《1～5各數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級課型新授課單元第一單元課題《1～5各數(shù)的認識》課時一課時課標(biāo)要求依據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課要求學(xué)生應(yīng)能在具體情境中，通過觀察、操作等活動，認識1～5這些數(shù)，理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序；在認識數(shù)的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號意識，培養(yǎng)初步的抽象思維能力，鼓勵學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；讓學(xué)生能運用數(shù)的知識解決一些簡單的實際問題，在與他人合作交流解決問題的過程中，體驗成功的樂趣；使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生初步感知數(shù)量概念基礎(chǔ)上，進一步深化對1～5數(shù)字的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較、加減法運算等知識奠定基礎(chǔ)。教材通過生動有趣的情境圖，呈現(xiàn)多種動物形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中都有誰以及數(shù)量多少，進而探討不同數(shù)字在圖中可表示的事物。這種呈現(xiàn)方式符合低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)的認知特點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材借助“看圖說話”“說一說”等活動，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)的基數(shù)含義，體會數(shù)與生活中事物的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達的能力。學(xué)情分析學(xué)生在生活中已對一些數(shù)量有了感性認識，能初步辨認常見事物數(shù)量的多少，但尚未形成系統(tǒng)、準(zhǔn)確的數(shù)的概念，對數(shù)字的理解和運用還處于比較淺顯的階段。一年級學(xué)生以形象思維為主，注意力難以長時間集中，對直觀、生動、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。他們具備一定的觀察能力，但觀察的有序性和全面性有待提高，語言表達能力也在逐步發(fā)展中。一年級學(xué)生對新事物充滿好奇心和探索欲，具有較強的學(xué)習(xí)積極性，但遇到困難時可能缺乏堅持和耐心，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能在具體情境中準(zhǔn)確感知1～5這些數(shù)的意義，理解數(shù)與物體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，增強對數(shù)的感知和應(yīng)用能力。2.認識1～5這些數(shù)字符號，理解其代表的數(shù)量含義，能運用數(shù)字符號準(zhǔn)確表示生活中相應(yīng)數(shù)量的事物。3.經(jīng)歷從具體事物（圖中動物等）到抽象數(shù)字概念的過程，初步學(xué)會將生活中的數(shù)量現(xiàn)象抽象為數(shù)學(xué)符號來表示，提升抽象思維能力。4.能用清晰、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述圖中事物數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系，提高數(shù)學(xué)語言表達和交流能力。教學(xué)重點1.能正確數(shù)出圖中物體的數(shù)量，理解1～5各數(shù)的意義，建立數(shù)與物體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。2.能用1～5這些數(shù)字表示生活中相應(yīng)數(shù)量的事物，體會數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點能靈活運用1～5表示不同情境中事物的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、溫故復(fù)習(xí)提問，溫故知新1.數(shù)一數(shù)，連一連。2.數(shù)一數(shù)，畫一畫。學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。通過復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時為后面學(xué)習(xí)新的知識做準(zhǔn)備。一、引新創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個充滿趣味的大森林看看！課件出示：師：瞧，森林里可熱鬧啦！有好多可愛的動物朋友。接下來，咱們就一起走進這幅大森林的圖里，找找圖中的動物，認識認識數(shù)字1～5，看看這些數(shù)字能表示圖中的什么。板書課題：1～5各數(shù)的認識通過展示森林場景，順勢提出尋找動物、認識數(shù)字并探究數(shù)字在圖中意義的任務(wù)，自然流暢地引出本節(jié)課“1～5各數(shù)的認識”的課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道即將探索的方向。三、探究合作探究，活動領(lǐng)悟探究1：認識圖中動物及數(shù)量師：來，大家睜大明亮的小眼睛。仔細觀察這幅圖，圖里都有哪些動物呀？先自己靜靜地看一看，然后和同桌說一說。課件出示：師巡視，然后提問：哪位小朋友先來和大家分享你找到的動物？師：這些動物分別有多少只呢？咱們先來數(shù)數(shù)小兔子有幾只。大家可以用手指著，按照一定的順序，比如從左到右、從上到下，一個一個地數(shù)。師示范數(shù)小兔子。師：現(xiàn)在大家自己數(shù)一數(shù)，然后告訴老師。師：大家數(shù)得很棒！那誰能說一說，在數(shù)的時候要注意什么？師：對啦，就像我們排隊一樣，數(shù)動物也要有順序。