法國的故事：道貌岸然的巴黎圣母院副主教克羅德看到美麗的吉普賽女郎愛斯美拉達(dá)之后，被禁欲主義壓抑的的情欲蠢動起來，瘋狂地想占有她。面目丑陋的敲鐘人伽西莫多也愛上了愛斯梅拉達(dá)。心地善良愛斯美拉達(dá)一往情深地愛上了救過自己的貴族公子弗比斯，又為了為救窮詩人的命而宣布愿意和詩人結(jié)為夫妻，卻保持著自己的純潔。在愛斯美拉達(dá)河弗比斯幽會時，道貌岸然的克洛德殺死了弗比斯，卻嫁禍于愛斯梅拉達(dá)，把她送上了絞刑架。從小被克洛德收養(yǎng)、對他惟命是從的伽西莫多，被養(yǎng)父的殘暴、無恥所激怒，把他從教堂地高塔上推了下去。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想?！兑坏窝蹨I換一滴水》節(jié)選自《巴黎圣母院》，相關(guān)的情節(jié)是：伽西莫多在克洛德的唆使下，攔路劫走愛斯梅拉達(dá)，被官兵抓住，判受鞭刑。這是一個鞭刑的場面。三．思考領(lǐng)悟多重對比以及作用。學(xué)生閱讀全文。。1．編者把這篇文章放在“美與丑的看臺”中，目的是來褒揚(yáng)和貶斥人性的美丑的。那么，看完全文之后，你認(rèn)為誰是美的？誰又是丑的呢？。愛斯梅拉達(dá)是美的，她又美麗的外表和善良的人性。伽西莫多是美的，他雖然外表丑陋，但是卻有善良的人性?？寺宓率浅蟮?，他雖然披著神甫的外衣，道貌岸然，卻有著虛偽、冷酷、殘忍的本性。圍觀的群眾是丑的，他們自私冷漠，沒有同情心。2．作者在這里運(yùn)用了多重對比，大家能找到這些對比么？。（1）人物自身的對比（外表和內(nèi)心）：伽西莫多與克洛德，一個是丑的外表卻有美的人性，一個道貌岸然卻陰險狠毒。（2）人物之間的對比：伽西莫多和愛斯梅拉達(dá)，兩個人都有著美的內(nèi)心，卻一個外表奇丑無比，一個外表美若天仙；伽西莫多和克洛德，一個丑的外表蘊(yùn)含著美的內(nèi)心，一個道貌岸然卻虛偽殘忍；愛斯梅拉達(dá)和克洛德，兩個人都有美的外衣，卻一個有美的內(nèi)心，一個有丑的內(nèi)心。歸納：作者設(shè)置了這樣多重的對比，充分體現(xiàn)了人性的復(fù)雜，表現(xiàn)了人性中美與丑對立沖突的激烈，也表現(xiàn)了人性中美與丑的統(tǒng)一。四．思考：在伽西莫多受刑和愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水的兩個場面中，圍觀的人群分別有什么樣的表現(xiàn)？作者這樣描寫的目的是什么？。一方面人們對伽西莫多受刑時的表現(xiàn)是：謾罵、侮辱和嘲笑，顯示了人性的自私和冷漠。另一方面人們對愛斯梅達(dá)拉喂水時的表現(xiàn)：贊賞和歡呼，顯示了人性被美喚醒。這樣寫的目的;既是對美好人性的歌頌，也是對美好人性的呼喚，表現(xiàn)出了作者良好的愿望。四．討論。愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水的情節(jié)是全文的高潮，喂水之前，伽西莫多“滾出了一大顆眼淚”，眼淚“沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來”。結(jié)合你的理解，想一想，伽西莫多為什么要滾出一大顆眼淚，這是什么樣的眼淚？這滴眼淚為什么能換來一滴水？。A．感激之淚：對愛斯梅拉達(dá)在他極其口渴時喂水他喝，充滿了無限感激。B．自責(zé)之淚：伽西莫多原以為愛斯梅拉達(dá)上刑臺也是來報復(fù)他的，但是他錯了，他為自己誤解愛斯梅拉達(dá)而流下了自責(zé)之淚。C．悔恨之淚：伽西莫多不辨好壞，聽信克洛德孚羅洛的話，劫持愛斯梅拉達(dá)。他為自己的荒唐行徑感到悔恨。D．開心之淚：對愛斯梅拉達(dá)在被他劫持后，自己受鞭刑的時候，能幫助自己，覺得異常的開心。E．覺醒之淚：伽西莫多從愛斯梅拉達(dá)身上看到了希望，他既然知道劫持愛斯梅拉達(dá)不對，那么他也應(yīng)該會想到克洛德孚羅洛行為的不當(dāng)。五．視頻欣賞。六．總結(jié)“美與丑的分辨是一個很困難的過程，不能為表面的假象所迷惑。”小小的刑臺，既是對伽西莫多肉體的懲罰，又是對中世紀(jì)人們靈魂的拷問。小小看臺，大千世界，人性的復(fù)雜、善惡、美丑展現(xiàn)無遺。愿我們每個人都能在人生美丑的看臺上，盡顯自身的精彩。

《一滴眼淚換一滴水》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇二」一滴眼淚換一滴水雨果(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)：1、研讀文本，概括情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言概括能力。2、學(xué)習(xí)多角度對比體現(xiàn)主題的方法。過程與方法：1、研讀文本，借助資料，拓展認(rèn)識。2、鼓勵學(xué)生敢于懷疑，不迷信權(quán)威，能夠提出問題，發(fā)表自己的見解。情感態(tài)度和價值觀：感受愛斯梅拉達(dá)的人性美，認(rèn)識人性這一永恒的話題，作出自己對人性美丑的理解。教學(xué)重點：感悟人性美。教學(xué)難點：對比手法的運(yùn)用。教學(xué)方法：活動體驗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：雨果說過，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。二、作者介紹雨果（l802～1885）19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上杰出的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”，他的創(chuàng)作期長達(dá)60年以上，合計79卷之多，給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。1827年發(fā)表韻文劇本《克倫威爾》和《<克倫威爾>序言》，“序言”被稱為法國浪漫主義戲劇運(yùn)動的宣言，是雨果極為重要的文藝論著。1830年他據(jù)序言中的理論寫成第一個浪漫主義劇本《愛爾那尼》，它的演出標(biāo)志著浪漫主義對古典主義的勝利。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長篇小說。三、簡介巴黎圣母院四、閱讀課文，概括故事情節(jié)。學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。用幾個字概括故事情節(jié)：刑臺行刑。五、圍繞這個故事主要寫了那些人物？伽西莫多、愛斯梅拉達(dá)、群眾、克洛德六、小說為什么以“一滴眼淚換一滴水”為題呢？彰顯主題：人性美與丑。七、作者在體現(xiàn)人性美丑這一主題時最主要用了什么手法？對比。八、節(jié)選部分都有那些對比？愛斯梅拉達(dá)與伽西莫多；與群眾；與克洛德；群眾前后。九、群眾的態(tài)度會發(fā)生這樣大的轉(zhuǎn)變嗎學(xué)生言之成理即可。十、看到這一系列的對比你有何感悟？作者正是通過這重重對比告訴讀者，人性中的美丑總是對立存在的，而人性的美才是人類的希望，人們應(yīng)該追求和擁有美的德行。這是對人性的基本特點的揭示，我們每一天的生活都在證明這一點。十一、評價一下愛斯梅拉達(dá)，你是怎樣看待愛斯梅拉達(dá)送出的這“一滴水”的？這一滴水中透出了人性美的光輝，正是這道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的良善。

