《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)課型新授課單元第一單元課題《10的認(rèn)識(shí)》課時(shí)一課時(shí)課標(biāo)要求依據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課要求學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)10，理解10的含義，能數(shù)出、讀出10，會(huì)用10表示物體數(shù)量。掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，知道10比9大，理解10的組成，能正確進(jìn)行10的加減法運(yùn)算。經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、推理能力。教材分析本內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的最后階段。此前學(xué)生已認(rèn)識(shí)1～9，“10”是數(shù)概念拓展的關(guān)鍵（首次接觸兩位數(shù)雛形，為后續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)奠基）；同時(shí)，10的加減是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，在數(shù)的運(yùn)算體系中起承上啟下作用。教材通過(guò)“看圖說(shuō)話”的生活情境（小朋友、氣球、花等）和“數(shù)字王國(guó)”童話情境，從現(xiàn)實(shí)到趣味，多維度呈現(xiàn)10的意義，貼合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知。在知識(shí)呈現(xiàn)上，先認(rèn)數(shù)（數(shù)出數(shù)量、撥珠感知9→10），再比大小（借童話理解10＞9），后學(xué)加減，遵循“認(rèn)數(shù)——比大小——運(yùn)算”的數(shù)概念學(xué)習(xí)規(guī)律?！皳芤粨?、數(shù)一數(shù)”“從故事想數(shù)學(xué)問(wèn)題”等活動(dòng)，滲透數(shù)感、推理意識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活、童話的聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新思維。學(xué)情分析學(xué)生已認(rèn)識(shí)1～9，掌握簡(jiǎn)單數(shù)的讀寫(xiě)、組成及加減運(yùn)算，具備初步數(shù)感和觀察能力。但對(duì)“10作為兩位數(shù)起始、10的獨(dú)特組成（1和0）”理解較淺，需借助直觀操作深化。一年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主，對(duì)童話、生活情境興趣濃厚，善于通過(guò)動(dòng)手操作、故事理解知識(shí)。但抽象概括能力較弱，理解“10的意義（既是數(shù)量，又為后續(xù)進(jìn)位鋪墊）”“10加減的算理”需充分借助實(shí)物、情境支撐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)數(shù)生活中10的物體、撥算珠，感知10的數(shù)量意義，理解10在數(shù)序中的位置，發(fā)展數(shù)感。2.用10表示物體數(shù)量，用“＞”表示10和9的大小關(guān)系，體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性與表意功能。3.從“數(shù)字王國(guó)”童話中推理10的產(chǎn)生、10與9的大小關(guān)系，培養(yǎng)初步推理能力。4.在生活情境、童話情境中用10的知識(shí)解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出10的物體數(shù)量，理解10的含義。教學(xué)難點(diǎn)從“數(shù)字王國(guó)”童話中抽象數(shù)學(xué)知識(shí)，將趣味故事與數(shù)的大小、組成、運(yùn)算建立深度關(guān)聯(lián)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、溫故復(fù)習(xí)提問(wèn)，溫故知新師：小朋友們，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)朋友？我們一起來(lái)喊喊它們的名字好不好？師：這些數(shù)朋友里，誰(shuí)大？誰(shuí)??？課件出示：蹺蹺板全班一起從0數(shù)到9。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新的知識(shí)做準(zhǔn)備。一、引新創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：小朋友們，今天老師要帶大家去參加一場(chǎng)超有趣的“校園派對(duì)”！課件出示：師：看，草地上來(lái)了好多小伙伴，他們帶著氣球、圍著花盆，準(zhǔn)備玩游戲啦！