2025年大學小學教育專業(yè)題庫——小學生科學探究能力培養(yǎng)的專業(yè)研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪一項不屬于科學探究的基本要素？A.提出問題B.猜想與假設C.查閱資料D.評價與交流2.在小學科學教學中，培養(yǎng)學生觀察力的主要途徑是？A.講解科學概念和規(guī)律B.組織學生進行科學實驗C.引導學生閱讀科學書籍D.展示科學圖片和視頻3.“做中學”的理念強調(diào)？A.科學知識的系統(tǒng)學習B.科學探究的實踐體驗C.科學知識的記憶和理解D.科學知識的應用和拓展4.小學科學課程標準強調(diào)，科學教學應注重培養(yǎng)學生的？A.科學知識B.科學探究能力C.科學態(tài)度D.以上都是5.下列哪一項不屬于科學態(tài)度？A.好奇心B.嚴謹性C.主觀性D.合作精神6.在科學探究活動中，學生對探究結果進行解釋和論證的過程屬于？A.提出問題B.猜想與假設C.設計實驗D.評價與交流7.小學科學教學中的“支架式教學”是指？A.教師通過講解幫助學生理解知識B.教師通過提問引導學生思考C.教師提供必要的支持和引導，幫助學生完成探究任務D.教師組織學生進行合作學習8.評價小學生科學探究能力的常用方法包括？A.考試B.觀察記錄C.作品展示D.以上都是9.科學探究活動中，小組合作的重要性體現(xiàn)在？A.可以提高學生的參與度B.可以培養(yǎng)學生的溝通能力C.可以集思廣益，提高探究效率D.以上都是10.小學科學教學中，創(chuàng)設探究情境的主要目的是？A.吸引學生的注意力B.激發(fā)學生的好奇心C.引導學生進行思考D.以上都是二、填空題1.科學探究能力是學生科學素養(yǎng)的核心組成部分。2.小學科學教學應注重培養(yǎng)學生的科學精神、科學方法和科學態(tài)度。3.科學探究的過程一般包括提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗、得出結論和評價與交流等環(huán)節(jié)。4.觀察能力是科學探究的基本能力之一。5.小學科學教師應具備一定的科學素養(yǎng)和探究能力。6.實驗是科學探究的重要方式。7.科學探究強調(diào)學生的主動參與和親身經(jīng)歷。8.評價是科學探究過程中的重要環(huán)節(jié)。9.合作學習是培養(yǎng)科學探究能力的重要途徑。10.小學科學教學應與學生的生活經(jīng)驗相結合。三、名詞解釋1.科學探究2.科學態(tài)度3.觀察能力4.實驗能力5.合作學習四、簡答題1.簡述小學科學教學中培養(yǎng)學生觀察能力的方法。2.簡述小學科學教學中培養(yǎng)學生實驗能力的方法。3.簡述小學科學教學中如何創(chuàng)設探究情境。4.簡述小學科學教學中如何評價學生的科學探究能力。五、論述題試述小學科學教學中培養(yǎng)學生科學探究能力的意義。六、案例分析題某小學科學教師在進行“植物的生長需要陽光嗎？”這一單元的教學時，設計了以下教學活動：1.引導學生回憶已學過的關于植物生長的知識。2.提出問題：植物的生長需要陽光嗎？3.引導學生猜想與假設。4.組織學生分組設計實驗方案。5.指導學生進行實驗，觀察記錄植物的生長情況。6.引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。7.組織學生交流討論，評價實驗結果。請分析該教師的教學活動，并指出其中值得肯定的地方和需要改進的地方。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.D5.C6.D7.C8.D9.D10.D二、填空題1.科學探究能力2.科學精神、科學方法和科學態(tài)度3.提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗、得出結論和評價與交流4.觀察能力5.科學素養(yǎng)和探究能力6.實驗能力7.主動參與和親身經(jīng)歷8.評價9.合作學習10.生活經(jīng)驗三、名詞解釋1.科學探究：指學生在教師的引導下，通過主動參與、親身經(jīng)歷和實踐，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。它強調(diào)學生的主體性和實踐性，是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑。*解析思路：該題考察對科學探究基本概念的理解。科學探究不僅僅是學習科學知識，更重要的是通過實踐來體驗科學過程，培養(yǎng)科學能力。2.科學態(tài)度：指學生在科學探究活動中表現(xiàn)出來的好奇心、求知欲、實事求是、嚴謹細致、勇于探索、敢于質(zhì)疑、合作精神等心理傾向。*解析思路：該題考察對科學態(tài)度內(nèi)涵的理解?？茖W態(tài)度是科學素養(yǎng)的重要組成部分，對學生的科學學習和未來發(fā)展具有重要意義。3.觀察能力：指學生運用感官有目的、有計劃地感知客觀事物，并進行分析、綜合、判斷的能力。它是科學探究的基礎。*解析思路：該題考察對觀察能力定義的理解。觀察能力包括觀察的準確性、全面性、客觀性等方面，是科學探究不可或缺的基本能力。4.實驗能力：指學生根據(jù)探究目的，設計實驗方案、操作實驗儀器、收集實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結果的能力。*解析思路：該題考察對實驗能力內(nèi)涵的理解。實驗能力是科學探究的核心能力之一，體現(xiàn)了學生對科學方法的掌握程度。5.合作學習：指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。