喚醒了人性已幾近僵化的加西莫多的人性，生平第一次流出了眼淚。使他有了善惡美丑之分，所以他最后把可惡的副主教推下了教堂。十二、在您的生活中有沒有見過、送過或嘗過這樣的“一滴水”呢？交流發(fā)言。一個關(guān)于“一滴水”的故事。2005年8月8日下午，成百上千人聚集在青島嶗山海岸邊觀看臺風(fēng)麥莎帶來的海潮。只見一排排十米多高的巨浪以排山倒海之勢涌向海邊，撞擊著海岸。突然一位女青年被滔天巨浪卷入海中。立刻便淹沒在一片波濤洶涌的浩瀚中，在這千鈞一發(fā)之際岸邊一位男子縱身跳下兩米多高的防浪墻，去搭救那素昧平生的落水者。一次、兩次、三次，經(jīng)過與巨浪40多分鐘的生死較量，落水者最終被成功營救。當(dāng)人們問他姓名的時候，他沒有回答，而只是穿著被海水泡透的衣服、拖著極度疲憊的身軀，緩步離去。最后，在新聞工作者的大力關(guān)注下，三天以后，人們才知道了他的名字--魏青剛。他就是2004年度感動中國十大人物之一，他送出了最讓人感動的“一滴水”。請看頒獎詞：滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。十三、小結(jié)：人們常說一滴水中可以折射出太陽的光輝，我們看到了文中的這滴水感動了伽西莫多，感動了圍觀群眾；也看到生活中的“這滴水”感動了我們，感動了中國。這不是一滴“水”，而是真善美的真諦，是至純至愛的人道主義關(guān)懷。朋友們，別吝惜您的那“一滴水”，去送給那些饑渴中的人們吧！《一滴眼淚換一滴水》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】1、感受愛斯梅拉達(dá)的人性美，分析伽西莫多眼淚的豐富內(nèi)涵。2、能夠認(rèn)識人性這一永恒的話題，作出自己對人性美丑的理解。3、學(xué)習(xí)多角度對比表現(xiàn)人物性格和主題的方法。4、查閱資料，深入研讀，了解雨果的人道主義思想和浪漫主義創(chuàng)作方法?！窘虒W(xué)重點】1、感受愛斯梅拉達(dá)的人性美，分析伽西莫多眼淚的豐富內(nèi)涵。2、在人性的看臺上，能分辨美與丑；培養(yǎng)學(xué)生追求美、憎惡丑的情感?！窘虒W(xué)過程】一、【導(dǎo)語設(shè)計】只要有人，只要有生活，人性就會演繹出多彩的故事。無數(shù)的藝術(shù)作品用豐富的形象表達(dá)了人們對人性的理解，展現(xiàn)出人性的復(fù)雜與美麗。在優(yōu)秀的作品中，一滴眼淚也能折射出人性世界的多彩光輝。今天，讓我們一起來到這個美與丑的看臺上，隨著法國浪漫主義大師雨果一起走進(jìn)《巴黎圣母院》，走進(jìn)伽西莫多的“一滴眼淚”。二、【感受鑒賞】（一）整體感知，把握情節(jié)。1、《巴黎圣母院》故事梗概；（課本29頁注釋①）2、《一滴眼淚換一滴水》主要情節(jié)。（二）段落美讀，揣摩語言。請2、3個學(xué)生朗誦他們喜歡或感觸較深的段落。三、【思考領(lǐng)悟】▲課前思考題展示：①初步朗讀課文，寫出你的閱讀感受，或記下你的疑惑；②美麗的愛斯梅拉達(dá)走上刑臺給丑陋的伽西莫多喂水，這情景會引起看客的很多反應(yīng)，文中寫出了一種，你能合理想像，再寫出一種嗎？△數(shù)據(jù)統(tǒng)計：全班共收集問題

條，經(jīng)過整合，現(xiàn)在剩下

條。我們課堂討論這些問題。（一）環(huán)境1、課文第三段對刑臺的描述有什么作用？（楊晚成）〖明確〗它既展示了情節(jié)開展的環(huán)境，又寫出了圍觀群眾的無聊、庸俗。2、刑場是嚴(yán)肅的，神圣的。但是，我們在伽西莫多受刑的地方，聽到了刺耳的笑聲，看見了動人的微笑。你能從課文中找出來嗎？這些“笑”的內(nèi)涵相同嗎？〖明確〗（1）群眾的“笑”

--麻木而嘲諷的笑；（這是黑暗的中世紀(jì)的歡笑，這是一種肆虐的、刺耳的噪音，它震懾我的耳鼓，令人不寒而栗。）（2）伽西莫多的“笑”--虔誠而崇敬的“笑”；（伽西莫多在飽受笞刑之苦后，依然沒有喪失人性，他依然用“微笑”迎接他所崇敬的神甫克洛德孚羅洛。此處的“微笑”著實令人驚嘆！）（3）愛斯梅拉達(dá)的“笑”--善意而真誠的“笑”。（在眾人嘲笑、諷刺、打罵伽西莫多的刑臺前，面對曾經(jīng)劫持自己的壞蛋，愛斯梅拉達(dá)也沒有喪失人性之美，她用真誠的“微笑”給伽西莫多喂水。她的微笑似乎是雨果對人性美的贊歌。）（二）人物1、愛斯梅拉達(dá)被伽西莫多劫持過，為什么在伽西莫多遭受笞刑，被打得死去活來的時候，她還會給伽西莫多喂水？（陳梅、包穎、吳飛、黃佳）是說愛斯梅拉達(dá)真的很善良，還是表明她想在眾人面前表現(xiàn)一下自己？（花婷婷）伽西莫多喝過水，想要親吻“那幫助了他的美麗的小手”，