以“校園派對(duì)”為情境載體，將教材中的場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉且感興趣的活動(dòng)，契合一年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)熱鬧、好玩的心理特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生在愉悅的情緒中開(kāi)啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三、探究合作探究，活動(dòng)領(lǐng)悟探究1：認(rèn)識(shí)數(shù)字10師：請(qǐng)小朋友們觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些和數(shù)有關(guān)的信息？和同桌輕聲分享！師巡視了解學(xué)生找數(shù)學(xué)信息的情況，然后提問(wèn)：咱們來(lái)找找圖里的男生和女生，他們各有多少人？師：女生和男生比，誰(shuí)比誰(shuí)多？師：像這樣，數(shù)量能比“誰(shuí)多誰(shuí)少”，這也是數(shù)學(xué)的有趣之處。接下來(lái)，我們比比圖中的氣球。師：學(xué)會(huì)比較，能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)秘密；數(shù)一數(shù)，能發(fā)現(xiàn)新的數(shù)字。你們知道圖中哪些物體的數(shù)量是10？師：10個(gè)小朋友、10個(gè)氣球、10盆花，都可以數(shù)字幾表示？師：10個(gè)小朋友、10個(gè)氣球、10盆花，雖然東西不一樣，但數(shù)量都是10，都可以用數(shù)字10來(lái)表示，10的本領(lǐng)真大！大家想想，10還能表示生活中哪些事物的數(shù)量？師：聽(tīng)說(shuō)9后面還藏著一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？接下來(lái)，咱們就通過(guò)撥珠子的游戲，把這個(gè)新朋友找出來(lái)！請(qǐng)小朋友們拿出計(jì)數(shù)器，先撥出9顆珠子。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)：9顆珠子要在同一檔上。師選取幾位學(xué)生撥的珠子，集體訂正，然后說(shuō)：這是老師撥的珠子。課件出示：師：給9顆珠子再添1顆，會(huì)發(fā)生什么變化呢？自己動(dòng)手撥一撥！課件出示——撥一撥，數(shù)一數(shù)：9顆珠子再加1顆是幾顆？師：撥完后，珠子數(shù)量是多少？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，9顆珠子怎么變成10顆珠子的？師：是的，9再添1就是10，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——10。課件出示：10的認(rèn)識(shí)師：大家一起讀一讀。學(xué)生獨(dú)自數(shù)一數(shù)，并與同伴分享。學(xué)生：有6個(gè)女生、4個(gè)男生。學(xué)生：女生比男生多。學(xué)生：有3個(gè)紅氣球、7個(gè)黃氣球，紅氣球比黃氣球少。學(xué)生：有10個(gè)小朋友、10個(gè)氣球，還有10盆花……學(xué)生：都可以用10表示。學(xué)生1：10可以表示10個(gè)蘋果。學(xué)生2：10還可以表示10朵花?！瓕W(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，撥出9顆珠子。學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)珠子變成了10顆。學(xué)生：10。學(xué)生：9顆添1顆，變成10顆了。學(xué)生跟著老師齊讀：10、10。通過(guò)“觀察畫(huà)面找數(shù)學(xué)信息”，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的“校園派對(duì)”場(chǎng)景中提取數(shù)量、比較等數(shù)學(xué)元素，讓10的認(rèn)識(shí)扎根生活。數(shù)男生女生人數(shù)、比多少、數(shù)物體數(shù)量，將抽象的“10”與具體生活事物關(guān)聯(lián)，激活學(xué)生數(shù)感，體會(huì)“數(shù)是對(duì)生活中數(shù)量的抽象”，降低認(rèn)數(shù)難度。從撥9顆到添1顆變10顆，讓學(xué)生直觀操作、觀察“9→10”的動(dòng)態(tài)變化，理解10的形成。操作后追問(wèn)“怎么變成10顆”，強(qiáng)化對(duì)“數(shù)的遞增”的理解，讓學(xué)生經(jīng)歷“具體操作→抽象認(rèn)知”的過(guò)程，構(gòu)建10的數(shù)概念。探究2：探究10的形成師：小朋友們，接下來(lái)，老師要帶大家去一個(gè)超奇妙的地方——數(shù)字王國(guó)！聽(tīng)說(shuō)那里住著0～9這些數(shù)字寶寶，它們還發(fā)生了有趣的故事，想不想去看看？課件出示：師讀童話故事《數(shù)字王國(guó)》。師：從這個(gè)童話故事中，你了解到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：那數(shù)字王國(guó)里誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)？師：看！