師：你能用一句帶有數(shù)的話說一說小兔在干什么？師：小朋友們真棒！你們已經(jīng)能帶著數(shù)來介紹身邊的事物，真有數(shù)學(xué)眼光。接下來，大家用這個方法，自己數(shù)一數(shù)其他動物的數(shù)量，數(shù)完和小組同學(xué)交流交流。師巡視了解學(xué)生數(shù)數(shù)情況，然后請學(xué)生匯報其他動物的數(shù)量。反饋：1只熊貓在樹下乘涼。1只烏龜正在往池塘爬。2只青蛙和4條蝌蚪在對話。3只小猴在爬樹。4條魚在池塘里游來游去。5只小鳥在天上飛。5只小鴨在聊天。師：小朋友們都很厲害，把動物數(shù)量都數(shù)對啦！學(xué)生獨自觀察，然后與同伴交流。學(xué)生自由說說：熊貓、小猴……學(xué)生獨自數(shù)一數(shù)，然后回答：有3只小兔。學(xué)生：不重復(fù)、不遺漏。學(xué)生：3只小兔在玩蹺蹺板。學(xué)生獨自數(shù)一數(shù)。師示范按順序數(shù)小兔子，傳授正確數(shù)數(shù)方法（從左到右、從上到下），強調(diào)有序性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)數(shù)習(xí)慣，提高數(shù)數(shù)準(zhǔn)確性，為理解數(shù)的概念打基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用帶數(shù)的話介紹小兔活動，將數(shù)與生活場景結(jié)合，鍛煉數(shù)學(xué)語言表達能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識。讓學(xué)生用所學(xué)方法數(shù)其他動物數(shù)量并小組交流，鞏固數(shù)數(shù)方法，教師巡視了解學(xué)習(xí)情況，及時指導(dǎo)。探究2：說一說師：現(xiàn)在呀，數(shù)字寶寶也想來和這些動物交朋友啦。課件出示：師：看，這里有1只烏龜，那這個“1”就可以表示1只烏龜。想想，1還可以表示什么？師：數(shù)量是1的事物都可以用數(shù)字1表示。誰能像這樣說一說，2可以表示圖中的什么？師：大家說得都很好！數(shù)量是2的事物都可以用數(shù)字2表示。那老師再考考大家，3、4、5分別可以表示圖中的什么呢？大家小組討論一下，然后每個小組派個代表來分享。師巡視參與，然后選取小組代表發(fā)言。反饋：3可以表示3只小兔；3還可以表示3只小猴。4可以表示4只蝌蚪；4還可以表示4條魚。5可以表示5只小鳥；5還可以表示5只小鴨。師：小朋友真厲害！其實呀，在我們的生活中，1～5這些數(shù)字也經(jīng)常出現(xiàn)。比如我們的一只手有5根手指，家里吃飯可能用4雙筷子。大家能說說生活中還有哪些地方能用到1～5這些數(shù)字嗎？師：大家說得太棒啦！數(shù)字在我們生活中無處不在，它們能幫我們準(zhǔn)確地表示數(shù)量。學(xué)生1：“1”也能表示1只熊貓。學(xué)生2：“1”還可以表示1棵大樹。學(xué)生3：“1”還可以表示1個池塘。學(xué)生4：“1”還可以表示1個蹺蹺板。學(xué)生1：2可以表示2只青蛙。學(xué)生2：2可以表示2朵白云。學(xué)生3：2還可以表示2只蝴蝶。學(xué)生分小組討論。小組代表自由說說。學(xué)生結(jié)合實際自由說說。以烏龜為例，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字“1”可表示數(shù)量為1的事物，初步建立數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)關(guān)系，理解數(shù)的基數(shù)含義。由“1”的意義類推“2”，再讓小組討論“3、4、5”，培養(yǎng)知識遷移能力，小組討論激發(fā)思維碰撞，提升合作探究能力，深化對1～5數(shù)字意義理解。列舉生活中數(shù)字1～5的應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生舉例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，明白數(shù)字在生活中用于準(zhǔn)確表示數(shù)量，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。四、嘗試嘗試練習(xí)，鞏固提高1.寫一寫。2.數(shù)一數(shù)，畫一畫。3.數(shù)一數(shù)，連一連。4.看數(shù)畫。5.兔博士網(wǎng)站學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。學(xué)生閱讀，并自由說說。引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過程中對要點知識加深鞏固，有效應(yīng)用。五、提升適時小結(jié)，興趣延伸回顧這節(jié)課你學(xué)到了什么？師：歡樂的大森林之旅就要結(jié)束啦！小朋友們，今天在大森林里，我們和數(shù)字寶寶一起玩耍，認識了1～5。希望大家以后能用今天學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)更多生活里有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象！學(xué)生1：我知道了1～5這些數(shù)字可以表示動物的數(shù)量。學(xué)生2：我還發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字的影子。引導(dǎo)學(xué)生從知識內(nèi)容、研究方法以及運用過程三個方面總結(jié)自己的收獲，讓學(xué)生全面把握本節(jié)課的重點和難點，并啟發(fā)學(xué)生用類比或遷移的方法學(xué)習(xí)后續(xù)課程。板書設(shè)計1～5各數(shù)的認識利用簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學(xué)生理解掌握知識，形成完整的知識體系。作業(yè)設(shè)計（課外練習(xí)）基礎(chǔ)達標(biāo)：1.數(shù)一數(shù)，連一連。2.各有幾根，寫一寫。能力提升：1.看數(shù)畫出缺少的珠子。2.按1~5的順序畫出走迷宮的路線。拓展遷移：回家后，數(shù)一數(shù)家里的一些物品，像杯子、碗、椅子等，用1～5表示它們的數(shù)量，和爸爸媽媽說一說。教學(xué)反思本節(jié)課以“情境化