愛斯梅拉達(dá)為什么“驚恐地把手縮回去了”？〖明確〗愛斯梅拉達(dá)不計前仇，以德報怨，給伽西莫多喂水，表現(xiàn)了她的善良，也表現(xiàn)了人性的美麗。因此，從這個角度看，愛斯梅拉達(dá)的“水”異常珍貴：殘酷的刑罰沒有使他流淚，群眾的冷嘲熱諷與打罵沒有使他流淚，副主教的忘恩負(fù)義沒有使他流淚……而愛斯梅拉達(dá)的“一滴水”中透出了人性美的光輝，正是這道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良，喚醒了伽西莫多已經(jīng)幾乎接近僵化的人性，生平第一次流出了眼淚。2、①伽西莫多喝過了水，他又為什么向要親吻愛斯梅拉達(dá)“美麗的小手”？（張雪梅、宗曉鳴）②而當(dāng)愛斯梅拉達(dá)“驚恐地把手縮回去了”的時候，他為什么用“充滿責(zé)怪和無限悲哀的眼光”望著愛斯梅拉達(dá)？（何晶）〖明確〗①A.這就是伽西莫多表示感激的方式。B.他不僅僅有生理層次的需求，同時還有精神層面的需要。這也反應(yīng)出伽西莫多對美的追求。所以他伸出了黑黑的嘴巴，想要親吻那個幫助了他的美麗的小手。②“責(zé)怪”--責(zé)怪愛斯梅拉達(dá)誤解了他的好意。“悲哀”--悲哀自己曾傷害過愛斯梅拉達(dá)，而讓愛斯梅拉達(dá)對自己產(chǎn)生誤解；同時，也說明他極度的凄涼，因為連美麗的愛斯梅拉達(dá)也不能給他精神的需求，他又該怎么辦呢？教師追問：在喝愛斯梅拉達(dá)喂給他的水之前，為什么要滾出一大顆眼淚，這是什么樣的眼淚？伽西莫多的眼淚僅僅只有對愛斯梅拉達(dá)的感激這一層含義嗎？〖明確〗不僅如此。A.感激之淚：對愛斯梅拉達(dá)在他極其口渴時喂水他喝，充滿了無限感激。B.自責(zé)之淚：伽西莫多原以為愛斯梅拉達(dá)上刑臺也是來報復(fù)他的，但是他錯了，他為自己誤解愛斯梅拉達(dá)而流下了自責(zé)之淚。C.悔恨之淚：伽西莫多不辨好壞，聽信克洛德孚羅洛的話，劫持愛斯梅拉達(dá)。他為自己的荒唐行徑感到悔恨。D.開心之淚：對愛斯梅拉達(dá)在被他劫持后，自己受鞭刑的時候，能幫助自己，覺得異常的開心。E.覺醒之淚：伽西莫多從愛斯梅拉達(dá)身上看到了希望，他既然知道劫持愛斯梅拉達(dá)不對，那么他也應(yīng)該會想到克洛德孚羅洛行為的不當(dāng)。而當(dāng)他因劫持受到笞刑時，克洛德孚羅洛作為伽西莫多的惟一希望卻棄他而去，這多多少少會令伽西莫多傷心痛苦，故而這一滴淚可能是他開始覺醒之淚。F。3、副主教克洛德孚羅洛當(dāng)初收養(yǎng)相貌丑陋的伽西莫多，說明他還是有同情心的，現(xiàn)在的他見到伽西莫多受刑，為什么急忙轉(zhuǎn)身走開了？（季寶鳳、顧源、秦旭、陳梅）克洛德孚羅洛既然能用善心收養(yǎng)伽西莫多，那么也應(yīng)該用愛心營救愛斯梅拉達(dá)，更何況他還很愛愛斯梅拉達(dá)。但是，他為什么將美麗的愛斯梅拉達(dá)送上了絞刑架？（任靜）〖明確〗（克洛德孚羅洛是小說中最復(fù)雜最值得分析的人物。）他曾有過善的追求，希望成為優(yōu)秀的神甫他用溫情把弟弟撫養(yǎng)大；用憐憫之心收養(yǎng)了相貌丑陋的伽西莫多；他勤勞樸素，穿著破舊的衣服用功學(xué)習(xí)。然而他成了禁欲主義的犧牲品，靈與肉的沖突最終讓他逃離了上帝，成了魔鬼撒旦的信徒。他為了得到愛斯梅拉達(dá)用盡了一切卑鄙的手段：劫持，恐嚇，威逼利誘。他一方面明白自己所做的一切都是罪惡，另一方面在這條路上越走越遠(yuǎn)，并把自己邪惡的根源歸罪于愛斯梅拉達(dá)。最后，在愛斯梅拉達(dá)誓死不屈的態(tài)度面前，處于“我得不到，也不讓別人得到”的陰暗心理，把愛斯梅拉達(dá)送上了斷頭臺。4、若望孚羅洛和羅班普斯潘在文中多次出現(xiàn)，作用是什么？他們僅僅是觀眾的代表嗎？（楊晚成）（三）情節(jié)1、伽西莫多為什么會受審判？（潘淼）他應(yīng)該接受笞刑嗎？〖明確〗因為他在前一天晚上曾經(jīng)想搶走波希米亞姑娘，而被衛(wèi)隊發(fā)現(xiàn)，被判處了笞刑?！从懻摗礎(chǔ)、應(yīng)該受刑。他雖然是受神甫克洛德孚羅洛的指使，但是畢竟他是犯法了，因此受到懲罰是應(yīng)該的。B、不應(yīng)受刑：第一，伽西莫多是受人指使，且此人既是他的養(yǎng)父，又是巴黎圣母院的副主教，在伽西莫多的心目中，克洛德孚羅洛的話就是命令，就是真理，他只有服從的分。因此，罪魁禍?zhǔn)资强寺宓骆诹_洛，而非伽西莫多。第二，書中寫道（36頁）“他模糊地意識到正是因為那件事他此刻才在這里受懲罰的呢。何況這種事在這個世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一個聾法官審問，才受到了懲處的嗎？”從這里我們可以看出，伽西莫多受笞刑有著深刻的社會原因。2、伽西莫多在受刑的時候，人們“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”；而在愛斯梅拉達(dá)給他喂水的時候，人們又拍手叫好。作者這樣寫的目的是什么？（季敏、林童媛、陳誕楠、金晶、張雪梅、陳煒、吳非、黃佳、楊晚成）〖答案不要求統(tǒng)一〗主導(dǎo)意見：群眾前后的態(tài)度十分矛盾，而且變化比較突然，但這樣的描寫還是合理的。一方面，群眾嘲笑、辱罵伽西莫多，是因為不知道事情的真相；另一方面，作者充分地表現(xiàn)了“中世紀(jì)的人民”的無知愚昧和缺乏憐憫同情之心，并通過議論表達(dá)了自己的對他們的不滿和諷刺，但這并不能說明這些“中世紀(jì)的人民”完全喪失了人性。愛斯梅拉達(dá)的舉動，喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾?，是完全可以理解的。這既是歌頌了美好人性的力量，也是對美好人生的呼喚。//也有人認(rèn)為，愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水，群眾不是歡呼，而是起哄。從小說“那情景無論如何是很動人的”“觀眾也都被感動了”等描述可以肯定，這是發(fā)自內(nèi)心的歡呼，而不是起哄。四、【應(yīng)用拓展】通過剛才的問題探討，我們發(fā)現(xiàn)：“對比”是本文乃至是整部《巴黎圣母院》表現(xiàn)人物性格和主題的手法。對此，好幾個同學(xué)問到了這方面的問題。1、克洛德孚羅洛和伽西莫多對愛斯梅拉達(dá)同樣是“愛”，但表達(dá)愛的方式為什么會如此不同呢？（葉佳）你們認(rèn)為什么樣的“愛”才是真正的愛、高尚的愛呢？2、你們還能從文中找到其他的對比嗎？比如：（1）在伽西莫多受刑時，眾人表現(xiàn)如何？他們?yōu)槭裁从羞@樣的表現(xiàn)？〖眾人對同一件事，同一個人的不同看法〗A.群眾：“沒有憐憫心”“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”。〈原因：A.恨他奸詐--劫持愛斯梅拉達(dá)；B.恨他丑陋；C.不明真相……〉觀眾用其丑陋的言行對待相貌丑陋的伽西莫多，更見出他們的丑陋。B.克洛德孚羅洛：“低下眼睛，用兩只踢馬刺踢著騾子急忙轉(zhuǎn)身走開了”?！础安辉敢庠谀欠N場合被一個不幸的人認(rèn)出來并向他致敬呢”〉C.愛斯梅拉達(dá)：“迅速走上石級”，“一言不發(fā)地走近……犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊”，“微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里”?！匆驗樗牭劫の髂嘤懰鹊穆曇簟担?）面對眾人的表現(xiàn)，伽西莫多又有著怎樣的反應(yīng)呢？〖一個人，對不同的人的不同做法〗A.對群眾：“憤怒、憎恨、失望”。B.對克洛德孚羅洛：臉色溫和，“難以形容的甜蜜寬厚而溫和的微笑”

