2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——兒童心理創(chuàng)傷處理與疏導(dǎo)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪一項不屬于兒童心理創(chuàng)傷的常見類型？A.虐待B.忽視C.學(xué)習(xí)壓力D.突發(fā)事件2.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心癥狀不包括：A.闖入性回憶B.回避行為C.情緒麻木D.過度警覺3.以下哪一項是兒童心理創(chuàng)傷評估的重要原則？A.簡單快速B.客觀全面C.輕松愉快D.主觀隨意4.常用于兒童心理創(chuàng)傷評估的量表是：A.韋氏智力測驗B.斯坦福-比奈智力量表C.兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙篩查量表D.完形測驗5.認知行為療法（CBT）在兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)中的應(yīng)用主要包括：A.情緒表達訓(xùn)練B.社交技能訓(xùn)練C.認知重構(gòu)D.以上都是6.游戲治療在兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)中的優(yōu)勢在于：A.能夠直接表達內(nèi)心感受B.能夠提高治療依從性C.能夠促進親子關(guān)系D.以上都是7.家庭治療在兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)中的作用是：A.改善家庭溝通B.提升家庭功能C.建立家庭支持系統(tǒng)D.以上都是8.學(xué)校在兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)中可以發(fā)揮的作用是：A.提供心理教育B.提供支持性服務(wù)C.創(chuàng)建安全的學(xué)習(xí)環(huán)境D.以上都是9.兒童心理創(chuàng)傷的代際傳遞主要是指：A.創(chuàng)傷經(jīng)歷的直接傳遞B.創(chuàng)傷相關(guān)癥狀的遺傳C.創(chuàng)傷相關(guān)信念和行為的傳遞D.創(chuàng)傷相關(guān)生理特征的傳遞10.我國保護未成年人合法權(quán)益的主要法律是：A.《刑法》B.《民法通則》C.《未成年人保護法》D.《婚姻法》二、填空題（每題2分，共20分）1.兒童心理創(chuàng)傷是指對兒童心理和生理造成嚴重損害的______事件。2.兒童心理創(chuàng)傷評估的主要目的是______和______。3.兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)的主要目標是______、______和______。4.常用的兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)方法包括______、______和______等。5.兒童心理創(chuàng)傷康復(fù)需要建立______、______和______的支持網(wǎng)絡(luò)。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述兒童心理創(chuàng)傷對兒童認知發(fā)展的影響。2.簡述兒童心理創(chuàng)傷對兒童社會性發(fā)展的影響。3.簡述兒童心理創(chuàng)傷評估的主要方法。4.簡述兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)的基本原則。四、論述題（10分）結(jié)合實際案例，論述兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)方案的設(shè)計思路。五、案例分析題（20分）小明是一名8歲的男孩，父母離異后跟隨母親生活。母親工作繁忙，缺乏對小明的關(guān)注和照顧。小明經(jīng)常獨自玩耍，情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣，在學(xué)校也經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。請分析小明可能存在哪些心理創(chuàng)傷問題，并提出相應(yīng)的干預(yù)建議。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.C5.D6.D7.D8.D9.C10.C二、填空題1.創(chuàng)傷性2.診斷預(yù)測3.減輕痛苦促進康復(fù)促進發(fā)展4.認知行為療法游戲治療家庭治療5.家庭學(xué)校社會三、簡答題1.