*解析思路：該題考察對合作學習定義的理解。合作學習可以培養(yǎng)學生的溝通能力、協(xié)作能力和團隊精神，是培養(yǎng)科學探究能力的重要途徑。四、簡答題1.簡述小學科學教學中培養(yǎng)學生觀察能力的方法。*解析思路：該題考察培養(yǎng)學生觀察能力的具體方法。需要從激發(fā)觀察興趣、明確觀察目的、教給觀察方法、引導觀察思考等方面進行闡述。*答案要點：*激發(fā)學生的觀察興趣：通過創(chuàng)設生動有趣的觀察情境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。*明確觀察目的：引導學生明確觀察的對象和目的，帶著問題進行觀察。*教給觀察方法：指導學生運用多種感官進行觀察，并進行有序觀察、重點觀察、比較觀察等。*引導觀察思考：引導學生對觀察到的現(xiàn)象進行分析、綜合、判斷，并得出結論。*培養(yǎng)觀察習慣：鼓勵學生養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察的良好習慣。2.簡述小學科學教學中培養(yǎng)學生實驗能力的方法。*解析思路：該題考察培養(yǎng)學生實驗能力的具體方法。需要從實驗設計、實驗操作、實驗記錄、實驗分析等方面進行闡述。*答案要點：*實驗設計：指導學生根據(jù)探究目的設計實驗方案，包括確定實驗變量、設計實驗步驟等。*實驗操作：指導學生正確使用實驗儀器，進行規(guī)范的操作。*實驗記錄：指導學生記錄實驗數(shù)據(jù)，并進行整理和分析。*實驗分析：引導學生對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出結論，并進行評價和反思。*提供實踐機會：為學生提供充足的實驗機會，讓學生在實踐中鍛煉實驗能力。3.簡述小學科學教學中如何創(chuàng)設探究情境。*解析思路：該題考察創(chuàng)設探究情境的方法。需要從生活情境、問題情境、故事情境、實驗情境等方面進行闡述。*答案要點：*生活情境：從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活密切相關的探究情境。*問題情境：提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的探究欲望。*故事情境：通過講述科學故事，創(chuàng)設引人入勝的探究情境。*實驗情境：通過設置實驗現(xiàn)象，創(chuàng)設激發(fā)學生探究興趣的情境。*利用多媒體技術：利用多媒體技術創(chuàng)設直觀、生動的探究情境。4.簡述小學科學教學中如何評價學生的科學探究能力。*解析思路：該題考察評價學生科學探究能力的方法。需要從過程性評價、多元化評價、注重實踐等方面進行闡述。*答案要點：*過程性評價：注重對學生科學探究過程的評價，包括學生的參與程度、合作能力、思考能力等。*多元化評價：采用多種評價方式，如觀察記錄、作品展示、實驗報告、口頭表達等。*注重實踐：評價應注重學生的實際操作能力和探究成果。*鼓勵學生自我評價和同伴評價：培養(yǎng)學生的反思能力和評價能力。五、論述題試述小學科學教學中培養(yǎng)學生科學探究能力的意義。*解析思路：該題考察對培養(yǎng)學生科學探究能力意義的理解。需要從學生個人發(fā)展、科學教育目標、社會發(fā)展需求等方面進行論述。*答案要點：*促進學生全面發(fā)展：培養(yǎng)學生的科學探究能力，可以提高學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，促進學生的全面發(fā)展。*實現(xiàn)科學教育目標：科學教育的目標之一是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而科學探究能力是科學素養(yǎng)的核心組成部分。*滿足社會發(fā)展需求：21世紀是科技創(chuàng)新的時代，社會需要大量具有創(chuàng)新精神和實踐能力的科技人才，而科學探究能力的培養(yǎng)正是為滿足這一需求。*培養(yǎng)科學精神：科學探究的過程可以培養(yǎng)學生的科學精神，如求實精神、質(zhì)疑精神、探索精神等。*提高解決問題的能力：科學探究能力的培養(yǎng)可以提高學生分析問題、解決問題的能力，這對學生的學習和生活都具有重要意義。六、案例分析題某小學科學教師在進行“植物的生長需要陽光嗎？”這一單元的教學時，設計了以下教學活動：1.引導學生回憶已學過的關于植物生長的知識。2.提出問題：植物的生長需要陽光嗎？3.引導學生猜想與假設。4.組織學生分組設計實驗方案。5.指導學生進行實驗，觀察記錄植物的生長情況。6.引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。7.組織學生交流討論，評價實驗結果。請分析該教師的教學活動，并指出其中值得肯定的地方和需要改進的地方。*解析思路：該題考察對具體教學案例的分析能力。需要從教學設計是否符合科學探究的原則、教學活動是否有效等方面進行分析，并提出改進建議。*答案要點：*值得肯定的地方：*教師采用了探究式的教學方法，引導學生經(jīng)歷科學探究的過程。*教師注重學生的主體性，引導學生提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結論等。*教師組織了小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。*教師注重實驗觀察和記錄，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。*教師組織了交流討論，培養(yǎng)學生的表達能力和評價能力。*需要改進的地方：*實驗設計可以更加完善：例如，可以增加對