→

臉色黯淡，“痛苦的、無力的、帶著深深悲哀的微笑”。C.愛斯梅拉達(dá)：“憤怒”“輕視”想把她“擊斃”“扭著身子枉自躲開”

→

“滾出一大顆眼淚”，伸出黑嘴，欲吻小手。3、吳非同學(xué)的質(zhì)疑：我認(rèn)為本文的高潮是愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水，因此應(yīng)該詳細(xì)描述。而作者沒有這樣做，卻花了大量的篇幅詳寫了人們對伽西莫多的嘲笑和辱罵。這樣就顯得頭重腳輕，對比不夠明顯。同學(xué)們，你們是這么看待這一問題的呢？〖明確〗吳非同學(xué)認(rèn)為“本文的高潮是愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水”這樣的看法對不對？〈對〉那他認(rèn)為作者“花了大量的篇幅詳寫了人們對伽西莫多的嘲笑和辱罵”，而高潮部分的文字相對較少，顯得頭重腳輕，你們認(rèn)為呢？〈我們判斷詳略，不能簡單的看篇幅。要看內(nèi)涵?！礎(chǔ).作品主題B.作者理想五、【發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新】

美麗的愛斯梅拉達(dá)走上刑臺給丑陋的伽西莫多喂水，這情景會引起看客的很多反應(yīng)，文中寫出了一種，你能合理想像，再寫出一種嗎？（交流寫作成果）A.季敏B.吳非C.顧源六、【布置作業(yè)】汪曾祺說：“我寫的是美，是健康的人性?！苯Y(jié)合《讀本》40頁汪曾祺的短篇小說《受戒》，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓Α敖】档娜诵浴钡睦斫狻Ｆ?、【課堂小結(jié)】我想借吉昂同學(xué)的話結(jié)束本課：“美與丑的分辨是一個很困難的過程，不能為表面的假象所迷惑?！毙⌒〉男膛_，既是對伽西莫多肉體的懲罰，又是對中世紀(jì)人們靈魂的拷問。小小看臺，大千世界，人性的復(fù)雜、善惡、美丑展現(xiàn)無遺。和同學(xué)們一起欣賞名著是我的幸運(yùn)，與同學(xué)們共同探討人生是我的幸福，愿我們每個人都能在人生美丑的看臺上，盡顯自身的精彩！八、【板書設(shè)計】感激

善良自責(zé)

換

仁慈淚

水悔恨

真誠覺醒

同情教案設(shè)計教師：南通市第三中學(xué)

金衛(wèi)教案設(shè)計時間：

2006

年

04月

02日《一滴眼淚換一滴水》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇四」一滴眼淚換一滴水(蘇教版高二必修教案設(shè)計)一滴眼淚換一滴水主備：陳霞

審核：

授課人：陳霞

備課時間：2010-4-2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解雨果的生平創(chuàng)作，對浪漫主義文學(xué)有一個初步的認(rèn)識；2．理清課文的情節(jié)，閱讀體會文本體現(xiàn)出來的人性的美與丑；掌握鑒賞小說的方法之一：通過分析人物形象理解小說主題；3．初步認(rèn)識人性這一永恒的話題，做出自己的理解。教學(xué)重點、難點：1．體會作者在愛斯梅拉達(dá)和伽西莫多身上體現(xiàn)出來的人性美。2．了解作者的創(chuàng)作原則：美丑對照原則；【學(xué)習(xí)流程】一

介紹作者，作品1、

維克多雨果（1802----1885），19世紀(jì)偉大的浪漫主義文學(xué)家，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，法國文學(xué)史上杰出的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。他的創(chuàng)作期長達(dá)60年，是法國文學(xué)也是人類文化的遺產(chǎn)。1827年發(fā)表劇本《克倫威爾》和《<克倫威爾>序言》，“序言”被稱為法國浪漫主義戲劇運(yùn)動的宣言，是雨果極為重要的文藝論著。雨果一生坎坷而豐富，19世紀(jì)40年代的十年間，主要從事政治活動。1851年雨果因鼓動民眾起義，開始了

19年的流亡生活1870年結(jié)束回到法國1885年雨果逝世于巴黎

主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》2．《巴黎圣母院》

《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主義小說。它以離奇情節(jié)和對比手法寫了一個發(fā)生在15世紀(jì)法國的故事：道貌岸然的巴黎圣母院副主教克羅德看到美麗的吉普賽女郎愛斯美拉達(dá)之后，被禁欲主義壓抑的的情欲蠢動起來，瘋狂地想占有她。面目丑陋的敲鐘人伽西莫多也愛上了愛斯梅拉達(dá)。心地善良愛斯美拉達(dá)一往情深地愛上了救過自己的貴族公子弗比斯，又為了救窮詩人的命而宣布愿意和詩人結(jié)為夫妻，卻保持著自己的純潔。在愛斯美拉達(dá)和弗比斯幽會時，道貌岸然的克洛德殺死了弗比斯，卻嫁禍于愛斯梅拉達(dá)，把她送上了絞刑架。從小被克洛德收養(yǎng)、對他惟命是從的伽西莫多，被養(yǎng)父的殘暴、無恥所激怒，把他從教堂地高塔上推了下去。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。

二

整體感知，理清人物、情節(jié)。（

A

）1

小說人物有哪些：2、把人物串聯(lián)起來，理清情節(jié)（一句話說明）：

（

A

）3、給本文劃分層次。

（

A

）三

文本研習(xí)，分析小說的環(huán)境。文中哪些部分集中體現(xiàn)了小說的環(huán)境，請分析說明是怎樣的環(huán)境。（

B

）四

文本研習(xí)，人物分析。（幻燈放映）

(

C

)閱讀P39：“這時,人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里,滾出了一大顆眼淚,沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚?！睆难蹨I著手探討人物。1．愛斯梅拉達(dá)給他送水，他流淚了，而在喝到水之前，他對愛斯梅拉達(dá)懷著怎樣的情感？詳盡地寫這種情感，跟伽西莫多流淚有什么關(guān)系？對刻畫愛斯梅拉達(dá)的形象又起到了什么作用？（幻燈片）2、是誰讓他“一直干燥如焚”“長時間失望”？