數(shù)字1跳出來(lái)說(shuō)“我是第一”，大家知道這是為什么嗎？師：是的，人們數(shù)數(shù)通常從1起，1是數(shù)字排列順序的“起點(diǎn)”，所以它覺(jué)得自己第一。但數(shù)字王國(guó)里還有其他數(shù)，它們會(huì)服氣嗎？師：在1~9各數(shù)中，9確實(shí)最大。可它瞧不起1，這對(duì)嗎？師：哇，你發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵！數(shù)字1和0手拉手，變出了更大的數(shù)——10。原來(lái)，數(shù)字可以“合作變大”，9的自大錯(cuò)啦！正因?yàn)?拉著0，站在一起變成了10，為1~9中增加了新伙伴，讓數(shù)變得更多！學(xué)生：想。學(xué)生聽(tīng)故事。學(xué)生：數(shù)字王國(guó)共10個(gè)數(shù)字。學(xué)生：1。學(xué)生：因?yàn)閿?shù)數(shù)時(shí)，一般從1開(kāi)始。學(xué)生2：數(shù)字9不服氣，它說(shuō)“它最大”。學(xué)生：不對(duì)，因?yàn)?和0兩個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一起是10，10比9大。用“數(shù)字王國(guó)”童話串聯(lián)知識(shí)，將抽象的數(shù)序、大小關(guān)系轉(zhuǎn)化為角色對(duì)話，契合低年級(jí)學(xué)生“愛(ài)聽(tīng)故事”的認(rèn)知特點(diǎn)。以童話為載體，讓學(xué)生在趣味情境中探究“1是數(shù)序起點(diǎn)”“9在1~9中最大”“10由1和0組成且大于9”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低知識(shí)理解的枯燥感。通過(guò)層層提問(wèn)，讓學(xué)生在思維碰撞中，構(gòu)建10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序、大小關(guān)系，滲透“數(shù)的大小是相對(duì)的，可通過(guò)組合變化”的思想，培養(yǎng)推理意識(shí)。四、嘗試嘗試練習(xí)，鞏固提高1.寫(xiě)一寫(xiě)。2.有（）朵花，再加（）朵是10朵，畫(huà)出來(lái)。3.在□里填上數(shù)，在○里填上＞，＜或＝。4.比一比。8○87○61○010○96○78○100○109○105.舉出三種用10表示的物品，并試著畫(huà)出來(lái)。6.兔博士網(wǎng)站。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過(guò)程中對(duì)要點(diǎn)知識(shí)加深鞏固，有效應(yīng)用。五、提升適時(shí)小結(jié)，興趣延伸回顧這節(jié)課你學(xué)到了什么？師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新朋友10，知道了9添1是10，還了解了10在數(shù)序里比9大?；丶液螅桶职謰寢屢黄鹫乙徽疑钪心苡?0表示的東西，明天來(lái)和小伙伴分享喲！學(xué)生1：我知道數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)完9就數(shù)10，9添上1是10。學(xué)生2：我還知道“10”由“1”和“0”組成，10＞9。引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)內(nèi)容、研究方法以及運(yùn)用過(guò)程三個(gè)方面總結(jié)自己的收獲，讓學(xué)生全面把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生用類比或遷移的方法學(xué)習(xí)后續(xù)課程。板書(shū)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)9添上1是10。利用簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。作業(yè)設(shè)計(jì)（課外練習(xí)）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1.數(shù)一數(shù)，填一填。2.比一比，連一連。能力提升：1.狗媽媽生了10只可愛(ài)的小狗，這10只小狗分別住在4間房子里。怎樣分房子，才能使每間房子的小狗數(shù)量不相同？2.畫(huà)去一個(gè)橘子，使每條線上的橘子的數(shù)量都是9個(gè)。拓展遷移：和爸爸媽媽一起找一找生活中能用10表示的東西。教學(xué)反思以“校園派對(duì)”生活情境導(dǎo)入，從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景中挖掘數(shù)學(xué)信息，降低認(rèn)知門檻，有效激發(fā)探究欲。“數(shù)字王國(guó)”童話的運(yùn)用，契合低年級(jí)學(xué)生喜好，將抽象數(shù)的知識(shí)融入趣味故事，讓學(xué)生在輕松氛圍中理解數(shù)序、大小關(guān)系，學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲?！罢J(rèn)識(shí)數(shù)字10”環(huán)節(jié)，通過(guò)“觀