兒童心理創(chuàng)傷會對兒童的認知發(fā)展產(chǎn)生多方面的影響，包括注意缺陷、記憶障礙、學(xué)習(xí)困難、執(zhí)行功能受損等。創(chuàng)傷經(jīng)歷會導(dǎo)致兒童難以集中注意力，記憶力下降，難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，影響其學(xué)業(yè)成績和未來發(fā)展。解析思路：此題考察對創(chuàng)傷對認知發(fā)展影響的理解。需要從注意、記憶、學(xué)習(xí)、執(zhí)行功能等方面進行闡述。2.兒童心理創(chuàng)傷會對兒童的社會性發(fā)展產(chǎn)生多方面的影響，包括社交退縮、人際關(guān)系困難、情緒調(diào)節(jié)障礙、行為問題等。創(chuàng)傷經(jīng)歷會導(dǎo)致兒童難以與他人建立良好的關(guān)系，缺乏信任感，難以表達自己的情緒，容易出現(xiàn)攻擊行為、退縮行為等。解析思路：此題考察對創(chuàng)傷對社會性發(fā)展影響的理解。需要從社交能力、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、行為表現(xiàn)等方面進行闡述。3.兒童心理創(chuàng)傷評估的主要方法包括訪談、觀察、量表評估等。訪談是指通過與兒童、家長、教師等進行訪談，了解兒童的經(jīng)歷、癥狀、家庭環(huán)境等信息。觀察是指通過觀察兒童的行為、情緒、語言等，評估其心理狀態(tài)。量表評估是指使用標準化的量表，評估兒童的心理創(chuàng)傷程度。解析思路：此題考察對創(chuàng)傷評估方法的掌握。需要列舉并簡要說明主要的評估方法。4.兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)的基本原則包括：尊重和接納、安全第一、賦能增能、個體化、系統(tǒng)化等。尊重和接納是指尊重兒童的個性和權(quán)利，接納其情緒和行為。安全第一是指為兒童提供一個安全、支持性的環(huán)境。賦能增能是指幫助兒童提升自我效能感，增強應(yīng)對能力。個體化是指根據(jù)兒童的個體差異，制定個性化的干預(yù)方案。系統(tǒng)化是指整合家庭、學(xué)校、社會等資源，提供全面的干預(yù)服務(wù)。解析思路：此題考察對創(chuàng)傷干預(yù)原則的理解。需要列舉并簡要說明主要的干預(yù)原則。四、論述題結(jié)合實際案例，論述兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)方案的設(shè)計思路。參考思路：1.評估階段：首先需要對兒童進行全面的評估，包括其創(chuàng)傷經(jīng)歷、癥狀表現(xiàn)、家庭環(huán)境、學(xué)校狀況等，以確定其心理創(chuàng)傷程度和需求。2.制定目標：根據(jù)評估結(jié)果，制定明確的干預(yù)目標，例如減輕兒童的焦慮情緒、改善其社交能力、提升其學(xué)習(xí)成績等。3.選擇方法：根據(jù)兒童的特點和需求，選擇合適的干預(yù)方法，例如認知行為療法、游戲治療、家庭治療等。4.實施干預(yù)：在安全、支持性的環(huán)境中，實施干預(yù)方案，并與兒童、家長、教師等保持密切溝通，及時調(diào)整方案。5.評估效果：定期評估干預(yù)效果，根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整干預(yù)方案，確保干預(yù)目標的實現(xiàn)。五、案例分析題小明是一名8歲的男孩，父母離異后跟隨母親生活。母親工作繁忙，缺乏對小明的關(guān)注和照顧。小明經(jīng)常獨自玩耍，情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣，在學(xué)校也經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。請分析小明可能存在哪些心理創(chuàng)傷問題，并提出相應(yīng)的干預(yù)建議。參考思路：可能存在的心理創(chuàng)傷問題：1.忽視性創(chuàng)傷：母親工作繁忙，缺乏對小明的關(guān)注和照顧，可能導(dǎo)致小明經(jīng)歷忽視性創(chuàng)傷。2.情緒調(diào)節(jié)障礙：小明情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣，可能存在情緒調(diào)節(jié)障礙。3.社交退縮：小明經(jīng)常獨自玩耍，可能存在社交退縮的問題。4.行為問題：小明在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，可能存在行為問題。干預(yù)建議：1.對小明進行心理評估：了解其具體的心理創(chuàng)傷程度和需求。2.對母親進行心理教育：提高母親對兒童心理發(fā)展的認識，指導(dǎo)其如何更好地照顧小明。