在伽西莫多受刑的過程中，圍觀的人群有什么樣的表現(xiàn)？這反映群眾怎樣的性格狀態(tài)？3、還有誰讓他“一直干燥如焚”“長時間失望”？反映他具有什么樣的性格？五

深入探究

(

D)1、“丑就在美的旁邊,畸形靠近著優(yōu)美,丑怪藏在崇高的背后,惡與善并存,黑暗與光明相共?！痹谶@樣一個人世間，在這個美與丑的看臺上，你看到了怎樣的光明與黑暗的交織，看到了多少美與丑的對比？（播放電影視頻）2、在文章的最后，愛斯梅拉達(dá)的一滴水不僅喚醒了伽西莫多，同時也喚醒了圍觀者，

作者這么寫的目的是什么？【學(xué)習(xí)總結(jié)】要求用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)?！緦W(xué)習(xí)鞏固】伽西莫多只要一伸手，就把他從深淵中拖上來，可是他連看都不看他一眼。他凝望著河灘，凝望著絞刑架，凝望著埃及少女。聾子雙肘撐在欄桿上，就在副主教剛才站過的地方，目不轉(zhuǎn)睛地死盯著此刻他在世界上唯一的目標(biāo)，紋絲不動，無聲無息，就像遭雷打電劈似的。他那只獨眼在此之前還只流過一滴眼淚，這時卻默默地淚流如河。（選自《巴黎圣母院》第十一卷）伽西莫多從不會流淚到流過一滴眼淚，到此刻“淚流如河”，你認(rèn)為伽西莫多的內(nèi)心世界發(fā)生了怎樣的變化？【學(xué)習(xí)新課】預(yù)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)重點預(yù)習(xí)難點預(yù)習(xí)方法另答案一滴眼淚換一滴水主備：陳霞

審核：

授課人：陳霞

備課時間：2010-4-6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解雨果的生平創(chuàng)作，對浪漫主義文學(xué)有一個初步的認(rèn)識；2．理清課文的情節(jié)，閱讀體會文本體現(xiàn)出來的人性的美與丑；掌握鑒賞小說的方法之一：通過分析人物形象理解小說主題；3．初步認(rèn)識人性這一永恒的話題，做出自己的理解。教學(xué)重點、難點：1．體會作者在愛斯梅拉達(dá)和伽西莫多身上體現(xiàn)出來的人性美。2．了解作者的創(chuàng)作原則：美丑對照原則；3．“美與丑的看臺”。【學(xué)習(xí)流程】要求目標(biāo)問題化，問題層次化，問題注明A、B、C、D級。各學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計學(xué)習(xí)流程。一

介紹作者1

維克多雨果（1802----1885），19世紀(jì)偉大的浪漫主義文學(xué)家，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，法國文學(xué)史上杰出的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。他的創(chuàng)作期長達(dá)60年，是法國文學(xué)也是人類文化的遺產(chǎn)。1827年發(fā)表劇本《克倫威爾》和《<克倫威爾>序言》，“序言”被稱為法國浪漫主義戲劇運(yùn)動的宣言，是雨果極為重要的文藝論著。雨果一生坎坷而豐富，19世紀(jì)40年代的十年間，主要從事政治活動。1851年雨果因鼓動民眾起義，開始了

19年的流亡生活1870年結(jié)束回到法國1885年雨果逝世于巴黎

主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》2．《巴黎圣母院》

《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主義小說。它以離奇情節(jié)和對比手法寫了一個發(fā)生在15世紀(jì)法國的故事：道貌岸然的巴黎圣母院副主教克羅德看到美麗的吉普賽女郎愛斯美拉達(dá)之后，被禁欲主義壓抑的的情欲蠢動起來，瘋狂地想占有她。面目丑陋的敲鐘人伽西莫多也愛上了愛斯梅拉達(dá)。心地善良愛斯美拉達(dá)一往情深地愛上了救過自己的貴族公子弗比斯，又為了救窮詩人的命而宣布愿意和詩人結(jié)為夫妻，卻保持著自己的純潔。在愛斯美拉達(dá)和弗比斯幽會時，道貌岸然的克洛德殺死了弗比斯，卻嫁禍于愛斯梅拉達(dá)，把她送上了絞刑架。從小被克洛德收養(yǎng)、對他惟命是從的伽西莫多，被養(yǎng)父的殘暴、無恥所激怒，把他從教堂地高塔上推了下去。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。

《一滴眼淚換一滴水》節(jié)選自《巴黎圣母院》，相關(guān)的情節(jié)是：伽西莫多在克洛德的唆使下，攔路劫走愛斯梅拉達(dá)，被官兵抓住，判受鞭刑。這是一個鞭刑的場面。

二

整體感知，理清人物、情節(jié)。（

A

）1、

小說人物：伽西莫多

愛斯梅拉達(dá)

副主教克洛德

群眾2、把人物串聯(lián)起來，理清情節(jié)：伽西莫多被送上刑臺，接受笞刑，圍觀者嘲笑辱罵他，副主教克洛德對他置之不理，愛斯梅拉達(dá)為他送水。3、給本文劃分層次。一（1-5）渲染氣氛，襯托中世紀(jì)人們的愚昧無知二（6-16）受刑前加西莫多的表現(xiàn)和群眾的態(tài)度三（17-23）接受笞刑四（24-39）群眾對伽西莫多的侮辱五（40-47）看到希望又破滅六（48-67）水換得眼淚，善良感動、喚醒了人們。三

文本研習(xí)，分析小說的環(huán)境。文中哪些部分集中體現(xiàn)了小說的環(huán)境，請分析說明是怎樣的環(huán)境。第一段描寫的是自然環(huán)境細(xì)致描寫了邢臺，也點出人們的愛看熱鬧的心理。第二段的6，13，16節(jié)，第三段17節(jié)，第四段27，28，30-39節(jié)，第五段的47節(jié)等，集中表現(xiàn)中世紀(jì)的社會環(huán)境，人們愚昧，無知，庸俗不堪，麻木不仁。四

文本研習(xí)，人物分析。閱讀P39：“這時,人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里,滾出了一大顆眼淚,沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚?！睆难蹨I著手探討人物。1．愛斯梅拉達(dá)給他送水，他流淚了，而在喝到水之前，他對愛斯梅拉達(dá)懷著怎樣的情感？詳盡地寫這種情感，跟伽西莫多流淚有什么關(guān)系？對刻畫愛斯梅拉達(dá)的形象又起到了什么作用？（幻燈片）明確：憤怒和輕視；前后對比；突出愛斯梅拉達(dá)的美麗善良。2、是誰讓他“一直干燥如焚”“長時間失望”？

在伽西莫多受刑的過程中，圍觀的人群有什么樣的表現(xiàn)？這反映群眾怎樣的性格狀態(tài)？群眾、圍觀者；“笑”“罵”；冷酷

無聊3、還有誰讓他“一直干燥如焚”“長時間失望”？反映他具有什么樣的性格？副主教克洛德

人物性格分析：自私

虛偽4、“丑就在美的旁邊,畸形靠近著優(yōu)美,丑怪藏在崇高的背后,惡與善并存,黑暗與光明相共。”在這樣一個人世間，在這個美與丑的看臺上，你看到了怎樣的光明與黑暗的交織，看到了多少美與丑的對比？（1）伽西莫多的美與丑

：

外表丑陋與內(nèi)心善良懂得感恩（2）伽西莫多與愛斯梅拉達(dá)：外表丑陋與漂亮迷人（3）伽西莫多與副主教克洛德：善良樸實與陰險毒辣（4）愛斯梅拉達(dá)與圍觀者：

善良有同情心與麻木無知（5）圍觀者前與后的表現(xiàn)：麻木無知與逐步覺醒5、在文章的最后，愛斯梅拉達(dá)的一滴水不僅喚醒了伽西莫多，同時也喚醒了圍觀者，

作者這么寫的目的是什么？小說通過敘寫一個外表丑陋的敲鐘人遭受笞刑的經(jīng)過，表現(xiàn)人性的美與丑的尖銳沖突，歌頌人性中美好的同情心，批判冷漠邪惡的行為及骯臟丑惡的靈魂?！緦W(xué)習(xí)總結(jié)】要求用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。導(dǎo)學(xué)案上要預(yù)留出學(xué)生畫思維導(dǎo)圖的空白處或提供讓學(xué)生去完成的思維導(dǎo)圖框架?！緦W(xué)習(xí)鞏固】要求針對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計典型、實用的訓(xùn)練題2題左右，當(dāng)堂訓(xùn)練反饋。伽西莫多只要一伸手，就把他從深淵中拖上來，可是他連看都不看他一眼。他凝望著河灘，凝望著絞刑架，凝望著埃及少女。聾子雙肘撐在欄桿上，就在副主教剛才站過的地方，目不轉(zhuǎn)睛地死盯著此刻他在世界上唯一的目標(biāo)，紋絲不動，無聲無息，就像遭雷打電劈似的。他那只獨眼在此之前還只流過一滴眼淚，這時卻默默地淚流如河。（選自《巴黎圣母院》第十一卷）伽西莫多從不會流淚到流過一滴眼淚，到此刻“淚流如河”，你認(rèn)為伽西莫多的內(nèi)心世界發(fā)生了怎樣的變化？明確：不被關(guān)愛--感受到愛--學(xué)會去愛【學(xué)習(xí)新課】預(yù)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)重點預(yù)習(xí)難點預(yù)習(xí)方法要求教師在復(fù)備的導(dǎo)學(xué)案中完成此表，并在學(xué)生預(yù)習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生完成此表。《一滴眼淚換一滴水》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇五」教學(xué)目標(biāo)

1．感受愛斯梅拉達(dá)的人性美，分析伽西莫多眼淚的豐富內(nèi)涵。

2．能夠認(rèn)識人性這一永恒的話題，作出自己對人性美丑的理解。

3．學(xué)習(xí)多角度對比表現(xiàn)人物性格和主題的方法。

教學(xué)重點

感受愛斯梅拉達(dá)的人性美，分析伽西莫多眼淚的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點

在人性的看臺上，能分辨美與丑；培養(yǎng)學(xué)生追求美、憎惡丑的情感。

教學(xué)設(shè)計

兩課時

第一課時教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

人性，是一個抽象而又具體的話題。生活的每一天，每一個瞬間，都在展示著人性的復(fù)雜與豐富，美麗與丑陋。幾乎所有文學(xué)作品，都直接或間接地表現(xiàn)著人性這個永恒的主題。解讀文學(xué)作品中的人性內(nèi)涵，對提高我們認(rèn)識生活的能力，對凈化我們的靈魂，提升自己的道德境界都是十分重要的。

昨天我們學(xué)習(xí)了曹禺在《雷雨》中給大家展示的一段靈魂的對話，感受到了人性的復(fù)雜和美麗。今天，讓我們一起來到這個美與丑的看臺上，隨著法國浪漫主義大師雨果一起走進(jìn)《巴黎圣母院》，走進(jìn)伽西莫多的“一滴眼淚”。

二．作家與背景介紹

1．雨果

雨果（l802～1885），19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上杰出的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。他的創(chuàng)作期長達(dá)60年，是法國文學(xué)也是人類文化的遺產(chǎn)。1827年發(fā)表劇本《克倫威爾》和《<克倫威爾>序言》，“序言”被稱為法國浪漫主義戲劇運(yùn)動的宣言，是雨果極為重要的文藝論著。代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長篇小說。

2．《巴黎圣母院》

《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主義小說。它以離奇情節(jié)和對比手法寫了一個發(fā)生在15世紀(jì)法國的故事：道貌岸然的巴黎圣母院副主教克羅德看到美麗的吉普賽女郎愛斯美拉達(dá)之后，被禁欲主義壓抑的的情欲蠢動起來，瘋狂地想占有她。面目丑陋的敲鐘人伽西莫多也愛上了愛斯梅拉達(dá)。心地善良愛斯美拉達(dá)一往情深地愛上了救過自己的貴族公子弗比斯，又為了救窮詩人的命而宣布愿意和詩人結(jié)為夫妻，卻保持著自己的純潔。在愛斯美拉達(dá)河弗比斯幽會時，道貌岸然的克洛德殺死了弗比斯，卻嫁禍于愛斯梅拉達(dá)，把她送上了絞刑架。從小被克洛德收養(yǎng)、對他惟命是從的伽西莫多，被養(yǎng)父的殘暴、無恥所激怒，把他從教堂地高塔上推了下去。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。

《一滴眼淚換一滴水》節(jié)選自《巴黎圣母院》，相關(guān)的情節(jié)是：伽西莫多在克洛德的唆使下，攔路劫走愛斯梅拉達(dá)，被官兵抓住，判受鞭刑。這是一個鞭刑的場面。

三、課文節(jié)選部分精讀

1．理清情節(jié)

，分析討論情節(jié)結(jié)構(gòu)

全書十一卷六十一章。節(jié)選的部分為原著的第六卷第四章?？梢苑譃檫@樣幾個部分：

第一部分(“這些觀眾……”到“他們并不怎么關(guān)心一個刑臺是否美觀”)：行刑前的格雷沃廣場。

作者對刑臺進(jìn)行了工筆的描繪。它既展示了后面情節(jié)展開的環(huán)境，也是一幅社會風(fēng)俗畫的描繪，同時寫出那些“傻瓜們”--圍觀群眾的無聊和庸俗。

第二部分(“犯人終于給綁在一輛車子后面帶來了”到“群眾終于大笑起來，小孩子們和姑娘們笑得格外厲害”)：伽西莫多受刑前的表現(xiàn)和圍觀群眾的態(tài)度。

伽西莫多近乎麻木地被捆綁到刑場上，任人擺布，絲毫也不反抗。我們完全可以肯定，他的內(nèi)心思想一定在激烈地活動著：他可能會覺得自己是有罪的，理應(yīng)受到這樣的懲罰；他也可能覺得自己是受指使的，罪并不在他，但那個指使他的人，是他的養(yǎng)父，是他最感激、最崇敬的人，因此他也覺得受懲罰的就應(yīng)該是他。

迎接他的是人們無情的嘲笑，笑他是笨蛋，笑他愚蠢，笑他丑陋。大人在笑，孩子們也在笑；男人在笑，女人們也在笑。

第三部分(“最后劊子手用腳去踏輪盤”到“伽西莫多慢慢地睜開眼睛”)：伽西莫多接受笞刑。

小說比較具體細(xì)致地描寫了行刑的全過程。既描寫了沙特雷法庭施笞刑的大頭目比埃拉多爾得許施行笞刑的具體行為，又描寫了伽西莫多受刑時痛苦、“蠢笨”的表情。

第四部分(“笞刑算是執(zhí)行完了”到“向他投石子”)：圍觀群眾對伽西莫多的侮辱和詛咒。

這一部分集中寫群眾對伽西莫多的厭惡，尤其是婦女們對他的憎恨，既有概括的敘述，又有具體的描寫。婦女們?yōu)槭裁醋钤骱拶の髂嗄?自然是由于他的丑陋，但又不僅僅如此，作者是通過這些婦女的行為更有力地表現(xiàn)“中世紀(jì)的人民”的無知和缺少應(yīng)有的善良。

第五部分(“伽西莫多雖然耳聾”到“甚至被人投石子”)：伽西莫多無奈的憤怒和希望的破滅。

在施刑人的鞭子下一直忍耐的伽西莫多，在雨點般的侮辱性的語句以及詛咒、嘲笑、叫罵和石子之中，終于被激怒了?？墒撬炼嘀荒堋皩θ罕娡度ザ矅樀难酃狻?，而得到的是“更加厲害起來”的“嘲罵和叫喊”。于是他就只能把憤怒、憎恨、失望表現(xiàn)在臉上和眼光之中。

他曾經(jīng)看到過希望：在他的養(yǎng)父、神甫克洛德孚羅洛騎著騾子向他走來的時候。可是當(dāng)神甫看到受刑的是伽西莫多的時候，“低下眼睛，用兩只踢馬刺踢著騾子急忙轉(zhuǎn)身走開了”。伽西莫多只能繼續(xù)忍受人們的折磨。

第六部分(“突然他又帶著加倍的失望在鎖鏈里掙扎”到“好極了，好極了！

”)：愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多水喝。

這是全文最重要的一個場面，也是最感人的一個場面。

在無法忍耐的情況下，伽西莫多乞求人們給他水喝，可是回應(yīng)他的仍然是侮辱和嘲笑。他第一次是用“動物的咆哮”在要求，第二次是“用更加令人心碎的聲音”在喊，然后是“喘息著喊了第三遍”?？梢娝呀?jīng)是耗盡了全部的精力，可是不但沒有得到人們的同情，反而遭到更嚴(yán)重的侮辱：有人把陰溝里泡過的海綿扔到他臉上，有人把破瓦罐扔到他的胸脯上，連一個老婦人也向他扔了一塊瓦片。

這時候出現(xiàn)了最震撼人的一幕：把裝著水的葫蘆舉到伽西莫多的唇邊。小說始終對照著寫兩個人物的行動和心理：愛斯梅拉達(dá)走上前來，送水給喝，可是伽西莫多卻想把刑臺打個粉碎；愛斯梅拉達(dá)把水葫蘆舉到伽西莫多的唇邊，伽西莫多流出了平生的第一滴眼淚(這是自責(zé)和感激的淚水)；喝完水，伽西莫多想吻一吻愛斯梅拉達(dá)美麗的小手，愛斯梅拉達(dá)卻驚恐地把手縮了回去。

第二課時[學(xué)習(xí)要點]：

1．人物形象分析；

2．了解小說描寫中的對比手法。

[學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟]：

一、文本研習(xí)

討論分析：為什么一滴眼淚可以換來一滴水？

1．歸納分析：小說中的對比描寫

小說用對比手法塑造了一組組構(gòu)成對比的人物形象。副主教克洛德，道貌岸然而心如蛇蝎，唆使不明真相的伽西莫多攔路劫持愛斯梅拉達(dá)；事情敗露，讓伽西莫多承擔(dān)罪名；伽西莫多受刑，他卻漠不關(guān)心。伽西莫多外形丑怪而心地善良，受副主教克洛德指使劫持愛斯梅拉達(dá)，事情敗露，甘愿承擔(dān)罪名；愛斯梅拉達(dá)給他水喝，他充滿自責(zé)，心存感激。愛斯梅拉達(dá)和伽西莫多兩個人物，都心地仁慈，富有人情味，但一個美麗無比，一個極其丑陋。愛斯梅拉達(dá)與副主教也形成對比：克洛德邪惡，冷酷；愛斯梅拉達(dá)善良，富有同情心?？寺宓滤羰官の髂鄶r路劫持愛斯梅拉達(dá)，伽西莫多受刑，他漠不關(guān)心；愛斯梅拉達(dá)被伽西莫多攔路劫持，卻不計前仇，在眾人羞辱伽西莫多的情況下，給他喂水。愛斯梅拉達(dá)的行為還和群眾的態(tài)度形成對比；在伽西莫多受刑和要水喝時，群眾都無情地羞辱他，是愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水。小說通過美和丑，善良和邪惡，崇高和卑下重重對比，揭示了真、善、美的真諦。

二、結(jié)構(gòu)特點：小說節(jié)選的這一部分，總體上就是一個大的場面描寫。在這個大場面中，又有許多小的場面。在這些場面中，始終貫穿的是三個方面的內(nèi)容：一是伽西莫多受刑的經(jīng)過和表現(xiàn)，一是圍觀群眾的表現(xiàn)和態(tài)度，一是作者的議論。開始部分寫了施刑者的行為，中間穿插了神甫的出現(xiàn)，最后又描寫了愛斯梅拉達(dá)送水的場景。結(jié)構(gòu)安排縱橫交錯，嚴(yán)謹(jǐn)而舒展。

3．討論：小說中對人性美的描寫體現(xiàn)在什么地方：

重點分析愛斯梅拉達(dá)送水給伽西莫多（63-67小節(jié)）的情節(jié)。

⑴愛斯梅拉達(dá)“像小孩害怕被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了?！彼热荒敲春ε沦の髂?，為什么又送水給他喝呢？

⑵說說對“充滿責(zé)怪和無限悲哀的眼光”一句意思的理解。

⑶“觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：好極了，好極了！”

這樣寫合理嗎？

小結(jié)：小說不僅把外在美內(nèi)在美統(tǒng)一的愛斯梅拉達(dá)與外表丑陋而內(nèi)心美的伽西莫多進(jìn)行對照描寫，也對照著寫群眾的表現(xiàn)：起先是嘲笑、侮辱伽西莫多，可是愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多水喝的時候，又為這一動人的情景而歡呼。那么這到底是歡呼還是起哄呢?從“那情景無論如何是很動人的”、“觀眾也都被感動了”等描述可以肯定，這是發(fā)自內(nèi)心的歡呼，而不是起哄。那么這樣的描寫是否和前面群眾一貫的態(tài)度相矛盾呢?在前文中，作者充分地表現(xiàn)了“中世紀(jì)的人民”的無知愚蠢和缺乏憐憫同情之心，并通過議論表達(dá)了自己對他們的不滿和諷刺。但這并不能說明這些“中世紀(jì)的人民”完全喪失了最基本的人性。愛斯梅拉達(dá)的舉動，喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾?，是完全可以理解的。寫愛斯梅拉達(dá)給仇人喂水，寫民眾為之歡呼，正是對人性之美的呼喚。

思考：在伽西莫多受刑和愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水的兩個場面中，圍觀的人群分別有什么樣的表現(xiàn)？作者這樣描寫的目的是什么？

一方面人們對伽西莫多受刑時的表現(xiàn)是：謾罵、侮辱和嘲笑，顯示了人性的自私和冷漠。

另一方面人們對愛斯梅達(dá)拉喂水時的表現(xiàn)：贊賞和歡呼，顯示了人性被美喚醒。

這樣寫的目的;既是對美好人性的歌頌，也是對美好人性的呼喚，表現(xiàn)出了作者良好的愿望。

三、討論。

愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水的情節(jié)是全文的高潮，喂水之前，伽西莫多“滾出了一大顆眼淚”，眼淚“沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來”。結(jié)合你的理解，想一想，伽西莫多為什么要滾出一大顆眼淚，這是什么樣的眼淚？這滴眼淚為什么能換來一滴水？

A．感激之淚：對愛斯梅拉達(dá)在他極其口渴時喂水他喝，充滿了無限感激。

B．自責(zé)之淚：伽西莫多原以為愛斯梅拉達(dá)上刑臺也是來報復(fù)他的，但是他錯了，他為自己誤解愛斯梅拉達(dá)而流下了自責(zé)之淚。

C．悔恨之淚：伽西莫多不辨好壞，聽信克洛德孚羅洛的話，劫持愛斯梅拉達(dá)。他為自己的荒唐行徑感到悔恨。

D．開心之淚：對愛斯梅拉達(dá)在被他劫持后，自己受鞭刑的時候，能幫助自己，覺得異常的開心。

E．覺醒之淚：伽西莫多從愛斯梅拉達(dá)身上看到了希望，他既然知道劫持愛斯梅拉達(dá)不對，那么他也應(yīng)該會想到克洛德孚羅洛行為的不當(dāng)。

四．對話交流：

1、根據(jù)文章中人物的表現(xiàn)，我們能夠看出雨果對人性的何種思考？（可適當(dāng)聯(lián)系雨果的其他作品）

研討思路：雨果對人性的追求和人道的關(guān)懷貫穿他的作品始終?！氨群Ｑ蟾鼜V闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈”（雨果）。雨果在不遺余力地批判黑暗的社會以及丑惡的人性的同時，同樣唱出了一曲曲人性美的贊歌。雨果不僅在揭露、批判和思考，同時他也在憧憬和希望。應(yīng)該按照出場人物分類論述，不可一概而論。

參考答案：

可結(jié)合全書深入全面地分析。

愛斯梅拉達(dá)--美麗純潔，天真善良，坦率開朗，多才多藝。在她身上集中體現(xiàn)了人性中最美好的一面。愛斯梅拉達(dá)是美的，她又美麗的外表和善良的人性。

伽西莫多--是作者根據(jù)“丑就在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，惡與善并存”的美學(xué)原則創(chuàng)造的人物形象，外形丑陋，但內(nèi)心純真善良。伽西莫多是美的，他雖然外表丑陋，但是卻有善良的人性。

副主教克洛德--人性惡的標(biāo)本。虛偽狠毒，道貌岸然，內(nèi)心陰險?？寺宓率浅蟮?，他雖然披著神甫的外衣，道貌岸然，卻有著虛偽、冷酷、殘忍的本性。

觀刑群眾--缺乏理智和同情心，自私冷漠，體現(xiàn)了人的劣根性。圍觀的群眾是丑的，他們自私冷漠，沒有同情心。

2、文中觀刑的群眾與魯迅筆下的“看客”形象有何異同？

研討思路：聯(lián)系相關(guān)背景，具體國情具體分析。

參考答案：魯迅筆下的“看客”是麻木冷漠的群體形象，是缺乏民主平等自由思想啟蒙的中國社會中的特有現(xiàn)象。相對來說，文中觀刑的群眾缺乏理智和同情心，自私冷漠，體現(xiàn)了人類的劣根性，具有更普遍的意義。

3、課文中對人物的對比描寫有哪些？

研討思路：從兩方面著手--人物的自身內(nèi)外以及人物之間的對比。

參考答案：

（1）人物自身的對比（外表和內(nèi)心）：伽西莫多與克洛德，一個是丑的外表卻有美的人性，一個道貌岸然卻陰險狠毒。

（2）人物之間的對比：伽西莫多和愛斯梅拉達(dá)，兩個人都有著美的內(nèi)心，卻一個外表奇丑無比，一個外表美若天仙；伽西莫多和克洛德，一個丑的外表蘊(yùn)含著美的內(nèi)心，一個道貌岸然卻虛偽殘忍；愛斯梅拉達(dá)和克洛德，兩個人都有美的外衣，卻一個有美的內(nèi)心，一個有丑的內(nèi)心。

歸納：作者設(shè)置了這樣多重的對比，充分體現(xiàn)了人性的復(fù)雜，表現(xiàn)了人性中美與丑對立沖突的激烈，也表現(xiàn)了人性中美與丑的統(tǒng)一。

五．總結(jié)

“美與丑的分辨是一個很困難的過程，不能為表面的假象所迷惑?！毙⌒〉男膛_，既是對伽西莫多肉體的懲罰，又是對中世紀(jì)人們靈魂的拷問。小小看臺，大千世界，人性的復(fù)雜、善惡、美丑展現(xiàn)無遺。愿我們每個人都能在人生美丑的看臺上，盡顯自身的精彩。

六、作業(yè)：

1．分析小說中主要人物的性格特征

2．積累文學(xué)常識。3、預(yù)習(xí)《辛德勒名單》?！兑坏窝蹨I換一滴水》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇六」一、教材內(nèi)容分析

《一滴眼淚換一滴水》是蘇教版語文必修四“一滴眼淚中的人性世界”這一專題中的一篇文章。本專題共分三個版塊：“靈魂的對白”、“美與丑的看臺”、“人性在復(fù)蘇”。三個版塊分別突出人性中的真和假、美和丑、善和惡三組矛盾?！兑坏窝蹨I換一滴水》屬于第二版塊，探討的重點是人性中的美與丑的對立與交織。通過學(xué)習(xí)與探討，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，能夠?qū)θ诵缘膹?fù)雜和豐富、美麗和丑陋有更深刻的認(rèn)識，形成正確的人性觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)確定

根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：

[知識與技能]：

1、了解雨果的生平創(chuàng)作及浪漫主義的創(chuàng)作風(fēng)格

2、理清課文的情節(jié)，閱讀體會文本體現(xiàn)出來的人性的美與丑，并形成正確的人性觀念。

3、聯(lián)系生活實際，結(jié)合文本閱讀，理解“看客”所揭示的人性悲劇

[過程與方法]：

通過誦讀